小学语文高年级古诗词教学策略与实践研究

小学语文高年级古诗词教学策略与实践研究
引言
古诗词是中国文化的瑰宝，教学中将古诗词融入语文教育对学生的语言表
达能力、文化修养和审美情趣的培养有着重要的作用。

然而，在小学语文教学中，古诗词教学常常被忽视，甚至变成了教师“充数”的工具。

本文旨在探讨小学语
文高年级古诗词教学的策略和实践，以提高学生对古诗词的理解和欣赏能力。

一、古诗词的特点与价值
古诗词作为一种文艺形式，具有浓厚的文化韵味和审美价值。

它既是文化
传承的载体，也是美的表达方式。

了解古诗词的特点对于有效教学至关重要。

首先，古诗词注重意境的塑造，通过语言的抽象表达来表现作者的情感和思想。

其次，古诗词文字简练，语言精炼，对学生的表达能力提出了挑战。

最后，古诗词
有着鲜明的时代背景和特定的文化内涵，通过分析古诗词可以让学生了解历史背
景和文化知识。

二、高年级古诗词教学的目标与策略选择
1. 教学目标的制定
在高年级阶段，学生的基础语文能力已经形成，并应进一步培养学生的文学
素养、表达能力和文化修养。

因此，高年级古诗词教学应以提高学生对古诗词的
理解和欣赏能力为主要目标。

2. 教学策略的选择
针对高年级学生的特点和需求，我们可以采取以下教学策略：
(1) 组织语境教学，将古诗词教学融入到学生身边的生活环境中，让学生更
好地理解和感受其中的意境。

(2) 引导学生运用多种艺术表现形式，如音乐、绘画、戏剧等，来表达古诗
词中的意境和情感。

(3) 利用现代科技手段，如多媒体、网络等，丰富古诗词教学的形式，增加
学生的学习兴趣和参与度。

(4) 鼓励学生朗读古诗词，培养他们的正确语音和语调，同时提升他们的表
达能力。

(5) 引导学生进行古诗词的改编创作，培养他们的想象力和创造力，同时增
进对古诗词的理解。

三、高年级古诗词教学的具体实践
1. 选取适合学生的古诗词
在古诗词教学中，要选取适合学生年级和水平的古诗词进行教学。

可以在教
材中选择一些简洁、通俗易懂的古诗词，或者根据学生的兴趣和爱好选取古诗词
进行教学。

在学生逐渐了解和熟悉古诗词后，再逐渐引入一些难度较高的作品。

2. 创设情境，引发学生的兴趣
古诗词教学应该贴近学生的生活实际，创设情境，引发学生的兴趣。

可以通
过实地考察、观察自然、欣赏艺术作品等方式，培养学生对古诗词的情感共鸣，
从而激发他们对古诗词的学习兴趣。

3. 多元化的教学方法
在古诗词教学中，采用多元化的教学方法有利于提高学生的学习效果。

可以
通过课堂讲解、课外阅读、课堂表演等方式来进行教学。

同时，利用多媒体和网
络资源，将古诗词的音乐、视频等形式融入到教学过程中，增加学生的参与度和
学习兴趣。

4. 分层次的教学策略
高年级学生的古诗词学习应该分层次进行。

可以首先让学生了解古诗词的基
本含义和意境，再逐渐引导学生深入探究其中的文化内涵和艺术特点。

同时，根
据学生的能力和兴趣，可以进行个性化的教学，鼓励学生进行古诗词的改编创作，或者进行比较分析等深入研究。

结论
通过本文的研究，我们可以得出以下结论：高年级古诗词教学应根据学生
的特点和需求，制定恰当的教学目标和策略。

同时，教师需要选择适合学生的古
诗词，创设情境，引发学生的学习兴趣。

多种教学方法的运用和分层次的教学策
略可以帮助学生提高对古诗词的理解和欣赏能力。

教师应该不断探索创新，提高
自身的古诗词素养和教学水平，以更好地推动古诗词教学的发展。