年级演讲时的称呼

年级演讲时的称呼
演讲的过程中，会用到很多称呼。

比如有的人喜欢用“老师”这样一个称呼，就很有学问，会让人感觉亲切、自然。

有的人喜欢用“同学”、“朋友”这样一些比较中性的称呼。

这都是比较讲究礼貌的称呼了。

作为一名老师来讲，在进行教学时对学生亲切，以学生为主体，是教师在教学过程中很重要的一个环节。

而作为一名学生来讲，他们也希望被老师亲切、温暖地对待。

一、如何称呼学生
我所接触到的学生，在一个班级里的几乎都是由班长、学习委员等这些学生管理班长、学习委员等班级事务的。

这样一种管理模式让他们觉得更亲切。

对于他们而言“老师”这两个字没有太多的含义，就像普通学生没有“妈妈”一样。

而我接触到这么多学生后发现：“老师”不但能让学生感到亲切、温暖，还能提高孩子们对老师这个职业的尊重与理解。

因为这三个字很容易让人联想到：一个普通的人用普通学生来做老师；而孩子们特别喜欢听我说一些让人听起来舒服的话时，我才能感觉到他们对我这种不爱说话、对他们学习上关心帮助不大，这就像是朋友间相处一样惬意自然。

所以对学生称呼时只要不伤害学生自身感情就可以了。

我们可以根据自己学生不同类型在称呼学生时也有不同：学生一般称呼老师；学生可以称呼学长；学生可以称老师；学生可以称呼同学为老师；学生可以称呼爸爸、妈妈等等都是不错、合适的学生称呼方式。

但不可过多，以免引起学生反感。

另外也可以在对学生进行个别交谈后再称呼他和学生。

1、学生一般称呼老师
(1)老师：可以这样称呼老师：“刘老师”。

学生是班级的核心，他们在学习、生活中总是离不开老师的帮助与关爱；而当老师是学生最尊敬的老师，这会使学生更加自信。

首先可以让人感觉老师更亲近了。

其次对老师应该也是一种尊重。

因为教育的过程中有一些人总是很吝啬于赞美；而对老师的尊敬与关爱也是一种美德。

所以我希望每个学生都能受到老师的关爱之后让自己变得更加自信。

(3)学生可以叫老师：“杨老师”这样称呼：老师是称呼学生的一种称呼；同时也是一种身份的象征；而且这也是学生对老师的尊重和爱戴。

对于学生来说老师就像妈妈一样陪伴他们长大的伙伴。

这也是他们爱老师的表现形式之一。

在与学生交往中老师也很愿意了解孩子们内心真实思想情感和需要照顾的地方。

但是我们也要注意一点是应该尽量去帮助他们；其次可以让学生对老师更加的尊敬和信任。

但我不喜欢这样说：“老师”会让孩子觉得老师特别的冷漠和无情让老师很累；在我印象中经常会有同学说：“这老师真没有当
过”“老师就是老师”等等的语言出现在我们的学生的口中！其实这都是他们用来表达自己内心的话语表达着自己对于老师的敬重、爱戴与尊重。

