写作：让真情自然流露-部编版六年级语文下册(初中)教案

写作：让真情自然流露
教学目标
1.让学生在写作中意识到表达真情的重要性；
2.帮助学生掌握使用不同的语言表达方式来表达自己的思想和情感；
3.通过课堂实践，让学生体会写作的乐趣和创作的快乐。

教学过程
1.导入
老师首先可以通过发一张图片，或者一个问题来引导学生进入本节课的主题。

比如说：“你有没有写过一篇文章，觉得自己写的特别好，但是别人却无法理解你
的想法？或者，你是否有时写作，觉得表达不出自己的感情？如果有，你觉得这是为什么呢？”
2.呈现
接下来，让学生看一篇优秀的作文，并且引导学生思考，作者是如何让情感自然流露的，比如：作者用了哪些词语，哪些句式，哪些修辞手法等等。

在这个环节中，可以让学生配合老师一起分析，理解不同的表达方式是如何帮助作者表达自己的情感。

3.模仿
在学生理解了写作技巧后，可以让学生模仿这篇作文，自己动手写一篇类似的文章。

在这个环节里，老师可以采用“模仿-完善-创新”的方式。

1.模仿：学生可以模仿老师发给他们的优秀作文进行模仿。

要求学生在模仿的过程中，尽量做到字句如出一辙，使自己的模仿文章和原文相似度更高。

在这个环节中，老师不需要过多的介入，可以给学生一定的自主空间，让他们自己动手尝试。

2.完善：在学生完成模仿文章之后，老师可以对这些文章进行梳理，挖掘出学生作文中的问题，比如：文章是否节奏感明显，语言是否准确等等问题。

让学生针对这些问题对自己模仿的文章进行完善，使得文章更加完美。

3.创新：学生经过导师的梳理，会发现自己写作的问题，也会通过角色互换的方式认识到对方的写作能力。

在这个环节中，老师可以鼓励学生开动脑筋，想出更
多个性化的表达方式，尝试打造自己真正的风格。

比如：更具象化的描写，更高效的句子结构，更生动的人物形象等等。

4.反思
在学生完成了自己的作品之后，可以让他们进行反思。

比如：自己写作的时候有没有遇到困难，如何解决的，自己的表达是否比起上一次有了提高，通过写作表达自己内心的情感，自己又有什么收获等等。

在这个环节中，老师可以给学生一定的时间，让学生有机会思考自己写作过程中的收获，分析自己的成长和提升。

总结
通过本节课的学习，学生们掌握了使用不同的语言表达方式来表达自己的情感和思想的技能，更加自信地写出了自己内心真实的表达，体验到了写作的积极意义和快乐。

在未来的写作中，他们将能够更加自如地表达自己的情感，让真情自然流露。