必修一历史第一课教案

姓名______________ 班级__________ 组别___________ 评价______________ 时间2021-09
第1课夏商制度与西周封建
【温馨提示】
请用20分钟左右完成，深入思考，标准书写。

首先依据自学引导勾划课本并写上提示语，梳理根底知识，然后完成探究题目，最后记忆重点根底知识。

将预习中遇到的疑难问题用红色笔标记出来，以备课上小组探究、突破。

小组长职责：指导引领小组各层成员按时完成任务，人人达标。

【课程标准】了解宗法制和分封制的根本内容；认识中国早期政治制度的特点。

【学习目标】
1．熟悉商、周政治制度开展演变的过程：了解西周的分封制和宗法制的根本内容及其作用。

2．通过学习夏、商、周三个朝代政治体制的变化情况，认识中国古代政治体制的形成是一个开展的过程，应用
历史的、辩证的、开展的眼光看待历史上政治体制的变革。

3．夏、商、周三代创造了中国乃至世界早期的政治文明，是值得中国人自豪的事情国。

【学习要点】
重点：西周的分封制、宗法制。

难点：商代的内服、外服制度；周礼与周朝政治制度之间的关系。

课前预习学案
【自主
预习】
一、夏商两代的政
治制度【学思结合】
1．夏朝：
1、什么是封邦建国，他的目
〔1〕地位：古代中国第一个国家政权。

的、内容各是什么？与后来
〔2〕特点：出现凌驾于全社会之上的和王
位世
我们所说的“封建社会〞一
袭制。

样吗？
2．商
朝：
〔1〕制度：商朝的主要政治制
度是。

〔2〕特点：
商王对附属国的控
制力是
_________；商
朝是个
弥漫着色彩的王朝，商王通过垄断
神权以强化。

二、西周政治制度
〔一〕封邦建国〔分封制〕
1、背景：
2结合课本p3地图答复，西
〔1〕公元前1046年，西周建立，统治区
域扩大。

周主要封国有哪
些？现在有
〔2〕目的：为了对被征服的广阔地区进行。

哪些省的简称源自西周封国
2．含义：是在保证强大的条件
下，将
和功
臣国名？
分派到各地，广建封国，以拱卫王室。

3、内容：
〔1〕是国家的最高统治者。

〔2〕分封对象：是分封的主体，还包括功臣、姻亲、先代贵族和原有的附属国。

3〕受封者的权力。

受封得到土地和人民，建立诸侯国；在疆域内进行在分封。

4〕受封者的义务：
各诸侯国必须成认周王的权威，服从周王的政令；并承担
各种军事义务；定期朝觐、交纳贡赋。

西周分封的目的到达了吗？为什么？
4、影响：
〔1〕积极：
①通过分封，周人不断扩大。

②周王确立的地位，统治加强。

③分封制使西周贵族统治集团形成了“
_____________
_____ 〞的等级序列，稳固了统治。

〔2〕消极：
4、西周为什么要实行宗法制？
它是一种什么制度？
1
受封诸侯权力较大，诸侯国相对独立，为以后诸侯
诸侯割据和国家分裂埋下了祸根。

5、瓦解：
1〕原因：
生产力开展；诸侯国势力日益强大；王权衰落；血
缘关系
疏远
2〕表现：王室衰微；诸侯争霸；大国国君改称王，
卿大夫政变
〔二〕以嫡长子继承制为核心的宗法制度〔宗法制〕
1．目的：
稳固；解决贵族之间
在、上的矛盾。

