小班歌唱活动《打电话》（通用15篇）

小班歌唱活动《打电话》（通用15篇）
小班歌唱活动《打电话》篇1
活动目标：
1.引导幼儿熟悉歌曲的旋律，理解歌词，学习演唱歌曲。

2.学习用替换部分歌词的方法进行歌曲创编。

3.体验与老师、同伴对唱歌曲表演的快乐。

活动准备：
1.经验准备：对电话机和打电话的过程有一定的认识和了解。

2.物质准备：电话铃声的录音、录音机、歌曲《打电话》的动画视频、电脑、音响、钢琴一架。

活动过程：
一、导入活动，引发幼儿兴趣。

1.播放电话铃声导入，小朋友你们听，那是什么声音？
2.幼儿经验交流打电话。

你有没有打过电话？你是怎样打电话的？教师小结：打电话是一问一答的。

3.师生来玩打电话的游戏。

手做拿电话状，进行打电话的游戏，教师问：“喂喂喂，你在哪里呀？你在做什么？”这二个歌曲里的问题，引导幼儿回答，为后面做一铺垫。

二、学习歌曲。

1.播放课件一《两个小朋友的头像》，提问：你们看，今天谁来啦？（两个小娃娃）。

对！一个男孩子，是弟弟，一个女孩子，是妹妹。

今天，弟弟妹妹带来了一首好听的歌曲，我们一起听听看歌里唱了些什么？发生了什么事情呢？
2.播放课件二完整的歌曲《打电话》一遍后，提问：歌里唱了什么？（打电话）对，这首歌曲的名字就叫打电话，引导幼儿记住歌名。

3.课件三《分段欣赏歌曲》，引导幼儿分句分段学唱歌曲。

4.把两段连起来完整演唱歌曲。

（1）教师带领幼儿跟着琴声演唱一遍。

（2）教师引导幼儿用轻快的声音演唱歌曲一遍。

当你给你的好朋
友打电话时，你的心情怎么样呢？我们要用轻快的声音来演唱。

（幼儿再唱一遍）。

（3）师幼对唱。

教师先来做弟弟，幼儿来做妹妹，一问一答的演唱一遍，然后交换角色。

（4）男女对唱。

男孩子来做弟弟，女孩子来做妹妹，演唱一遍。

三、替换歌词，仿编歌曲。

1.我们除了可以说在幼儿园学唱歌以外，还可以说在干什么呢？能不能把这些事情也唱到歌曲里面去呢？播放课件四《拍皮球》，给幼儿以启发，引导幼儿把拍皮球也编到歌里去。

2.请幼儿动脑想一想，在幼儿园里可以做什么？根据幼儿回答情况，教师带领幼儿一起尝试替换歌词唱歌。

3.把编的内容也加进去连起来快乐的演唱一遍，结束。

小班歌唱活动《打电话》篇2
【教材简析】
《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。

这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。

在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。

【设计理念】
语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。

相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。

本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。

【教学目标】
1、正确、有感情地朗读课文。

学习浏览的阅读方法。

2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

【教学重点】在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

【教学难点】了解相声语言表达特点。

【课时安排】1课时。

【课前准备】
1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

2、收集其他经典的相声段子。

【教学过程】
一、谈话激趣，揭示课题
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。

今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。

（板书课题）
二、浏览课文，初步感知
1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？
2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）
三、再读课文，深入品悟
1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。

2、学生自主学习。

3、集体交流：
（这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可。

）
例如：
⑴你贵姓呀？哦，老胡呀。

呃，不是老胡？
老张呀。

哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。

呃，不是老刘。

是耗子呀。

……
⑵甲：不知道你猜猜。

猜不着？猜不着使劲猜。

呃，猜不着我告诉你。

我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是够啰嗦的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话，可不是女的嘛。

⑶甲：我正找你呢。

今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。

开会吗？不开会。

乙：废话。

甲：讨论吗？不讨论。

乙：人家没事。

甲：太好了。

我请你听戏好不好？票都买好了。

长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。

票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

乙：他在这报账呢！
⑷长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。

……
小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。

所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。

4、想像：
听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样？
师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。

5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？
（说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

）
四、了解特点，学习表演
1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？
（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。

