《君子比德与玉》参与磨课过程有感

《君子比德与玉》参与磨课过程有感
《君子比德与玉》参与磨课过程有感
《君子比德与玉》参与磨课过程有感
能够参与姣凤老师本学期校内公开课的磨课环节令我感到荣幸，没能现场听到最后公开课展示的成果让我感到遗憾。

姣凤老师是经常外出上示范课、公开课的优秀
教师，以前也听过她一节利用微课授课的民间艺术课，印象深刻，我对她这次的公开课充满了期待。

平常总为我这个新班主任
指点迷津的优秀教师，现在终于有机会让我恩恩相报了。

当然，磨课过程里我提供的帮助是十分有限的，然而我的收获是巨大的。

这两次磨课让我兴奋不已，原来课要这样“磨”，原来课可以这样“磨”。

最早姣凤老师确定课题时就问过大家有没有想听的课，我看了她的《美术鉴赏》目录之后，随口说了一句“不如就讲‘玉’吧，你最近对这个颇有研究。

”对玉的鉴赏我自己也颇感兴趣，这是出于私心了，不过对她是否真的能将这一课搬上公开课的课堂，我并没有抱有期望，因为决定一堂公开课课题需要考虑的因素实在是太多了，提出建议也只希望她能作个参考。

没想到她当即就爽快的答应道：“好！”在我看来有一种成竹在胸的大气风范。

这是需要多少积淀才能有的自信？她是一个平常就对自己有要求的教师，一个从来不糊弄课堂的教师。

确定课题之后就应该开始着手准备了。

办公室的小栋老师书柜里有很多好书，姣凤老师向他借了几本相关书籍，小栋老师知道她的课题之后，又提供了其它一些视频资料。

当下姣凤老师就研究了起来，
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第二天就可以跟小栋老师分析讨论。

十一假期回来，她偶然跟我说到就快要上课了，自己教案和课件还没做出来。

于是我问她：“需要拿班级
来试讲吗？我可以借课给你。

”姣凤老师现在任教的是高一年级，我也想让我任教的高二年级两个班级的同学有机会学习到。

《君子比德与玉》，德育
、智育、美育都有了
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