一年级写字课教案设计

一年级写字课教案设计
【篇一：一年级上写字详细教案】
1、握笔方法与写字姿势
教学目的：
1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。

课时
安排：一课时
教学过程：
一、写字课课前准备：
正确的写字姿势
教学要求：
1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写
字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能
在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐
形成习惯。

3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身
学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。

教学时间：一课时
教学过程：
一、导入。

小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中
我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。

要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。

因此，从小养
成正确的写字姿势十分重要。

二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求
请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。

(1)仔细看图，讨论要点。

教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。

②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右
手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。

(2)练习要点(重点练习第四个要点)。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导
学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。

②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。

③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

(3)巩固练习
①说说写字资势的的要点。

②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助;教师给练习认真、
姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。

③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。

写字时，要做到：
右手握笔背挺直，
眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸，
胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到，
字写工整视力好。

三、总结
1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。

2、认识田字格
学习目标：
1、在看看、画画中认识田字格及各部分。

2、在游戏、竞赛中进一步主动地认识、巩固田字格各部分。

3、使学生意识到“写字”的乐趣，激发学写字的兴趣
学习过程：
一、导入新课。

上课开始，每位学生收到老师送的一件礼物——一
本“田字格”本子。

估计许多学生已认识“田”字，会欢乐的叫着“田”，到时老师可以直接告诉他们“这本本子就叫田字格。

打开本子看看，
哪位小朋友知道为什么这本本子叫田字格？”这样引导学生进一步认
识了田字格。

[兴趣是最好的老师。

所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感
兴趣。

不少学生早已认识“田字格”，以此为切入点，除了能引导他
们主动去认识新知外，还能激发他们的求知欲。

]
二、教学新知。

画一画横竖中线、圈一圈上（下）左（右）半格、
涂一涂左上（下）格、右上（下）格，学生在教师引导下动手、动脑、动口，不知不觉中认识田字格各部分。

[画画是这个年龄阶段孩子感兴趣的事，把它引入新知教学中，把枯
燥的理论知识以感兴趣的方式进行学习，有利于提高学习的效率]
三、巩固新知。

这一环节教师设计了“你画我说”的游戏。

学生自由
找合作伙伴，一生在田字格上画、圈、涂，另一生说出相应的名称，说对一个，就能在田字格本子的封页上画一颗五角星，游戏结束后
全班交流，让同学们体验成功的欢乐。

四、尝试练习。

教师在田字格中慢慢书写“上、下、天、地”，学生
边看边想每一笔画的位置。

等教师写好后，开展擂台赛，即学生自
选对手，选其中任一字由对方评说每一笔的位置。

说对了奖励一颗星。

[刚上学的孩子容易出现学习疲劳，游戏和擂台赛的形式有助于他们
消除疲劳，积极的、不知不觉地巩固新知，并获得成功的学习体验，增强学习的兴趣。

]
3、横
教学目标：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

课时安排：一课时
教学过程：
一、导入：向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。

激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？
练习出一手好字，使人终身受益。

从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块
块砖，一片片瓦，一根根木头。

要想写好汉字，首先要写好最基本
的笔画。

板书课题。

齐读课题。

二、新授：
1、老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从左到右）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有
轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。

图示：
详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔
画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收
笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。

所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳
的意思。

图示：
5、指名说一说横怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带“一”的字。

1、出示范字。

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析“一”的书写要领。

5、演示“一”的书写过程。

6、用同样的方法教“二、三”的书写。

【篇二：一年级写字课教案】
1.《横的书写》教学设计
【教学目标】
1．仔细观察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领，并在观察、
比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

【教学重点】
使学生养成良好的写字习惯。

【教学难点】
学会书写基本笔画“横”。

【教学过程】
一、正确的写字姿势。

1．小朋友们，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识
需要通过读书、写字来获得。

要想写好字，首先应该坐好，摆好正
确的写字姿势。

2．（课件出示图片）看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

(1)引导学生仔细看图，讨论要点。

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。

②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的
距离)。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右
手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。

(2)练习要点。

①老师讲解要点，引导学生实际操作。

②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。

③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

二、横的书写。

1．激趣导入：同学们，汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最
小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋
就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。

要想写好汉字，首先
要写好最基本的笔画。

2．板书课题；齐读课题。

3．新授：
〈一〉讲解“横”书写要领。

⑴示范书写，指名说笔画名称。

⑵讲解笔顺（从左到右）。

⑶再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点（分小组讨论）。

⑷分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有
轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。

图示：（课件出示）
小学一年级写字教案1
详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔
画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收
笔时稍按一下笔，使笔画
变重些，这样，看起来才显得平稳。