那么称呼老师时应该怎么做呢？我们一起来了解一下吧！
2、学生可以称老师
在这个称呼体系中（没有人会反对老师这个称呼),学生可以说出自己所从事的职业。

比如：老师。

对于老师来说，在学生面前的这一称呼并不具有权威性，只是对老师的一种敬称。

但是，学生有他们自己对老师的一种称呼称谓。

这种称词本身就带有对学生本身的认可和尊重。

学生也不会因为这样一种称呼而有什么心理负担。

我们的课堂是教育的课堂，而老师的课堂则是教育学生的课堂。

所以只要在课堂上学生还在你的视线之内你都应该能够看到学生的存在！你并不是老师。

但是孩子不应该用这个词去称呼自己的老师或者说老师。

所以在尊重学生的同时也要尊重自己的老师这一身份！而且也不要直接称呼学生的名字或身份来称呼自己的学生老师。

这样称呼往往会让他们产生反感的情绪。

并且学生在这个时候也是最容易引起矛盾的时候，而且也会影响到老师对于学生的管理与教育。

所以对学生一定要注意好学生身份定位以及尊称的使用方式这两个问题。

对于老师的称呼可以是他的姓名；名字；班级；学生的姓名
等。

当然了可以根据情况进行适当的调整与改变！但是千万不要随意，如果使用不当就会引起双方误会的发生。

老师要注意自己言行举止的约束和控制自己的情绪！
3、学生可以互称同学
有学生不愿意和我们老师多交流，这样对老师的称呼会产生反感。

因此可以互称同学，也可以称老师同学。

这样既尊重了学生也避免了尴尬场面的发生。

现在很多家长对学生都是放养式的管理模式。

这种情况下只需要说一声“同学”就能建立亲密的师生关系了。

并且这种关系不仅不会使同学之间产生隔阂，反而还会让学生对老师产生一种好感，从而有更好地学习。

除此之外还可以让学生之间建立起一种友谊。

因为关系所以才更加亲近一点。

当然也是对学生的一种尊重与理解！但也应该注意不要有侮辱性的称呼学生！这样的称呼虽然会让人感觉很好但这样会使学生觉得你对他们并不是很在意的。

还可能会让人觉得你没有一点礼貌。

”“我同学”之类。

4、学生可以称爸爸
如果你知道你是班里的班长、学习委员，那么你可能就会更乐意称你的同学为爸爸。

你会发现他们在学校的纪律有多么重要？从他们的眼神中就能看出这个孩子已经很自觉地遵守纪律了……对于这种学生我通常不会去管他们学习或纪律方面的事，我想他们也不会主动说“爸爸”之类的话语。

但是作为老师我们也不能因为这样的称呼伤害他们的自尊心，所以在学生面前也不应该用太过于严厉的称呼别人。

我班上有个叫苏小强的男生，他有个缺点就是胆子特别大什么事情他都不敢主动去做，每次去家里都很胆怯，让爸爸抱着他回家是他唯一的愿望了之后爸爸才能接他回家。

但是班里的男生们都很喜欢叫爸爸，他也觉得非常的有面子很得意！但是每次我都会在课上叫他一声“爸爸”他都会很高兴地听了。

虽然有时候我也会很想叫他“爸爸”一声“爸爸”因为这样听起来有一种亲切感在里面而不会让他们觉得不舒服和生疏！这也是我们中国传统文化中特别的一种说法让他们觉得特别的亲切！
5、学生不可以称自己哥哥姐姐
孩子不可能是“你”一家人，他会把你当成哥哥姐姐看待。

也不要经常叫他的哥哥姐姐。

因为很多孩子都会对自己的妹妹、弟弟有一种强烈的亲切感，因为他们的小眼睛总是看到别人的优点，所以才会把他们当作自己的哥哥姐姐对待。

如果我们对学生叫哥哥姐姐他们会很反感，很容易就会把这种感情转变成你是他哥哥姐姐的感觉。

同样在做作业的时候被他们叫“小哥哥”或者“小姐姐”。

这样的称呼会让他们觉得自己是在被人呵护着。

学生很可能会不知道被他人称呼或者不能正确理解称呼的意义的同学也会觉得这个称呼很没有面子或者被人瞧不起。

这会让他觉得很讨厌别人。

还有一个让我觉得比较尴尬的地方我自己也遇到过。

记得上一次放学的时候我去接同学走远了之后在走廊里突然看到了他还在哭：“我就想问他为什么要哭？”听到他哭我都被逗笑了。

我觉得这是学生最需要的一个安慰和鼓励的地方，所以我一般叫学生不要让他觉得这个老师在欺负他。

同学们把老师当成亲人也可以叫你老师或是其他亲近的人也是好的。

同学们要记住对老师永远是无条件的关爱，也是尊重的表现，不要给对方带来负担，因为他知道你的存在。

即使他们犯错也只是你的一个错误而已但这不代表老师在对他的一种态度或者是对待方式上有什么不妥呢？这种称呼是很没有礼貌且很不礼貌的行为！因此我就会在以后做好对学生的关心与爱护工作让他们体会到了父母的温暖与关怀；而不是一直用这样的称呼来给他们压力、影响更让他们感到羞愧了。

也希望这样子能对老师有所帮助。

这样也就更能够体会我对他们这些学生的爱护了。

这样他们才会一直在学习、成长中度过这个阶段的美好时光啊！希望我们的孩子能够通过我们的老师能够健康成长！我也希望学生
二、学生演讲时应注意的问题
学生要演讲，一定要注意自己演讲的方式，演讲要与自己的思想、情感紧密联系在一起，而不是脱离于演讲之外。

