春统编版四年级语文下册第三单元《11白桦》教案

春统编版四年级语文下册第三单元《11白桦》教案
一. 教材分析
《11白桦》是统编版四年级语文下册第三单元的一篇课文。

课文描绘了白桦
树的美丽姿态和诗人对家乡的热爱之情。

通过学习这篇课文，学生可以了解白桦树的特点，体会诗人对家乡的热爱，培养学生的文学鉴赏能力。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对诗歌有一定的接触和了解。

但在理解诗人的情感表达和描绘细腻的景象方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受诗人的情感。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生感受诗歌意境的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体会诗人对家乡的热爱之情，培养对自
然美的欣赏能力。

四. 教学重难点
1.教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：学生能够体会诗人对家乡的热爱之情，感受诗歌意境。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造诗歌意境，引导学生深入
感受课文。

2.朗读教学法：通过反复朗读，使学生体会诗歌的韵律美。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能
力。

六. 教学准备
1.课文课件或黑板报。

2.白桦树的图片或视频。

3.课文相关背景资料。

七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过展示白桦树的图片或视频，引导学生关注白桦树的特点，激发学生对
课文的兴趣。

同时，教师可以简要介绍课文的背景，为学生的学习营造氛围。

呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。

在朗读过程中，教师注意
指导学生正确发音，理解生字词。

朗读结束后，教师简要讲解课文大意，确保学生对课文内容有所了解。

操练（10分钟）
教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的关键词语和句子，如“白桦树”、“家乡”等。

学生通过讨论，加深对课文内容的理解，并能够用自己的话表达出来。

巩固（10分钟）
教师选取一些与课文相关的题目，让学生进行回答，以检验学生对课文知识的
掌握。

同时，教师可以针对学生的回答进行讲解，巩固所学知识。

拓展（10分钟）
教师引导学生思考：诗人为何如此热爱家乡的白桦树？学生通过思考，理解诗
人对家乡的眷恋之情，培养对自然美的欣赏能力。

小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生掌握的生字词和课文大意。

同时，教师鼓励学生在课后主动积累诗歌，提高自己的文学素养。

家庭作业（5分钟）
学生回家后，用自己的话描绘一下家乡的美景，不少于100字。

板书（5分钟）
教师根据课文内容，设计板书，突出教学重难点，方便学生回顾和记忆。

以上教案根据统编版四年级语文下册第三单元《11白桦》设计，教学过程每
个环节所用时间为估计值，实际教学过程中教师可根据实际情况进行调整。

希望这份教案对您有所帮助。

教学情境分析
教学情境是指在课堂教学中，教师为了达到一定的教学目的，所创设的具有情
感色彩的教学环境。

在《11白桦》的教学中，教学情境的创设主要围绕白桦树的
特点和诗人的情感两条线展开。

1.白桦树的特点：教师通过展示白桦树的图片或视频，让学生直观地了
解白桦树的外观特征，如“树皮”、“枝叶”、“果实”等。

同时，教师可以引导学
生关注白桦树在四季的变化，进一步了解白桦树的生长特点。

2.诗人的情感：课文描绘了诗人对家乡白桦树的热爱之情。

教师可以通
过音乐、图片等手段，营造一种温馨、亲切的教学氛围，使学生能够感受到诗人对家乡的眷恋。

在教学情境的创设中，教师应注重引导学生参与其中，激发学生的学习兴趣，
使学生在轻松愉快的氛围中学习。

教学活动分析
教学活动是指教师在课堂教学中，为达到教学目标而的一系列师生互动的行为。

在《11白桦》的教学中，主要包括以下几个环节：
1.朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。

在朗
读过程中，教师注意指导学生正确发音，理解生字词。

2.讨论课文：教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的关键词语和句
子。

学生通过讨论，加深对课文内容的理解，并能够用自己的话表达出来。

3.回答问题：教师选取一些与课文相关的题目，让学生进行回答，以检
验学生对课文知识的掌握。

同时，教师可以针对学生的回答进行讲解，巩固所学知识。

4.描绘家乡美景：教师引导学生思考诗人为何如此热爱家乡的白桦树，
学生通过思考，理解诗人对家乡的眷恋之情，培养对自然美的欣赏能力。

5.课后作业：学生回家后，用自己的话描绘一下家乡的美景，不少于
100字。

在教学活动的中，教师应注重激发学生的参与热情，关注学生的个体差异，使
每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

