校本培训工作总结6篇

校本培训工作总结6篇
校本培训工作总结 (1) 本学年，我通过学习更新了知识结构和能力结构，进一步发展了自己的个性
特长，具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色;特总
结如下：
一、指导思想：
能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对学校的发展起到添砖加
瓦的作用。

二、详细目标：
1、业务素质方面
再者要懂得研究教学和职业规划。

把教学工作看作是一种简单的重复，那必
然厌倦，也无言幸福。

对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、
又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现
是人不断前进的不竭“内驱力”。

过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成
功而沮丧。

教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福
感的催加剂。

①丰富了远程教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。

②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。

时间如流水，一学年的教学工作已接近尾声，回顾一年的工作，想说的真是
太多太多。

这一年，既忙碌，又充实，在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完
成了各方面的工作。

现将本学年的工作做一个小结，借以促进提高。

③运用多种形式，提高了课堂教学效果。

④更好的指导学生进行计算，使计算能力有了提高。

三、具体措施：
1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。

我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，
分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性;把日常工作与
教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、教育实验等多种活动方式，
深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对
性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。

遇
到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经
验，提高了自己的专业发展水平。

2、认真学习《基础教育新课程改革纲要(试行)》和数学新课程标准以及各
种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教育教
学专业知识，广阔的知识背景，较高的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，
适应新课程标准下的课堂教学。

3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。

4、专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资源听专家学者
的专题讲座。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不
断的完善自己，才能教好学生。

摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

5、教学观摩：随时和本组教师互听互评，进行教学交流。

总之，本学期我勤奋努力，很好地完成了计划。

使自己有较大的进步。

校本培训工作总结 (2) 新课改向我们展示的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、
人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身学习的意识，立足于学校加强校本
培训，使老师们尽快地转变观念，全身心投入课改，真正走进新课程。

回顾一年
来，我校加强校本培训，取得了不少成果，现将我们学校的校本培训总结如下：
一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。

课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，是关系到培养目标的大问题，实践使每个教师清楚地认识到只有立足于校本培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题：
1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系。

历来有个说法“教师要有一桶水，才能给学生一杯水”，随着时代的前进，大家意识到这种说法的片面性，当前信息技术飞速发展，学生接触面大大增加，知识更新的速度不断加快，教师只有一桶水，远远满足不了学生的需要，如今教师不再是学生心目中的“百科全书”，即使再充实，也难以满足当今学生强烈求知需要。

因此，教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识，而是重在教会学生去自己寻找水源，这样才能获取源源不断的活水。

另外，给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容器，忽视了学生的发展，没有体现“以人为本”的理念。

因而，上述说法是不可取的。

通过校本培训，达成共识，教师主动地由过去以传授知识为主转变为，传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，体现了学生是学习的主体，课堂的主人。

2、摒弃就得教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。

大家通过培训认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，大家共同认识到，只有课改的教材，而沿用旧的教学模式，无异于是“穿新鞋，走老路”，老师自觉把新的教学模式引入课堂，改变了课堂的面貌，使课堂气氛从来没有如此活跃;教学从来没有如此民主;学生的学习热情从来没有如此高涨;师生关系从来没有如此融洽。

3、重新树立新型的“人才观”。

多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学生受到老师的青睐，得到老师的宠爱和呵护，随着校本培训的深入，老师们认识到，我们培养的
是有创造精神，有实践能力的一代新人，这是时代赋予我们的重任，今后的老年归根到底是人才的童年，谁能培养出高素质的人才，谁就掌握了主动，谁就能立于不败之地。

有了这一认识，老师们开始厚爱有创见的学生，不再认为它们是“刺头”，全力引导和发展学生的求异思维，活跃学生的思维，鼓励学生的独创，一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄悄地出现在昆明路小学这块育人的沃土上。

二、勇于实践，把实践纳入校本培训的内容。

实施素质教育，课堂教学是主阵地，同样校本培训也应占领这块阵地，让老师们特别是青年教师在游泳中学会游泳，我们引入了竞争的机制，在全校每人做课改实践课的基础上，每个年级、每个学科推出典型课，在全校公开上，展示课改成果，从实践中汲取营养，去年我校推出的市区课均获得成功。

