大雪教案雪中练习作文提高学生的写作水平

大雪教案雪中练习作文提高学生的写作水平大雪教案雪中练习提高学生的写作水平
一、引言
写作是培养学生语言表达和思维能力的重要环节。

为了提高学生的
写作水平，教师需要采取切实有效的教学方法。

本教案旨在通过雪中
练习这一形式，激发学生的创作热情，提升他们的写作能力。

本教案
分为四个步骤，依次为：选题、构思、写作、修改。

二、选题
1. 主题选择：
首先需要教师根据学生的年级和语言水平，选择适合的写作题目。

在大雪天气中，一个合适的主题是“大雪的美”。

这个主题既能让学生
感受大雪带来的美景，又能激发他们的想象力和创造力。

2. 提供素材：
为了引发学生的写作灵感，教师可以在课前搜集有关大雪的图片、
文字描述或者相关诗歌的片段，供学生观看和阅读。

通过素材的呈现，学生可以更好地理解大雪的特点和美丽之处。

三、构思
1. 组织想法：
在构思阶段，学生应当组织好自己的写作思路。

可以要求他们先写
下自己对大雪的第一印象，再列举与大雪有关的形容词或名词。

然后，根据这些素材，思考如何组织文章结构和内容。

2. 创作要点：
教师可以指导学生在构思时注意以下要点：
a）利用五感感受大雪，描述大雪的外观、颜色、质地等；
b）描绘大雪给人带来的美好感受，如寂静、洁白等；
c）想象大雪对环境和人们的影响，如给大地铺上了白色绒毯、滋
润了万物等。

四、写作
1. 开头段落：
学生可以通过以下方式开头：
a）以一句短小的话题引入：“大雪纷飞，仿佛给大地穿上了洁白
的嫁衣。

”
b）以一句简单的描述引入：“外面的世界变成了一个童话般的美
丽国度。

”
2. 发展段落：
在接下来的段落中，学生可以根据构思时的要点展开描述。

他们可
以运用生动的修辞手法，如比喻、拟人等，以增强文章的表现力。

同
时，学生也可以适当运用一些修辞句式，如排比、反问等，以增加文章的语言层次。

3. 结尾段落：
结尾段落可以总结全文内容，点明主题，并以鼓励或呼吁的方式结束。

例如：“大雪虽然给我们带来了一丝寒冷，但它也带来了无尽的美好。

让我们珍惜大雪，珍惜美丽的自然。

”
五、修改
1. 自我修改：
学生在完成初稿后，应仔细检查文章中的拼写、标点和语法错误，并修正。

2. 互相修改：
可以要求学生互相交换作文，相互修改。

这样可以提高他们的审视能力和改错意识。

在修改时，学生可以互相指出不规范或不准确的表达，并给予建议。

六、总结
通过大雪教案的雪中练习，学生不仅能够提升写作水平，还能增加对大自然的敏感和观察力。

教师在这个过程中应起到引导和点拨的作用，激发学生的创作热情，并给予积极的评价和鼓励，让他们在写作过程中得到有效的反馈和提升。

写作水平的提高，将对学生的语言能力和思维发展产生积极的影响。