课堂反思
在《11白桦》的教学中，课堂实施过程中遇到的问题主要体现在以下几个方面：
1.学生对诗歌的理解难度较大，特别是对诗人情感的把握。

为了解决这
个问题，教师在教学中应更加注重情感的引导，让学生通过朗读、讨论等方式，深入体会诗人的情感。

2.部分学生对生字词的掌握不够扎实。

针对这个问题，教师可以在课后
加强对生字词的巩固，如生字词默写、游戏等活动。

3.课堂氛围不够活跃。

为了改善这个问题，教师可以适当增加一些互动
环节，如提问、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣。

4.部分学生对课后作业的完成质量不高。

为了解决这个问题，教师可以
在课后加强对学生的个别辅导，提醒学生按时完成作业，并关注作业质量。

改进措施
1.注重情感引导：在教学中，教师应更加注重情感的引导，让学生通过
多种方式，深入体会诗人的情感。

2.加强生字词巩固：教师可以在课后生字词默写、游戏等活动，加强对
生字词的巩固。

3.营造活跃的课堂氛围：教师可以适当增加互动环节，如提问、小组竞
赛等，激发学生的学习兴趣。

4.关注课后作业质量：教师应在课后加强对学生的个别辅导，提醒学生
按时完成作业，并关注作业质量。

5.及时反馈和调整：教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈
及时调整教学方法和策略。

通过以上改进措施，教师可以使《11白桦》的教学更加高效，提高学生的学
习兴趣和语文素养。

教学实录
在教学《11白桦》的过程中，我按照预先设计的教案进行教学。

在导入环节，我通过展示白桦树的图片和视频，引导学生关注白桦树的特点，并激发他们对课文的兴趣。

在呈现环节，我带领学生朗读课文，让他们感受诗歌的韵律美。

在操练环节，我将学生分成小组，让他们讨论课文中的关键词语和句子，通过讨论，他们加深了对课文内容的理解。

在巩固环节，我选取了一些与课文相关的题目，让学生进行回答，以检验他们对课文知识的掌握。

在拓展环节，我引导学生思考诗人为何如此热爱家乡的白桦树，通过思考，他们理解了诗人对家乡的眷恋之情。

在课堂小结环节，我对本节课的学习内容进行了总结，并鼓励学生在课后主动积累诗歌。

最后，我布置了家庭作业，让学生回家后用自己的话描绘一下家乡的美景。

专家点评
本次教学实践整体上来说是成功的。

教师在导入环节通过展示白桦树的图片和
视频，有效地激发了学生的兴趣。

在呈现环节，教师带领学生朗读课文，让他们感受诗歌的韵律美，这样的教学方法有助于学生对诗歌的理解和记忆。

操练环节中，教师将学生分成小组进行讨论，激发了他们的合作能力和口头表达能力。

巩固环节中，教师选取了一些与课文相关的题目，让学生进行回答，这样做有助于检验学生对课文知识的掌握。

在拓展环节，教师引导学生思考诗人为何如此热爱家乡的白桦树，这样的问题有助于学生深入理解诗人的情感。

课堂小结环节，教师对学习内容
进行了总结，有助于学生对所学知识的巩固。

最后，教师布置了家庭作业，让学生用自己的话描绘家乡的美景，这样的作业有助于培养学生的写作能力。

总体来说，教师在教学过程中注重了学生的参与和个体差异，教学方法灵活多样，有效地提高了学生的学习兴趣和语文素养。

但也有一些地方需要改进，例如在讨论环节，教师可以更加引导学生的思考，让他们更深入地理解课文内容。

此外，教师在教学过程中可以更多地关注学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。