数学年青教师穆杨做市级《圆的面积》一课，打破了过去一支粉笔一本书的传统方式。

把信息技术和课堂教学进行整合，充分发挥计算机媒体的辅助作用，化深奥为浅显;化抽象为具体;化复杂为简单;化枯燥为多彩斑斓。

特别是学具的使用，更突显了“合作学习”、“主动探究”的全新的教学理念。

课堂中学生个个摩拳擦掌、跃跃欲试、全员参与、兴奋异常，出现了从未有过的热烈场面，受到专家的一致好评，被评为市级一等奖。

赵妍老师的综合实践课《头脑运动会》更是令人耳目一新，它融多方面的知识于一体，重在培养学生勇于探索，认真实践，大胆创新的精神，鼓励学生的求异思维，在课堂教学中，充分体现“师生互动”、“生生互动”并对有创见的学生发给“创新奖”予以激励，是创新有位、创新有荣、创新有奖，整个课堂中学生们动手画、用手摆、用脑想、用笔算、用嘴说，体现了学生的参与精神，受到教研员和听课教师的好评。

李俊英老师是仅参加工作一年的青年教师，她做的《菜园里》一节一年级课除了完成教学生认识蔬菜外，还把对孩子孩子们的语言训练作为重点，以课本为学本，学着书上说，离开书独立着说，互相说，大家共同说，那一双双高举的小手，那一句句有组织的天真语言，无不说明老师们一旦把新的理念引入课堂，就
能改变课堂的面貌，使孩子们会学了、乐学了、爱学了。

过去的一年我们还对“自然”、“劳动”、“品德与生活”等课进行了有益的实
践，为培训教师起着巨大的作用。

过去的一年是校本培训硕果累累的一年，但我们并不满足已经取得的成绩，
新的一年为我们提出了高的要求，我们一定使校本教研搞得更加有声有色，让校
本教研之花开得更加艳丽。

校本培训工作总结 (3) 这学期，我们切实按照区教育局、教师进修学校的工作部署，本着“为教师
专业成长服务”的原则，以教师的可持续发展为本，以《哈尔滨市中小学教师岗
位大练兵手册》为培训重点，侧重教师全员培训和青年教师培训两个层面，采取
校本培训、集中培训和自主学习三种形式，做了一些工作，取得了一定成效，现
汇报如下：
一、校本培训扎实到位。

1、两个落实。

首先人员落实，即分管领导负责，个科研组领导到位，学科科研骨干做好接
受培训和培训别人的工作。

其次是机制落实，即落实二级培训机制。

进修学校抓分管领导，抓学科骨干
的培训;学校则以学科骨干为龙头，负责带动全校培训工作，同时以教研组为单
位，全体教师参与培训，实现科研和教研相结合。

2、三个到位。

(1)经费到位：
本学期学校投入大量资金，为教师购买大量教育教学用书，用于教师的培训，
以保证校本培训的全面落实。

(2)时间到位：
学校除了组织教师参加区教师进修学校组织的集中培训外，学校也在每学期初就制订好校本培训的时间，并按计划认真进行，就算有时在时间上有冲突，学校也会调整培训时间以保证校本培训的总课时。

