初中语文七年级上册《古代诗歌四首》 课件 第二课时

激总趣结 导 入
诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的 早春景色，抒发了诗人旅途之中的思乡之情。表达 了诗人放眼山川的宽阔博大的胸襟。
马志远
作激者趣简介导 入
马致远生于1250年，约卒于1321年，是元代著名的 杂剧家。大都（今北京）人。马致远以字行于世，名不祥。 晚号“东篱”，以示效陶渊明之志。曾任江浙行省务官。 一生写了120多首散曲,其中《秋思》堪称“叹世”之作中 的代表。被人称为“元曲四大家”之一，更被时人美誉为 “曲状元”。
赏激析趣诗歌导 入
赏析“海日生残夜，江春入旧年。” （1）画面：当残夜还未消退时,一轮红日从海上升起;
当旧年尚未逝去时,江上已呈现春意;（翻译）
（2）哲理 : 即写景又点明时令，蕴含着一种新事物必 将代替旧事物的 哲理。
（3）修辞：运用拟人，对偶的修辞手法，将海日和江春 拟人化，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情 ，对偶句 式工整有节奏，富有情趣 。
两句对偶工整，“海日”对“江春”，“日”“春”象征美好的新 事物，给人以乐观积极的力量。“生”对“入”，运用拟人手法，将 “日”“春”人格化；“残夜”对“旧年”。这样形象生动的写出了 海上的太阳在残夜里升起，江上的新春在旧年未尽时已至。
赏激析趣诗歌导 入
想象“潮平两岸阔，风正一帆悬。”展现的画面，体会对 偶句的精妙。
赏激析趣诗歌导 入
《次北固山下》这首诗哪 一句直接抒情？哪些句子属于 写景？能说出来这是什么写作 手法吗？
前三联：写景 尾联：直接抒情
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讨论分析四联各写了什么内容
首联：点题，青山即北固山。 颔联：写船上所见景色。写出了江水浩渺，清风和顺，波平浪静的景象。 颈联：既写景又点明时令，既暗示时光的飞逝，又蕴含哲理： 光明驱尽黑 影，暖春赶走严冬，给人以乐观、积极、向上的力量。 尾联：点明主旨，写诗人想到要大雁给他传递家书，抒发思乡之情。
疏激通趣诗意导 入
枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归 巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人 家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲 惫的瘦马驮着我蹒跚前行。
夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊 在天涯。
精激读趣探究导 入
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文激学趣常识导 入
天净沙是曲牌名，秋思是题目。此曲是元代小令中的名篇。
“元曲”
剧曲（杂剧）
散曲
散套（套曲）：是同一宫调的若 干小令相联而成的组曲
小令：只有一支曲子
范激读趣欣赏导 入
划激分趣节奏导 入
天净沙·秋思 马致远
枯藤\老树\昏鸦， 小桥\流水\人家， 古道\西风\瘦马， 夕阳\西下， 断肠人\在\天涯。
古代诗歌四首
王湾
诵激读趣诗导文 入
次/北固山下 王湾
客路/青山外，行舟/绿水前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处达？归雁/洛阳边。
作激者趣简介导 入
王湾（６９３～７５１），字不详，洛阳（今河南洛阳） 人。唐代诗人。开元初年任荥阳主薄，又参与编纂《群书四部 录》，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨 名甚大。
赏激析趣诗歌导 入
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天 。 你能说出这个句子的特点吗？
赏激析趣诗歌导 入
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 。
对偶是由字数相等、结构 相同、词性相同、词类相同、 平仄相对、意义相关的两个 分句构成的句子。
请找出本诗中的对偶句。
赏激析趣诗歌导 入
潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。
课激后趣作业导 入
1.背诵这几首诗歌。 2.把《秋思》改写成完整的情景交融的散文。
Байду номын сангаас
游子思 乡图
写景 烘 托
抒情
天净沙 ·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。
夕阳西下， 断肠人在天涯。
苍凉 恬静 荒凉
思 乡
对 比 反 衬 断肠
激总趣结 导 入
诗的写作手法
枯藤老树昏鸦 正面： 古道西风瘦马
夕阳西下 侧面： 小桥流水人家
对比手法
这首小令之所以获得如此 高的赞誉，一方面是由于它 描绘了一幅绝妙的深秋晚景 图，真切地表现出天涯沦落 人的孤寂愁苦之情，情调虽 然低沉，但却反映了当时沉 闷的时代气氛，具有一定的 社会意义。另一方面，更主 要的是它有很高的艺术成就。 比较明显的特点是：
疏激通趣诗意导 入
旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。江上碧波荡 漾，我正好乘船向前。
潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。和风吹拂，风向不 偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。
红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。大江弥漫 着温煦的气息，春天提早进入了旧年。
我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过 晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。