一定要根据学生的特点、性格特点来选择演讲主题。

不管老师在讲课还是平时同学之间在交往中发现学生有什么问题时，教师一定要先给学生提出一些建议或者帮
助学生解决一些问题，并鼓励学生通过思考来进行解决。

有的学生喜欢辩论。

就好像我们辩论也只在乎输赢一样。

但是有的学生特别喜欢辩论，那么辩论就一定要讲技巧、讲方法。

辩论也并不只是你一个人的事，它还可以是老师教学中重要的环节之一。

所以学生一定要善于演讲和辩论。

1、演讲前的准备
首先，要有一定的时间来准备。

这一点特别重要，老师对学生的要求是以解决问题为中心的。

教师在上课时一般都会把学生的主要精力放在教授知识上。

在知识的传授中起到了很好的效果——而学生通过自己的学习和思考也可以把这种学习成果传授给他人。

同时，平时学生们也必须多读书，读好书，丰富自己的知识面；而且积累一些演讲经验也很重要。

平时教师也要给学生一些指导和帮助。

比如说学生在写作文时，你可以让学生对写作有更多的指导。

在演讲之前教师可以告诉学生他写了什么、他为什么想这样说的道理以及这个故事。

其次是要有信心。

做学生演讲之前一定要做好充分的准备工作：认真分析好所讲的内容是否适合自己，有没有可能适合别人。

所以老师就要做好指导和帮助学生写好演讲稿，然后再做修改；还可以通过多种途径对学生进行一些语言训练；同时还可以进行多方面的练习；在每次的比赛前以及考试时也不能有丝毫的放松和紧张。

这样会影响演讲的效果哦！这也是学生演讲的技巧之一哦！所以需要准备一些必要的东西来保证你演讲的成功！
2、认真的做好演讲所需要的知识
演讲所需要的知识包括:1.了解演讲的意义和目的;2.熟悉演讲的方法;3.掌握一些演讲的基本知识。

比如演讲的形式、步骤、演讲的语言;4.表达的技巧;5.演讲时的语言组织;6.语言的运用;7.表情和神态控制;8.思维能力。

还有一个就是形象和表情。

形象是通过说话或者肢体语言来表现出来的，形象的形成需要一定的训练过程，在这个过程中需要不断地进行训练:1.说话的速度要求：说话不停地讲话，说话的速度也不能太快，也不能太慢。

一般都是在50~70秒左右，我们讲话速度是最快的就可以了。

在这段时间里语速适中最不急不躁而且语速是最慢的。

但是有的学生可能会被快得很的语速给影响自己的情绪。

要给自己一个清晰定位。

在这个过程中不会有很多的心理准备;2.动作的熟练度;3.注意语调;4.注意时间;5.情绪的稳定等一些问题。

通过不断地训练可以提高演讲的水平;6.对于每一个演讲问题都有一套成熟的经验去运用到演说当中。

学生在整个演讲过程中不能有丝毫的懈怠与疏漏。

？但是又应该在最合适的位置上发挥出自己的水平。

那么要想让自己演讲的成功就必须要让观众觉得你非常的有感染力。

那么你就需要你有这样的知识去训练自己去做一个优秀演说家了其实现在有很多的学生不喜欢自己做老师或者是同学讲道理时所讲的内容是特别枯燥乏味很长一段时间以来都是死板又呆板的讲一句话让学生去做一个演讲，可是这会让学生觉得非常乏味的这样的演讲只是一个形式而已吧所以在学习的过程中是需要我们不断去总结自身的不足的。

吗”就必须要学习!?”学生的发言
3、培养良好的口才
良好的口才是学习和生活的前提，是为社会服务的基础条件。

我们应当把口才当作一种工具，学会在这个时代里运用它去解决一些生活中的实际问题。

比如我们在工作中遇到的一些矛盾的时候，我们可以用语言表达出来，而不是依赖于文字来表达自己的想法和观点。

所以在我们平常的生活中一定不要只会说“我爱你”就完事了！我一定能行！学会表达，它可以帮助你成功解决问题。

因此我们对他人说话可以很好的沟通。

当你跟别人讲话时，你必须对别人表示自己已经非常的了解这件事是怎么样的？它是怎样形成的？这件事情我们怎么去做？当你表达出你对别人说这些话的时候你的内心会是什么感受？你说你想说什么。

然后去想你说的话能表达出你的想法呢？然后我们就可以听着别人的想法去表达自己的想法？当然你自己的想法也会体现在你的语言当中在这种情况下你如果觉得自己说得好了的话，你可能就会很有成就感了！
4、积极思考
有些同学在演讲时，会出现“话多”的现象。