）
2、小结：
是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。

3、学习表演：
⑴观看录像（或听录音）《打电话》。

⑵同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。

（因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。

）
⑶找学生上台试着说一说这个相声。

五、拓展阅读
听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。

【板书设计】
打电话──相声
说话啰唆通俗易懂
废话连篇风趣幽默
耽误事情语言夸张
↓↓
说话要明白简练给人启迪
小班歌唱活动《打电话》篇3
师：课文中打电话的这个人名为啰唆，你觉得这个名字对他来说怎么样？
生：真是名副其实！
师：你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。

生：从时间上来说吧，就能看出他的啰唆。

不到半分钟就说完的事，他准备打四个小时，并且打完电话，已经是八点半了，要看的戏都快散了。

还不啰唆吗？
生：我从他的语言中知道他很啰唆。

说的话跟请人看戏都没有关系，你看这里──“你贵姓呀”一直到“开会吗？……不开会”，说了这么多，还没说到正题上。

生：就是跟请人看戏有关的话，也是那么啰唆。

直接告诉看什么戏得了，让人家猜，给人家表演，多啰唆呀！
师：看来不愧叫啰唆！你想听电话的小王，会有什么感觉？假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样？
生：我想，听电话的小王，一定烦透了他。

从文中我知道，他表演唱，小王都说没听见，并且还说没吃饭呢，明显地是不想听他的电话了。

生：我想，小王不会跟他做朋友了！
生：旁边准备打电话的人，一定会骂他的，他太自私了，不考虑别人的感受。

都是有事才打电话，这多耽误事啊！
师：打电话啰唆真是害人害己。

看来，打电话抓住要点，简洁明了，不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现！
小班歌唱活动《打电话》篇4
甲：电话人人都会打。

乙：可不是嘛。

甲：电话是现代通话的一个工具，联系工作办点儿事都比较方便。

乙：是比较方便。

甲：但是打电话的时候要注意一个问题。

乙：什么问题?
甲：尽量地节约时间。

乙：对。

甲：是吧。

不要打起来没完。

有个别人好像跟电话有浓厚的感情，
只要拿起来，他就说个没完。

乙：还真有这样的人。

甲：是呀，可真有这样的人。

那天我在长安街上碰到了一位，这位拿起电话打个没完没了，打的是公用电话。

乙：就是呀，那就更不应该时间长了。

甲：其实是一点儿小事情。

乙：什么事呀?
甲：约他的朋友看戏，这点儿事，让我们打电话一分钟就可以解决问题了。

乙：那可不是嘛。

甲：拿起电话来，拨通了号。

喂，你是广播文工团吧?郭先生在不在?
乙：就是我呀。

甲：哎，郭老呀，我是小马，我给您买了戏票了。

6点半钟您在剧院门口等我，就这样呀，不见不散呀。

回见回见。

完了。

甲：不到半分钟呀。

乙：就是呀。

甲：那位也是这么一点儿事，他不是这样打，我给他算了算，连来带去他打了两个多小时。

乙：就这点儿事打了两个多小时?
甲：就是呀。

我给你学学。

乙：怎么打的?
甲：拿起电话来。

“嗞嗞……”。

乙：这是干什么呢?
甲：拨号啦。

喂……喂……喂……，“嗞嗞……”。

甲：喂……喂……，怎么不说话，哎呀，拿倒了!喂，你的电话是4局5678吗?我这是1局2345。

喂，你贵姓呀?
哦，老胡呀。

呃，不是老胡?
乙：没听出来。

甲：老张呀。

哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。

呃，不
是老刘?
乙：还不对。

甲：是耗子呀。

这人外号叫耗子。

乙：怎么这么个外号。

甲：四害之一，接电话来了，好哇。

前些日子消灭四害你没敢出来吧?嗯，我是谁?我是谁你不知道?
乙：那他怎么知道呀!
甲：不知道你猜猜。

猜不着?猜不着使劲猜。

呃，猜不着我告诉你。

我姓啰，我叫啰唆。

乙：是够啰唆的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话!可不是女的嘛。

甲：你别搞错了。

嘚儿啷……你们几位怎么回事?等着打电话?
乙：可不是嘛。

甲：哎呀，你们到别的地方打行不行?坐电车三站，那边还有个公用电话，我这还早着呢!我这要四个钟头差不多。

乙：好家伙!他全包了。

甲：喂，小王，我是啰唆呀!
乙：甭提这名了。

甲：我正找你呢。

今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。

开会吗?……不开会。

乙：废话。

甲：讨论吗?……不讨论。

乙：人家没事。

甲：太好了，我请你听戏好不好?票都买好了。

长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。

票价八毛一张的，我买了两张，一块六。

是一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

乙：他在这报账呢!
甲：什么戏呀?你猜猜?
乙：怎么又让别人猜。

甲：嗯，京戏?不——对。

嗯，评戏?不——对。

越剧?哎!
乙：对了?
甲：不——对。

乙：不对你乐什么呀?
甲：真猜不着了，我告诉你，歌剧，《刘三姐》，没看过吧?看看吧，好极了。

腔调美着呢，其中有一段我可喜欢了，就那段，小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你注意，我给你学一学。