(3)过程到位：
本学期，学校无论是从制定计划，到落实人员，到练习作业和实践过程的考核，全部过程严格按照文件要求，不缩水，不偷工。

一步一个脚印，认认真真走过程，踏踏实实做培训。

记录过程，做好总结，并严格把好考核关，把培训落实在实处。

二、培训形式丰富多彩。

充分发挥了教研组的合作、交流作用。

利用每周的业务学习时间，针对培训中的专题或教学中遇到的疑难问题，各教研组在组长的组织下，开展交流和研讨。

开展了以学年组为单位的“百家讲坛”活动，将教师们的学习心得、教学经验、练兵感受以论坛形式诠释，大家互相发表自己的见解，共同探讨、研究、交流。

统一认识，解决了教学中的疑难问题，达到了互动、互学、互帮的要求，促进了向“学习型团队”发展。

组织教师对《怎样观课议课》一书重点学习，使教师们对观课议课有了新的理解和认识，提高了业务能力。

组织教师进行钢笔字、粉笔字练习。

以《岗位练兵手册》为依托，进行全校岗位大练兵活动。

三、青年教师培训行之有效。

为使青年教师迅速成才，加快熟悉教材教法，提高教育教学水平，在以后的教育教学工作中挑起大梁，学校制定了新教师拜师结对活动实施方案。

每一位青年教师都有一位指导教师，并签订合同，制订辅导计划，落实辅导措施，定期开展上课、备课、钻研教材等辅导活动。

平时努力创造机会，让青年教师通过课堂教学实践活动锻炼能力，提高业务水平。

在培养青年教师迅速成才，使他们成为教学骨干的同时，对学校中热爱教育事业，教学教研能力强的教师加强培训，努力创设机会，推荐他们参加各种培训，外出听课，参加教学研讨活动，对外开课，为这些骨干教师提供了展示自己教学
水平的机会，提高他们在校内、县内的知名度。

学校也涌现出一批具有示范性、
先导性的学习骨干教师。

她们的教学都具有创新性，别具一格，适合于新一轮课
程改革的需要，是深受学生欢迎的课。

她们成了我校教师队伍中的骨干力量，带
动了全校的课改深入发展，也为全体教师做出了示范。

一学期来，我们充分感受到了教师们的积极进取的激昂热情和乐于接受新思
想，敢于实践的创新精神。

我们也明白教师的培训工作是一项只有“底线”而没
有“上限”的特殊工作，教育教学环境及要求的不断变化更增加了培训工作的难
度和效度，为此我们更需要及时总结，不断反思，努力实现师训工作的针对性和
实效性。

校本培训工作总结 (4) 通过以上种种措施和活动，我校xx年上半年校本培训活动硕果累累。

选修
课程获市级奖励以上2个。

3个课题获省、市级奖或结题，省、市级各类竞赛中
获奖的学生近1200人次，30人以上教师在市直以上学科素养、优质课、优课等
评比中获奖；8位教师参加了市学科骨干评选，1位教师被列为浙派名师培养对
象。

校本培训工作是全面提高教师专业发展的一个重要途径，学校以“新课改设
想”为指导，结合教师队伍教学状况和针对教育发展需要，积极地开展了主题鲜
明形式多样，内容丰富培训工作，现总结汇报如下。

一、开展专题讲座，实现学习资源共享
每学期学校都按上级的规定，要求参加高端培训学习的老师要作一次专题讲
座，通过这样，既巩固了参加高端培训班老师学习的认识，又使其他老师得到了
学习资源共享的效果，让大家共同领略了专家的风采，提高自己理论水平，得到
了一起发展。

如参加了“骨干培训班”的张东苗老师，向全校老师作了“谈谈美
式因材施教”的专题讲座。

参加了“初中数学骨干教师高级研修班学习”朱建岳
老师作了“让生本教育走进数学课堂”和“让孩子像野花一样自然生长”为专题
讲座。

从而达到了“一人培训，大家受益”和老师之间，学校之间进行教育资源
共享作用，促进大家共同学习，共同进步，共同发展。

二、走出去学习，开拓眼界领略风采
教师作为课改的主力军，他们的素质是决定课改成败的关键所在，只有教师发展了，学生才能真正得到展。

为此，学校积极组织和大力支持老师参加各级各类的培训学习。

杨乐团委书记参加了“初中团委书记培训”的学习和高建和参加了“温州市年轻骨干教师培训班”的学习，陈菁菁参加了“金丽温三市研讨会”，刘仁贵参加了“永嘉县语文教研组组长暨骨干教师文本解读培训”。

同时，各学科老师积极参加市、县、区开展的教学观摩课活动和“名师大讲堂”的讲座。

通过“走出”，使老师们了解国内外教育特点，了解了最前沿教育动态，又使老师领略了专家的风采，开拓教育视野，增强了新课改理念，还提高了老师的理论水平和教学水平。

三、开展高效课堂探讨，提高质量
教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线，课堂教学质量是学校工作首要任务，要发挥课堂四十分钟的作用，首先老师备好课上好课。