2．实质：周人把血缘纽带同结合起来的一种制度。

3．特点〔内容〕：
〔1〕核心是制度。

〔最大特点〕
2〕确立起严格的大宗与小宗体系。

大宗与小宗的关
系是相对的。

大宗与小宗的关系不仅是关系，也
是关系。

4、影响：
〔1〕宗法制度通过的亲疏，确立起一整套土地、
财产和政治地位的和制度。

保障各级贵
族能够享受“〞的特权。

〔2〕有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，
把
和紧密的结合在一起。

〔三〕礼乐制度：
1．含义：是表示等级制度的和
2．作用：周礼作为各级贵族的政治和生活准那么，
成为维护必不可少的工具。

【预习诊断】
含义：
用宗族内嫡庶系统方法
〔父系血缘关系亲疏〕来维
系政治等级，稳固国家统治的制度。

实质：
5、西周时期，一个诸侯王娶
了一位妻子，为他生了一个女儿，后来他再娶了一个妾，为他生了
大儿子，此后妻子又为他生了一
个小儿子。

数十年后，这位诸侯
王死去，请问他的王位和家业应
该由谁继承？请说明理由。

6、结合西周的政治制度，
概
括中国古代早期政治制度的
特点。

（1、许多地名和称谓有悠久的历史。

比方山东称为齐鲁，河北称为燕赵，山西称为三晋等。

（这些称谓起源于〔〕
（A．宗法制度 B．西周分封 C．当地地理特征 D．古代地名
（2、?说文解字?解释说：“宗，尊祖庙也。

〞也就是说，宗法的“宗〞的本义是宗庙。

这说明
（宗法制是以什么为纽带的〔〕
（A、财产业界 B、地域 C、信仰 D、血缘
（3、周王封邦建国的过程中 ,被分封的主体对象是〔〕
（ A.殷商旧族 B. 殷商降族 C. 功臣 D. 同姓亲族
（4、西周宗法制的最大特点是〔〕
（A以嫡长子继承制为核心 B. 形成了金字塔般的等级制度
（ C.制定了各种礼乐制度 D. 保证了贵族的政治特权地位
（5、西周时天下共主局面的形成主要是因为〔〕
（ A.西周疆域的扩大 B. 分封制的实行 C.内服与外服制度的形成 D.等级制度的形成
（【重点难点突破】
（1、分封制和宗法制的关系
（宗法制是维系分封制的血缘纽带，分封制是宗法制在政治制度方面的表达，两者相辅相成、互为表里。

（是血缘关系与政治关系的紧密结合。

（2、早期政治制度的特点
（1〕我国早期政治制度以世袭制、分封制、宗法制为主体，以宗法制为核心。

（2〕血缘关系与政治制度紧密结合。

〔3〕带有浓厚的神权色彩。

4〕实行严格的等级制度。

〔5〕最高执政集团尚未实现权力的高度集中。

2
〔6〕具有相对的延续性和稳定性。

【知识体系构建】
课堂探究学案
【课堂探究】
阅读以下材料
材料一武王追思先圣王，乃褒封神农之后于许，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜
之后于陈，大禹之后于祀。

于是封功臣谋士，而师尚父为首封；封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁封弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。

余各以次受封。

——摘自?史记. 周本纪?
材料二?荀子·儒效篇?记载：“(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。

〞〔1〕依据材料一和材料二，周初分封的对象有哪些？依据材料二，分封的主体是谁？
材料三天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。

诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。

无非事者一不朝那么贬其爵，再不朝那么削其地，三不朝那么六师移之。

材料四(周幽王)烽火戏诸侯，(褒姒)一笑失天下。

2〕材料三和四说明诸侯对周天子的义务有哪些？诸侯与周天子之间的关系是什么？说明了通过分封制确立了周天子的什么地位？
材料五〔周〕王夺郑伯〔郑庄公〕政，郑伯不朝。

秋，王令诸侯伐郑，郑伯击之。

〔周〕王卒大败，祝聃〔郑庄公的臣下〕射〔周〕王中肩。

——摘自?左传?
3〕材料五反映出周天子与诸侯之间的关系发生了哪些变化？变化的实质？导致这一变化的原因是
什么？
课后练习案〔好成绩是练出来的〕
3
1、观察下表，按照西周宗法法制的规定，有资格继承王位的是〔〕
周王妻妾称谓
妻〔原配〕①二哥〔22岁〕②三哥〔18岁〕
妾一③大哥〔25岁〕
妾二④四哥〔15岁〕
A、①二哥 B 、②三哥 C 、③大哥 D 、④四哥
2、唐朝李世民发动玄武门之变，杀兄害弟，夺得皇位，历来为史学家所非义。