所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。

图示：（课件出示）
小学一年级写字教案1
⑸指名说一说横怎样书写。

〈二〉学生练习书写“横”，师行间巡视辅导。

（播放古典音乐）
展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“横”的字。

⑴出示范字。

（课件出示）
上五
⑵指名认读
⑶指名说笔顺，书空。

⑷带领学生分析“上”的书写要领。

⑸演示“上”的书写过程。

⑹用同样的方法教“五”的书写。

三、小结。

能告诉老师，你今天有什么收获吗？
【教学反思】
一年级是所有学科起步阶段，写字也不例外。

因此，在课堂上我十
分重视对写字教学的指导。

我首先向学生介绍田字格的各部分，让
学生认识横中线、竖中线和四个小格，这些对于以后教写字的笔画
时起重要作用。

并在上课之前，让学生知道正确坐姿的重要性，让
他们养成良好的写字习惯。

在教学基本笔画“横”时，先让学生观察它的特点，然后让学生模仿
着书写，并自己揣摩体会，然后同桌之间相互学习，最后再写生字，让学生在课堂上发挥学生的主观能动性。

2.《竖的书写》教学设计
【教学目标】
1．使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。

2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种
基本笔画的字，注意生字中“竖”的写法。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

【教学重点】
使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。

【教学难点】
学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字。

【教学过程】
一、激趣导入。

1．今天老师请了一位嘉宾，看哪位同学能认出它？
2．师范写：竖
3．学生评议，起笔、收笔的轻重。

4．思考：竖的书写有什么特点。

5．揭题，板书课题；齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“竖”书写要领。

1．老师示范书写，指名说笔画名称，领读笔画名称。

2．讲解笔顺（从上到下）。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点，（分小组讨论）。

4．分析讲解：
⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要
有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。

⑷垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。

图示：（课件出示）
小学一年级写字教案1
⑸悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

图示：（课件出示）
小学一年级写字教案1
⑹短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。

图示：（课件出示）
小学一年级写字教案1
⑺指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写，说说它们有什么不同。

〈二〉学生练习书写“竖”，师行间巡视辅导。

（播放古典音乐）〈三〉学习书写带“竖”的字。

1．出示范字。

（课件出示）
垂露竖：
个开
悬针竖：
十丰
短竖：
田土
2．指名认读并组词。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领，演示书写过程。

5．学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结。

这节课你有什么收获？
【教学反思】
1、教学竖时，我先让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同，并加以示范。

“悬针竖”收笔时要快，形成针型；“垂露竖”收笔时要用力压，形成小水滴的形状。

2、多示范，都说“说百遍不如做一遍”，要更加耐心些，对一些理解
能力慢的，手把手地教，直至他们全班同学都掌握为止。

别放弃任
何一个孩子。

3、如果让我重新再上这节课，我会在教学过程中多让孩子自己观察、比较。

因
为一年级小朋友在学写字时需要领会的很重要的方法是观察、比较。

多运用一竞赛的方法，通过比赛的形式，可以大大地增强学生写字
兴趣，因为孩子大多都是争强好胜的。

3.《撇的书写》教学设计
【教学目标】
1．写好“斜撇、竖撇、短撇”，写好带有“撇”的生字，要写得正确、
端正、整洁。

2．认识“撇”3种笔画的不同形态特征，并能根据笔画形态说出它们
的名称。

3．培养学生对书法运笔的审美能力；培养学生认真仔细的书写习惯。

【教学重点】
“撇”的写法。

【教学难点】
“竖撇”的写法。

【教学过程】
一、导入。

1．说说上节课我们学习了什么？
2．这节课我们来认识一个新的基本笔画“撇”，看看它有什么特点？ 3．板书课题；齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“撇”书写要领。

1．老师示范书写，并领读笔画名称。

2．讲解笔顺（从上到下）。

3．让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。

（分小组讨论）
4．教师分析讲解：
⑴撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

⑵撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

⑶斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。

图示：（课件出示）
小学一年级写字教案1
⑷竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分处，向左下撇出，收笔时出尖。

图示：（课件出示）
小学一年级写字教案1
⑸短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。

图示：（课件出示）
小学一年级写字教案1
5．指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

6．师边讲解边示范。

〈二〉学生练习书写“撇”，师行间巡视辅导。

（播放古典音乐）
展示优秀的学生作业。

〈三〉学习书写带“撇”的字。

1．课件出示范字。

（课件出示）
斜撇：
人火
竖撇：
用月
短撇：
生火
2．指名认读，并给生字组词。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领。

5．演示书写过程。

6．学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结。

说说这节课你有什么收获？
【教学反思】
因势利导，要教给学生写字的方法。

叶老曾说过：教是为了达到不
需要教。

要使学生写好汉字，教给他们写字的方法是最重要的，使
之能举一反三，触类旁通，最后达到自己能独立写好汉字。

在这节
课中，我引导学生读帖、临写、评价，让学生顺利掌握了“撇”的写法，形成了一定的书写技能。

4.《捺的书写》教学设计
【教学目标】
1．教学生学习“捺”的写法，使学生掌握“捺”画的书写要领，能够写出“捺”的形态。

2．学生练习与实际应用相结合，提高学生的书写质量。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。

【教学重点】
使学生掌握“捺”画的书写要领。

【教学难点】
能够写出“捺”的形态，培养学生的审美能力。

【教学过程】
一、激发兴趣，引入新课。

1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内容。

2．板书课题，齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“捺”书写要领。

1．教师用毛笔在黑板书写“捺”画，并用粉笔双勾其形态。

老师领读笔画名称。

2．讲解笔顺。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点，充分发挥其想象力，说说“捺”像什么？
4．分析讲解：
【篇三：一年级下册写字课教案】。