为此，学校以“深化课改、稳步提升质量”为目标，开展了一系列“高效课堂”研讨活动。

首先在开学第二周，就以“认真分析总结，面对困难勇往直前”为主题，召开了XX学年度第一学期教学质量分析会。

其次要求各科组利用每周的科组活动时间，做好高效课堂研究活动。

学校要求语文、数学、英语、科学、综合等五个学科共开设了研讨课，其中语文科组开设了6节研讨课，科学科组开设了7节研讨课，英语组开设了4节研讨课，数学组开设了7节研讨课。

通过各科组集体备课、听课和评课的研讨活动，既为老师们搭建展示的平台，促进了大家相互交流学习，共同进步，又大大提高老师的教学水平。

四、开展各项活动，展老师风采
学校树立“以竞赛促教，以竞赛促学，以竞赛促改”的培训活动方式，要求每位老师都要积极参加校级以上的各项比赛活动，做到人人有研究主题，人人有比赛项目，个个能展示自己风采。

如语文老师参加县征文比赛，全校数学老师参加校开展的数学论文比赛，全校英语老师积极参加县开展的英语教材解读比赛，科学老师参加了县科学教学设计比赛，音乐老师认真辅导学生排练文艺节目，并开展竞赛活动。

总之，一项项的竞赛活动，既提高了老师教育教学水平，又展现
了老师教育教学风采。

五、不断努力，争取更大进步
本学期，通过对校本培训工作不断探索和在上级的大力支持和指导下，老师们都得到了全面发展，并取得可喜的成绩：金爱珍老师的论文荣获一等奖；叶仁玉、朱建岳论文荣获三等奖，杨乐教师开出了温州市级美术公开课，金乐洁老师开出了县级公开课。

朱建岳和高建和老师辅导的学生参加永嘉县生活中的数学知识竞赛中二等奖二个，三等奖三个。

叶仁玉和杨晓慧老师辅导的七年级学生参加瓯北学区现场作文竞赛二等奖3个，三等奖2个。

陈立华老师辅导的八年级学生参加瓯北学区数学知识竞赛二等奖2个，三等奖5个。

潘鸿鸿老师带领学校篮球队参加县篮球赛获团体第七名。

还有全校老师都完成了了24节以上的校本培训课时。

总之，成绩的取得，只是一种鼓励，我们还有不够的地方，如在科研工作的探究方面，我们还是很薄弱。

为此，要真正地促进老师的专业化发展，我们还需不断努力，只有这样，才能取得更大的成绩。

校本培训工作是全面提高教师专业发展的一个重要途径，学校以“新课改设想”为指导，结合教师队伍教学状况和针对教育发展需要，积极地开展了主题鲜明形式多样，内容丰富培训工作，现总结汇报如下。

每学期学校都按上级的规定，要求参加高端培训学习的老师要作一次专题讲座，通过这样，既巩固了参加高端培训班老师学习的认识，又使其他老师得到了学习资源共享的效果，让大家共同领略了专家的风采，提高自己理论水平，得到了一起发展。

如参加了“骨干培训班”的张东苗老师，向全校老师作了“谈谈美式因材施教”的专题讲座。

参加了“初中数学骨干教师高级研修班学习”朱建岳老师作了“让生本教育走进数学课堂”和“让孩子像野花一样自然生长”为专题讲座。

从而达到了“一人培训，大家受益”和老师之间，学校之间进行教育资源共享作用，促进大家共同学习，共同进步，共同发展。

教师作为课改的主力军，他们的素质是决定课改成败的关键所在，只有教师发展了，学生才能真正得到展。

为此，学校积极组织和大力支持老师参加各级各
类的培训学习。

杨乐团委书记参加了“初中团委书记培训”的学习和高建和参加了“温州市年轻骨干教师培训班”的学习，陈菁菁参加了“金丽温三市研讨会”，刘仁贵参加了“永嘉县语文教研组组长暨骨干教师文本解读培训”。