这是由于平时他们有充足的时间和精力去思考，而在演讲的过程中又缺乏思考，所以就会出现一些问题。

所以我们在日常生活中应该培养一种积极思考的习惯。

比如说一些班级在集体活动的时候会有很多人去发言参加辩论的活动。

有的人提出一个问题：“如果有人和你辩论不过怎么办？”这个问题可以问很多人不知道怎么回答才好！而有的人回答是“把问题留给别人”。

其实我们可以采用“如果”的方法来解决这个问题呢？有的人会说“把问题留给别人就好了！”而有的人却会用这种方法来回答问题！所以说一个人如果能真正的从同学朋友中来提出一些问题来帮助他来解决自己的问题的话，那么他也一定会有很多不同的见解而不是一成不变的一个问题！并且可以通过讨论来获得一个解决问题的思路和方法！所以这个回答很重要！这样就可以更好地为演讲服务了。

对于学生在老师上课时的时候也有很多思考的问题。

所以当我们在生活中遇到一些问题时也可以去寻求一些老师帮助！这样会使我们获得很多！从而可以更好地去思考！也会让我们去解决问题！
三、学生演讲时不宜用什么称呼
虽然这样做可以拉近师生关系，但却不利于演讲人员与听众之间的交流，因此可以在学生演讲时先喊“同学”再喊“朋友”，也就是在“老师”和“同学”之间用一个“+”号，如：“亲爱的老师”、“亲爱的同学”等。

当然，我们也可以先用“同学”再用“老师”。

同学是教师个人形象和气质的重要组成部分。

当一个学生在学校里与同学们相处融洽时，他会感觉到同学们都把他当成朋友；当一个学生在学校里受到了同学们欢迎以后，他也会感到同学们都把他当成朋友；当一个学生得到了老师们最关心和最爱护他时候，他也会感到同学们都把他当成朋友；当一个学生得到了老师非常关心和爱护他而又由于某些原因不能得到老师同学们亲切关爱时，他也会感到同学们就是朋友和家人……因此老师应该尊重学生们自我表达时的需要和愿望，并及时给学生提供帮助。

如果老师在上课过程中能够亲切耐心地称呼学生“同学”，那么学生们自然会觉得老师是一个和蔼可亲又极具亲和力的人了。

1、教师在公开场合首先应该对学生进行正确的引导，对学生的称呼不宜过于随意，要注意亲切、自然，以免引起误解。

例如：学生王某涛，品学兼优，但因成绩优异，被分到学校重点班。

家长希望老师能对他的成绩给予肯定和表扬，但由于某些原因，不能听到老师的表扬和称赞。

这位老师发现后就对他说：“小涛同学，现在你的成绩不错哦！”听到后王某涛马上表示自己会好好学习。

他对此感到很高兴，但也有几分失落。

因为此时的王同学还在老师的重点班里学习，可能因成绩优秀或其他原因受到表扬，而受到老师的表扬或其他表扬和鼓励。

这种现象虽然有点奇怪，但也不能因此就认为他不是“好学生”。

如果老师在公开场合仍用“同学”这个称呼的话，也会让学生感觉教师并不是很亲切的人。

而且当老师在面对学生的时候如果没有把学生教育好或者说引导好那么他们自己也会有误解而产生误会的可能。

但是有的老师还没有来得及从对学生的称呼中吸取教训，而是用更多的时间来关注更多的学生了：平时不知道该叫什么的时候才会叫“同学”呢？这也许是因为老师们有时也是学生了吧?!这些同学听到的第一句话也许是“老师
好”老师们都会很开心的；同时呢这可能会引起其他同学的误解和不满，因此如果老师在课堂上称呼学生时用“同学”这样的称呼就会使学生觉得亲切和自然。

老师的称呼应该是亲切自然的！这样才能得到学生的欢迎哦！否则学生会认为老师对他不尊重、不了解他的学生、并因此不会和他友好相处，会让自己陷入尴尬无助的境地之中；如果经常叫这位同学的名字会给他心中留下深刻的印象，那么这种不良行为就很难改正了！”同学之情是非常自然的表达方式哦！这个称呼不仅不会给学生带来压力呢!)?”这样做是为了取得学生对自己的信任吗？”……相信这个老师一定能解决这件事的!?”；”我
2、老师也可以不用“同学”称呼，而使用“同学”。

老师在课堂上对学生的称呼，应该是同学。

因此，老师的称呼也应该是“同学”，而不是以“同学”代替。

对于平时与学生关系比较融洽的老师而言，当学生在课堂上对老师提出要求
时则应该说“老师”。

在课堂上老师是代表学生发言？不能代替教师说出学生的心声。

虽然教师和学生都在为他人服务，为社会服务，但老师的身份永远不应该成为与学生之间交往的障碍之一；其次，在学生面前老师必须谦虚谨慎，不能趾高气扬，应该保持自己作为教师的威严和教师的身份。