你们几位再等一会儿。

小王，我现在开始学：
唱山歌来——
这边唱来那边和。

山歌好比春江水哎，
不怕滩险弯又多……
甲：小王，你看我表情怎么样?【学习目标】
1,边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色.
2,通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性.
3,了解相声是以说,学,逗,唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣.
【学习重点】
在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体.
【学习难点】
了解相声语言表达上的特点.
【课时安排】
1课时.
【课前准备】
一个挂钟,事先录制相声《打电话》片断.
【教学过程】
一,话导入,揭示课题
同学们,我们平常说话呀,要讲究艺术.杨氏之子与孔君平的对话,风趣幽默,深深地感染了我们.晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语
言魅力.今天我们来学习《打电话》一文,从这篇课文中,我们又能感受到什么呢
1,打电话.
2,谈打电话:
⑴ 导语:
同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢 (尽量地节约时间)
⑵ 如果你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢
⑶ 模拟计时表演.(两个学生上台模拟表演,教师计时.)
板书特写:____分钟
小结板书:简练,得体,明白.
⑷ 这么一点儿事,如果有人打了两个多小时,你们信不信让我们一起欣赏相声《打电话》.
二,初读课文,整体感知
1,读课文,扫除字词障碍,了解相声主要内容.
2,学生自学,自由读课文.
3,检查自学,正音:呃,耗子,啰嗦,嘚儿啷.
4,交流:
这个相声说的是一件什么事你最大的感受是什么
5,分角色朗读课文,读通顺:
⑴ 找一个小伙伴分角色练习对话,并互相评价.
⑵ 擂台赛:
各小组推荐两人,竞赛读.(教师,他生当评委)
三,再现课文,深入领悟
1,讨论:
甲,乙说话各有什么特点从哪些方面可以看出来
⑴ 甲:不知道你猜猜.猜不着猜不着使劲猜.呃,猜不着我告诉你.我姓啰,我叫啰嗦.
乙:是够啰嗦的.
甲:对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀.
乙:废话,可不是女的嘛.
⑵ 甲:我正找你呢.今天晚上有什么事吗学习吗不学习呀.开会吗不开会.
乙:废话.
甲:讨论吗不讨论.
乙:人家没事.
甲:太好了.我请你听戏好不好票都买好了.长安大戏院,楼下十排三号五号,咱俩挨着.票价八毛一张的,我买了两张,一块六,我给了他五块,他找了我三块四.
乙:他在这报账呢!
2,归纳:
作者在这里极尽夸张之能事,把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致.
3,小组练习:
小组内练习表演《打电话》.
4,集体推荐两人上台表演相声《打电话》,教师计时.
板书特写:___小时
小结板书:啰嗦,耗时,误事.
5,畅所欲言:
通过观看相声《打电话》,你受到了什么样的启迪
6,小结:
说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间,还会耽误事情,我们平时说话不仅要把话说明白,得体,还要说得简练才行.
四,学生选读,了解相声
1,学生选择自己最喜欢的片断浏览,体会相声特点.
2,学生谈自己对相声语言特点的感受.
3,教师小结:
通俗易懂发,如话家常;幽默,风趣,夸张.
4,欣赏表演,进一步感受相声艺术的魅力:
播放事先录制的该相声表演录像,一边欣赏一边感受相声艺术的魅力.
5,小结:
相声不仅是说,还是唱,相声以反映现实生活为主要内容;相声常常在最后要"抖包袱";相声是笑的艺术,又是一种雅俗共赏的语言表演艺术,可以让人们在笑声中得到启迪……
五,自选作业
(选择自己喜欢的一项完成.)
1,创设情境,尝试创作:
⑴ 语言情境一:
甲没有太高的文化水平,而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识,仅就"海马"一词,就出入意料地闹出了一连串的笑话.
⑵ 语言情境二:
悦悦是一个冒失鬼,又是一个机灵鬼,他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境.
⑶ 语言情境三:
有两个小朋友常常在一块比吹牛,谁也不服谁,这不,他们又吹上啦.
⑷ 语言情境四:
小明是一个很具幽默感的孩子,同学们常被他逗得开怀大笑.
选择自己喜欢的话题,和同桌一起创作几句.
2,熟读《打电话》,想象当时的情景,用叙述的方式写下来,并表达自己对此种现象的看法.
乙：那怎么看得着!
甲：什么?没听见?还没吃饭呀?我给你准备吧。

