幼儿园家长学校课程｜｜父母的主体责任

阿勇家的故事2
有一天，傍晚时天下起了倾盆大雨，爸爸 被堵在路上，很晚才到幼儿园。
老师说：看到班里所有的小朋友一个个被 接走，阿勇焦急得一直在抖脚，只要一有脚步 声，他就站在教室门口张望。当老师准备打电 话给我时，他却拦住老师说：“爸爸在加班， 还是不打扰他吧！”
明明已经焦虑到极点，就因为老爸那天早 上跟他说过“爸爸今天会加班到很晚，所以不 要随便给爸爸打电话。”
陈鹤琴
“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方 面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面单独胜任 的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”
——陈鹤琴
苏霍姆林斯基
苏霍姆林斯基曾谈到:“儿童只有在这样的 条件下才能实现和谐的全面发展,就是两个教育 者——学校和家庭,不仅要一致行动,要向儿童提 出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念, 始终从同样的原则出发,无论在教育目的上,过程 还是手段上,都不要发生分歧”
陪伴
◎和孩子一起爬山、一起坐在地上观察小动物、 小花、小草树木。 ◎和孩子在动物园里一起看动物表演，分享其 中的快乐。 ◎和孩子在动物园里一起观察动物生活，分享 其中的知识。 ◎和孩子一起欣赏动画片，并且和孩子一起享 受其中的快乐。 ◎每天至少与孩子玩15分钟的亲子游戏。
陪伴
◎专注地倾听。在听的过程中，简单地回应 “嗯”“哦”“哇”“是”“是哦”“然后 呢？”“还有呢？”“接下来呢？”等等就可 以了，让孩子觉得你在专注地听——没有评判， 没有轻视，没有打断，更没有指责、质问、藐 视、打击——很幸福地听的样子。 ◎不要在陪伴孩子时玩手机。 ◎不要在陪伴孩子时玩电脑。 ◎不要在陪伴孩子时看自己喜欢的电视。
多花点时间和精力陪伴孩的健康成长需要父母高品质的陪伴。所谓 高品质的陪伴，就是在陪伴孩子的时候，父亲 或母亲是全心全意的和孩子一起互动，心无旁 骛，没有跑神，没有想着工作，没有想着压力 （固然这些都存在，但不要把这些带到你与孩 子互动之中。） ◎和孩子一起读书讲故事。 ◎和孩子一起游戏或打球。 ◎和孩子一起听段音乐、唱唱歌。 ◎和孩子一起坐在沙滩上听海浪的声音，谈谈 对大海的感受。
●父母感情不和，不要在孩子面前表现； ●任何时候都不要对孩子的“……，不要 你了！”； ●不要用吓唬的方式来教育孩子； ●不要把自己的内心不安传染给孩子，如， 不要时常在孩子面前显示出愁眉苦脸的样子； 不要在孩子面前无缘无故地发脾气等。
善良教育，让他们从小就具有善心善行的倾向，最终成为一个善良的人。 一个善良的人，他有一副好心肠，他对人，甚至对一切生命都没有恶意， 他内心充满了爱和和平，他内心坦荡和单纯，他们不论走到哪里，都会发 出不可忽视的人性光芒。
阿勇家的故事1
一天傍晚，爸爸去接参加讲故事兴趣班的儿子 阿勇。阿勇一见到爸爸就跟说，他快要饿死了 。爸爸翻开他的书包，发现他给儿子放的饼干 都没有吃。爸爸很是好奇地问儿子：“宝贝儿 子，肚子饿了，为什么不吃饼干呢？”没想到 阿勇毫不犹豫地回答说：“饼干是榴莲味的， 故事班里有的小朋友嫌它臭，所以我就忍着没 有吃！”
父母的主体责任
——以幼儿家庭教育为例
一、做好家园合作工作
父母是孩子的第一任老师，是家庭教育的第一责 任人。 早在 2004 年 2 月，中共中央、国务院印发的 《关于进一步加强 和改进未成年人思想道德建设的若 干意见》中就明确指出：“家庭 教育在未成年人思想 道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教 育与社 会教育、学校教育紧密结合起来。”2015 年 10 月， 《教育 部关于家庭教育工作的指导意见》也指出： “要进一步明确家长在 家庭教育中的主体责任”； “教育孩子是父母或者其他监护人的法 定职责，父母 要依法履行家庭教育职责。”
（三）给孩子一个安全的心理环境
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安全感影响孩子一生
小时候没有安全感，大了会不断寻求。 粘人？ 恋爱 分手 不断地问：你爱我吗？ 不断地问：你还爱我吗？ 你在哪？你和谁在一起？ “为什么这个我爱的人要把我吓得要命?”
家庭要为孩子创造一个安全的心理环境
家庭要为孩子的健康成长提供一个安全的 空间。为此我们给家长提出如下建议：
孩子的成长需要家长的陪伴， 陪伴不是单单的待在一起， 在你的亲人面前， 没事别老玩手机了！ 照看孩子的时候，请放下手机； 开车的时候，请放下手机； 过马路的时候，请放下手机。 千万不要因为手机，而威胁到你和他人的生 命安全！
给爸爸妈妈们的倡议
爸爸妈妈们回到家里，不上网，不使用电 脑，不看电视，改用老年机！！
[苏]苏霍姆林斯基著.给教师的建议[M].杜殿坤， 编译.北京:教育科学出版社,1984：397.
二、幼儿家长的主体职责
（一）给孩子以真诚的陪伴
一对父母的远见 孩子上大学前，夫妻选择在家种地陪伴孩 子。 孩子上大学后，双外出打工。 孩子成长是不能耽搁，挣钱机会随时都有。
孩子成长需要有爱的陪伴6
（二）给孩子一个温暖善良的环境
在教育孩子的时候，你选择了挣钱，等孩 子大了，你辛辛苦苦挣一辈子的钱不够他 败家一年！在教育孩子的时候，你选择了 管教，陪伴，等孩子大了，你一辈子没挣 到的钱孩子一年就挣到了！你在哪方面付 出，就会在哪方面收获，孩子的教育时效 性太短，错过了就再也没有了！孩子优秀 了，你留钱做什么？孩子不成器了，你又 留钱做什么！
案例 一个德国家庭会议
德国法兰克福一名儿童粗暴地将上门乞食 的流浪者驱赶出门，全家人便特意为此召开了 家庭会议，帮助孩子明白“任何一个社会人都 有尊严，哪怕他身处困境——人应当学会理解 他人，同情弱者”的道理。后来，该名儿童主 动建议邀请此受辱的流浪者到家里做客，得到 了家人的谅解和支持。
为德国这样的的家庭点赞！全家人如此富 有善心，如此重视善行，坚信他们的孩子一定 能成为富有善心善行的人。
案例1 妈妈的伤心
有一天晚上，妈妈烧好开水，灌满暖瓶后 ，还剩一点水，就顺手倒进了他的杯子里。没 想到水太烫了，使杯子裂开了，滚烫的开水顺 着桌面滴到妈妈的脚背上。见状，儿子大喊道 ：“我最喜欢的杯子啊，你怎么这么不小心？ ！”妈妈很伤感：“我亲生的儿子，竟然认为 妈妈的脚烫伤并不重要，重要的是他的杯子。 ” 善良是一个人应该具有的最基本的品德。教育者要从小就对幼儿进行