这是因
为他
违反了〔〕A、内外服制度 B 、分封制度 C 、宗法制度 D 、礼制
3．观察右图，对其表达的政治制度表述不正确的是〔〕
．．．
．实行嫡长子继承制
．与分封制互为表里C．以血缘关系来维系
．确立封建等级秩序
4、某历史兴趣小组对中国古代早期政治制度的主要特点产生了浓厚的兴趣，以下是他们研
究性学习中形成的一些观点，其中不准确的是〔〕
A．王位世袭 B ．等级森严 C ．有浓厚血缘色彩 D ．中央高度集权
5、(2021·潍坊模拟)周公东征以后，“封建亲戚，以藩屏周〞。

关于分封制的表述，最准确
的一项为哪一项〔〕
A．反映了中央对地方的直接管辖 B ．以血缘关系为纽带是分封制的突出特点
C．反映了诸侯之间的经济关系 D ．表达了嫡长子继承制是分封制的核心
6、〔2021高考广东文综12题〕在中国古代“家国一体〞的社会中，忠孝观念源远流长，其
源头是〔〕 A. 宗法制 B 郡县制 C 君主专制 D 中央集权制
7、(2021·盐城模拟)?左传?：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶
子第，庶人工商各有分亲，皆有等衰，是以民服事其上而下无觊觎。

〞这段记载主要反映
了〔〕 A. 宗法等级包括庶人和奴隶 B ．宗法制和分封制相互依存
C．大宗和小宗之间无隶属关系 D ．中央集权制度已经形成
8、农村常可见到这样的现象，一些年届七旬的老翁，要向三岁稚童称“叔叔〞或“爷爷〞。

永定俗谓：“白头哥，坐地叔〞(即对平辈的白头老翁仅呼“哥〞，而尚在襁褓中的叔辈，即使上年纪老者也要唤其为叔)。

这一现象反映了宗法制〔〕
A．强调血缘纽带 B．强调尊老爱幼 C．以嫡长子继承制为特点 D．有利于凝聚宗族
(2021山东文综)在?红楼梦?第九十回中，贾母说：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林
丫头说人家。

再没有先是外人，后是自己的‥‥‥〞。

这反映出贾母〔〕
A. 具有男尊女卑的思想
B. 固守传统的家庭等级观念
C.具有浓厚的宗法观念
D. 遵循长幼有序的婚姻礼俗
10、在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是〔〕
A 周王B鲁国国君C卿大夫D士
【规律总结】判断宗法制的标准
〔1〕看题干中的材料内容是否与“血缘〞“亲情〞“宗族〞有关，如祠堂、庙宇
2〕判断大小宗的标准：关键看其所在范围。

如：在周朝内，周王是大宗，其他诸侯是小宗；在各诸侯国内，诸侯是大宗，卿大夫是小宗。

3〕判断谁继承王位、财产和土地的标准：嫡长子继承，即正妻长子继承。

【课后作业】?课时作业?p
【课后反思】通过本节课的学习，你有何收获？还有什么问题需要老师同你一起解决？
4
第1课夏商制度与西周封建【答案】
【预习诊断】
BDDAB
【课堂探究案】
1〕分封对象：先代贵族、功臣、同姓亲族。

分封主体：同姓亲族。

2〕①义务：服从周王室命令；向周王奉献财物；派兵跟随周王作战。

②关系：臣属关系。

③地位：“天下共主〞，周王权威得到加强。

3〕变化：周天子不能再对诸侯发号施令，周天子失去天下共主的地位。

实质：宗法分封制崩溃
原因：生产力开展；诸侯国势力日益强大；王权衰落；血缘关系疏远
【课后练习案】
1——5：ACDBD 6 ——10：ABACB
5。