我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块。

乙：还行，挺照顾人。

甲：长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。

乙：尽是废话!
甲：下车之后你往对面走，从西边数第三个电线杆子，我在那儿
等你。

七点一刻开演，我七点等你。

七点钟。

甲：哎，小王，你别来了。

乙：怎么不来啦?
小班歌唱活动《打电话》篇5
【教学目标】
1、正确、有感情地朗读课文。

学习浏览的阅读方法。

2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

【教学重点】在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

【教学难点】了解相声语言表达特点。

【课时安排】1课时。

【课前准备】
1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

2、收集其他经典的相声段子。

【教学过程】
一、谈话激趣，揭示课题
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。

今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。

观看录像（或听录音）《打电话》。

（板书课题）
二、浏览课文，初步感知
1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？
2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）
三、再读课文，深入品悟
1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连
篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。

2、学生自主学习。

3、集体交流：
（这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可。

）
例如：
⑴你贵姓呀？哦，老胡呀。

呃，不是老胡？
老张呀。

哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。

呃，不是老刘。

是耗子呀。

……
⑵甲：不知道你猜猜。

猜不着？猜不着使劲猜。

呃，猜不着我告诉你。

我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是够啰嗦的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话，可不是女的嘛。

⑶甲：我正找你呢。

今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。

开会吗？不开会。

乙：废话。

甲：讨论吗？不讨论。

乙：人家没事。

甲：太好了。

我请你听戏好不好？票都买好了。

长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。

票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

乙：他在这报账呢！
⑷长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。

小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。

所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。

4、想像：
听电话的小王会有什么感觉？假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样？
师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。

5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？
（说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

）
四、了解特点，学习表演
1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点？
（通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。

）
2、小结：
是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。

3、学习表演：同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。

教后反思
《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。

这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。

在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。

语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。

相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。

本案
重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。

小班歌唱活动《打电话》篇6
【学习目标】
1、了解相声艺术形式和语言特色。

2、体会故事中的人说话落色的特点，明白简洁、明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

【学习重点】所受启发：说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

【学习难点】了解相声语言表达上的特点。

【课前准备】相声《打电话》的录音。

【课时】一课时。

【教学过程】
一、激趣揭题
介绍文艺节目的种类。

再介绍其中的很受大家欢迎的艺术形式：相声。

二、导学课文
1、自读课文，初知课文大意。

2、听相声录音《打电话》。

3、讨论：
⑴说说自己听了相声后的感受。

⑵说说相声的特点。

三、再读课文，体会语言特点
1、默读课文，画出打电话的相关句子。

2、同桌交流：
连起来读打电话的句子，交流感受。

3、小组讨论：
本相声的语言特点是什么？
4、汇报：
结合相关句子来概括相声的特点。

【教学板书】
说话绕圈子
明知故说
没话找话
东拉西扯
……
【拓展训练】
1、说说生活中说话罗嗦带来的不良后果。

2、听相声《为了孩子》。

小班歌唱活动《打电话》篇7
一、【学习目标】
1、通过表演激发学生的学习兴趣。

2、在愉快的氛围中让学生概括相声的内容，寻找相声的特点，体会相声语言的艺术特点。

二、【学习难点】
了解相声语言表达上的特点。

三、【教学过程】
(一)谈话导入，揭示课题
模拟计时表演：如果你要给好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?这么一点儿事，有人却打了两个多小时的电话，你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。

(二)初读整体感知
1、分角色朗读课文，读通顺
2、浏览课文，这个相声中“甲”实际上打电话要说的是一件什么事?你读后有什么感受?
(三)再读深入领悟
讨论：甲、乙说话各有什么特点?从哪些地方可以看出来?。