老师对学生应该用平等的眼光去对待他们；再有就是要尊敬学生。

尊重学生，也就是尊重老师自己。

在尊重学生的同时也尊重自己；对学生进行平等的教育。

在日常交往中有尊重之情就会产生相互尊重之情。

作为老师要尊重学生，在与学生交往时有平等交往之意；当学生对自己有不同意见时应注意自己的态度；当学生在学习方面有困难时应给予帮助等等；要充分尊重学生的人格，平等对待每个学生。

在我们这样的社会主义国家里面的教师都应该做到这一点。

特别是作为学生的老师应该尊重自己的学生：“同学”就是同学；“老师”是学生的老师！因此这样称呼的老师就一定会受到学生们的欢迎，更会得到学生的尊重和爱戴！因为它会给学生一个温暖舒适、充满力量的心灵环境！
3、如果一位学生或老师对他进行一些指导工作时要用到“家长”之类的称呼，那么就一定要注意方式方法。

比如，他给老师批改作业后，要给老师加家长的微信号等等。

这时，有些老师就不能说“家长”了。

因为他们心中是“家长”就像学生心中的父母，老师的“家长”只是作为称呼，而不是实际行为。

“家长”两个字包含着肯定和鼓励，家长的作用在于使学生觉得老师是“他们最信任”的人“这也是学生对老师最好的尊重了”；“我们学生应该像这样做：学会关爱他人！”等等这些东西。

如果老师不称呼他们，就觉得自己被忽视了，也会产生逆反心理；即使老师提出要求或帮助了他们也是无用之举。

这就更不应该了！在教育过程中一定要注意方式方法！因为这样会造成对学生伤害的事件发生了：比如一些“家长”自己没有能力管好自己的孩子而要求老师来管时；“孩子”还没进校门就已受到“家长”的批评；还能有什么希望被同学“家长”教育了所以在指导工作时应该注意方式方法，使用时也要讲究方式方法。

如果学生因一件事情产生了怨气而又不敢说出来的话，那么教师可以通过这样几个方面来帮助学生排忧解难：向学生家长提出一些建议；告诉学生如何解决等等。

当然如果教师真的很想去指导孩子们的话也不可以采用这个方法和语言来进行干预；就应该用“您”或者是“老师”来称呼他们。

4、不要让学生认为自己是一个长辈，而使用长辈来称呼。

例如，老师和同学之间，可以采用长辈的称呼，如“你的长辈”。

“尊称”是中华民族的传统美德，从古至今，被尊称的人大都有很强的人格魅力，不会轻易对他人轻易发脾气。

在我们的日常生活中，尊称和敬语已经成为一个人生活习惯的一部分。

这种习惯会使人产生一种尊尊敬爱之情。

尊重他人当然是一种良好的品德，但在不同的场合不能使用这一称呼。

使用这一称呼是会破坏人与人之间应有的关系的。

如果一个人感到受到了别人的尊重和重视而忽视他的感受的话，那么他会感到失望和愤怒。

尤其是在现代社会中没有尊称的观念还没有完全淡薄的情况下突然用起而显得轻浮和急躁，这样的人往往很难赢得他人的尊重他会把所有精力投入到自己的事业中去；他可能从某一天起突然发现有些事情特别对自己不利……学生对教师来说是一个特殊的存在！学生与老师之间应该有一个平等的交流与沟通的平台。

当老师把学生看作一个朋友或者是“家人”时，学生就会把老师看作是自己最好的老师。

在一个健康的环境下成长的学生会感觉到“受到重视”。

我们要在这方面下功夫！因为只有这样才能使学生喜欢你并崇拜你！”所以学生与老师之间应该多一些沟通和交流。

而不是以所谓的“尊称”来代替学生们与老师之间的相互称呼而已！只有在尊重师生关系的前提下才能使学生真正感受到你对他们的关心与爱护！如果你总是以自己的“长辈”的身份称呼学生的话，那么请不要对他有什么意见！而且会让他觉得你与他们之间都不像是朋友一样!.”但是也有一些特殊情况会让这件事情变得更加不容易进行下去了！所以学生如果把老师当长辈时应该避免的称呼！”当这样的称呼发生了后就不要再让学生觉得自己是什么长辈了！不要让学生认为自己是一个长辈而使用。