基于问题解决的小学科学教学方法

基于问题解决的小学科学教学方法在小学科学教学中，传统教学模式往往以老师为中心，注重知识的
灌输，学生只是被动接受知识，缺乏实践和思辨能力的培养。

然而，
对于培养学生创新思维、问题解决能力等综合素质的要求下，基于问
题解决的小学科学教学方法应运而生。

本文将介绍基于问题解决的小
学科学教学方法的特点、案例以及实施方法的具体步骤。

一、特点
基于问题解决的小学科学教学方法具有以下几个特点：
1. 强调学生的主动性：这种教学方法将学生置于主导地位，激发学
生的学习兴趣和自主学习的能力。

学生在教师的指导下主动发现问题、提出问题并解决问题。

2. 注重实践与体验：通过实践活动和实践性任务，学生能够亲身体
验科学知识的探索过程，培养实践能力和动手能力。

3. 强调问题解决思维：学生通过分析和解决问题，培养批判性思维、创新思维和解决问题的能力，养成主动探究和追问的习惯。

二、案例
以下是一个基于问题解决的小学科学教学案例：[改编自真实案例]教学目标：通过分析小汽车的运动特点及影响因素，培养学生的观
察力和问题解决能力。

教学过程：
1. 教师引导学生观察小汽车的运动，让学生发现小汽车运动的规律
和特点。

2. 学生自由讨论，提出他们观察到的现象，并思考可能的解释。

3. 学生组成小组，根据所提出的问题，设计实验，用小汽车进行实
际观察和测量，记录并分析数据。

4. 学生在小组内讨论，整理实验结果，总结小汽车运动的影响因素，形成自己的结论。

5. 学生展示自己的实验过程和结论，与其他小组进行分享和交流。

6. 教师进行总结，引导学生归纳出小汽车运动的规律和影响因素，
并与学生进行深入的讨论。

三、实施方法
在实施基于问题解决的小学科学教学方法时，可以遵循以下步骤：
1. 确定教学目标：明确所教授的科学知识、学生需要解决的问题和
期望培养的能力。

2. 设计问题情境：根据教学目标，设计具有挑战性的问题情境，引
发学生的思考和探究。

3. 学生自主探究：提供必要的资源和指导，让学生自主提出问题、
设计实验、进行观察和记录，并寻找解决问题的方法和策略。

4. 团队合作与分享：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，并在
小组内分享和交流成果。

5. 教师的引导与辅助：教师在学生自主探究的过程中扮演着指导者和辅助者的角色，提供适当的引导和支持，促进学生的思考和发现。

6. 总结与评价：学生通过实践、探究和交流，总结出问题的解决方法和结论，并进行自我评价和反思。

总之，基于问题解决的小学科学教学方法能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实践能力和问题解决能力，从而促进学生的综合素质的全面发展。

教师应积极运用这种教学方法，在教学中注重学生的实践和思辨能力的培养，引导学生主动探究和解决问题，以提高教学的质量和效果。