同时，各学科老师积极参加市、县、区开展的教学观摩课活动和“名师大讲堂”的讲座。

通过“走出”，使老师们了解国内外教育特点，了解了最前沿教育动态，又使老师领略了专家的风采，开拓教育视野，增强了新课改理念，还提高了老师的理论水平和教学水平。

教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线，课堂教学质量是学校工作首要任务，要发挥课堂四十分钟的作用，首先老师备好课上好课。

为此，学校以“深化课改、稳步提升质量”为目标，开展了一系列“高效课堂”研讨活动。

首先在开学第二周，就以“认真分析总结，面对困难勇往直前”为主题，召开了xx学年度第一学期教学质量分析会。

其次要求各科组利用每周的科组活动时间，做好高效课堂研究活动。

学校要求语文、数学、英语、科学、综合等五个学科共开设了研讨课，其中语文科组开设了6节研讨课，科学科组开设了7节研讨课，英语组开设了4节研讨课，数学组开设了7节研讨课。

通过各科组集体备课、听课和评课的研讨活动，既为老师们搭建展示的平台，促进了大家相互交流学习，共同进步，又大大提高老师的教学水平。

学校树立“以竞赛促教，以竞赛促学，以竞赛促改”的培训活动方式，要求每位老师都要积极参加校级以上的各项比赛活动，做到人人有研究主题，人人有比赛项目，个个能展示自己风采。

如语文老师参加县征文比赛，全校数学老师参加校开展的数学论文比赛，全校英语老师积极参加县开展的英语教材解读比赛，科学老师参加了县科学教学设计比赛，音乐老师认真辅导学生排练文艺节目，并开展竞赛活动。

总之，一项项的竞赛活动，既提高了老师教育教学水平，又展现了老师教育教学风采。

本学期，通过对校本培训工作不断探索和在上级的大力支持和指导下，老师们都得到了全面发展，并取得可喜的成绩：金爱珍老师的论文荣获一等奖；叶仁玉、朱建岳论文荣获三等奖，杨乐教师开出了温州市级美术公开课，金乐洁老师开出了县级公开课。

朱建岳和高建和老师辅导的学生参加永嘉县生活中的数学知
识竞赛中二等奖二个，三等奖三个。

叶仁玉和杨晓慧老师辅导的七年级学生参加
瓯北学区现场作文竞赛二等奖3个，三等奖2个。

陈立华老师辅导的八年级学生
参加瓯北学区数学知识竞赛二等奖2个，三等奖5个。

潘鸿鸿老师带领学校篮球
队参加县篮球赛获团体第七名。

还有全校老师都完成了了24节以上的校本培训课时。

总之，成绩的取得，
只是一种鼓励，我们还有不够的地方，如在科研工作的探究方面，我们还是很薄
弱。

为此，要真正地促进老师的专业化发展，我们还需不断努力，只有这样，才
能取得更大的成绩。

校本培训工作总结 (5) xx学年第二学期，处依据xx市第二十二中学《教师学科素养提升行动计划
实施细则》，围绕《教师专业技能训练“四个一”活动实施细则》落实常规工作，
在上级教育部门指导下，多渠道加强师资培训，开展精细化教学管理，重视专业
化教学引领、课题化校本教研，多样化教学特色、规划化培训引领，取得了一定
成效，现回顾
一、领导重视，保障得力
我校专门成立了校本培训工作领导小组，健全组织，落实责任。

由校长任组
长，教学副校长任副组长，主管校本培训工作，具体工作由教务处（教研室）负
责实施，制订计划，设计活动，辅导教学研究，扎实工作。

学校领导身体力行，
积极参加各种校本培训活动，还带头承担课题研究项目，主持、组织并参与具体
的教育科研实践研究。

比如校领导中先后有《数化校园构建》、《自助式课后络的
构建——以xx级高一学生为例》，有多篇论文在《中国教育报》、《实验教学与仪
器》等国家级核心刊物上发表，并多次在教职工会议上给教职工作业务培训。

上学期，学校不断加大对校本培训经费投入力度，组织教师外出参观、学习、
培训；邀请教师教育院娄沂、卢尚建等专家到校听课指导；购置教育教学研究书
籍和刊物，为所有学科教研室配多媒体，改善教研组和备课组的办公条件等。

二、规范管理运作，健全规章制度。