当前高中化学教学现状及改进对策-

当前高中化学教学现状及改进对策
实验是化学科研的核心。

唯有经过实验研究，学生才可以了解获知事物的感性特点，激活学习化学知识和探究化学奥秘的兴趣。

从而培育学生的考察能力、辨析能力、领悟能力和实践能力。

高中化学实验教学的变革是进行高中化学新课改的重要组成部分，同时也是切实实施化学素质教育的显要途径。

因而实施好当前高中化学教学的改进对策，对切实提升我国高中化学教学的质量至关重要。

一、当前高中化学教学的现状
化学课程变革正在大部分国家呈燎原之势，我国也正在实施化学基础教育课程的变革，新课标变革比传统的化学教育变革更具有深刻内涵。

高中化学新课标变革更加凸显了化学实验功效，化学实验教学的水准由各阶段从低到高地在所有模式中凸显出来，化学实验教学早已面对着一种推陈翻新的变革。

然而在应试教育的大前提下，大多数化学老师认为化学实验充其量只是理论课程的附属，而认为化学实验教学无关紧要，并且耗费化学课程时间，促进不了化学教学进度，从而降低化学教学质量。

所以，化学老师一般是“口述实验、绘画实验、背诵实验理论”来替代“实验实践”，使学生的洞悉能力、辨析能力、思考能力和实践能力等实验能力的培育难以拓展。

化学实验教学的课程讲授状况制约于各类综合原因，一直是当前高中化学教学中最为凸显的薄弱状况。

正是由于此类轻视情况以拓展本次探究，进而充足认知高中化学实验教学的显要作用，加强高中化学科研实验教学，使高中科研实验教学方式活泼多变，紧随时代潮流，教学的形式多姿多彩，进而可以拓展高中化学实验教学具备的强势功效，提升高中学生的实验设计水平、实践操作水平、实验科研水平，培育高中学生的实验创新意识，进而培育出拥有高素养的全方位人才，从而全方位推动素质教育的发展。

二、高中化学教学的改进对策之强化化学实验室的管制高中化学是一门围绕实验为中心的学科，高中化学实验室是化学教学和化学科研的首要场合，是化学科研得以完善和拓展的物质基石，在实验室这个场所持续地创a新实验，
才能使学生的专业水平和应变能力持续提升。

因此在现今的社会中拓展化学教学，实验室是一种必需的设施。

1.强化实验室的设施建设
伴随着新课标变革的推动，高中化学实验教学的设施条件持续提高，许多学校逐步增添了实验器材和化学物品，然而依然有很多边远学校存在器材和化学物品难以给予师生施行规范的教学需要。

所以，首先必须争取教育管理机构以及学校领导层的注重、理解和帮助，在使用好现存的实验设施的基础之上，采购必需的设施、器械、化学物品等。

其次，必须弃置一味地“等待、依靠、索要”的观念，倡导所有高中化学教师基于客观实际，尽可能地使用和改装现存设施，同时可对实验方式、实验流程等施行相应的改造，充分发挥现存设施的功效；并且，高中化学教师还要适度地施行化学器材的创新改进，以满足一时的实验设施短缺的需求。

2.提升化学实验室的开放度及使用率
在保障全方位开出课程所规定的实验室前提下，要充足使用学校现存化学设施，向在校学生尽可能地开放实验室，尽量多地创造出给学生动手实验的机会，进而拓展高中化学实验室创新设计的功能，推动高中化学教学的总体质量和效能。

高中化学实验教学是高中化学新课改教学的首要部分，同时也是人类认知世界和改良世界的尖锐利器；化学实验既是学生的化学学习内涵，也是学生学习化学的方式和策略，更是培育高中学生的创新能力和研究能力的显要捷径。

新课改标准在教学策略中确切指明：“凸显高中化学科目特色，完善发挥高中化学实验的教育效能。

”高中化学实验教学对提升高中化学教学效能，培育学生科研素质发挥着至关重要的作用。