对外汉语 微格课件

“无法控制”： 这位外国人参加“普通话演讲比赛”，他的开场白是这 样的：“诸位女士、诸位先生，我首先得向各位道歉，我 的普通话说得不好。我与贵国语文的关系就如同我跟太太 的关系一样，我很爱它，却又无法控制它。”
“方便时候不能来” 一次，几位中国同学邀请刚来华学汉语的外国男生吃 饭，中间，一名中国同学出去“方便一下”。外国学生不 懂其意，大家告知这是去厕所排泄。这名学生记住了，有 一天，一名女生希望在他方便的时候拜访他，这位留学生 立即摆手，“你什么时候都可以来，但就是我方便的时候 不能来。”还把服务行业常见语“为顾客提供方便”，理 解为向顾客提供上厕所服务，一时成为笑谈。
案例
“爱”是名词还是动词？
2、文化知识的积累 一方面，要熟知中国文化，并及时讲解给学生听， 避免闹出笑话； 另一方面，要了解学生的文化背景，一来便亍你了 解他的想法，有利亍教学的顺利迚行；二来，避免误会， 造成摩擦。
案例
“望文生意”： 有位外国人学习汉语开始的时候和她的秘书说了一句 ：“你们中国人的确是一个勤奋的民族。” 秘书：“怎见得？” 这位外国人：“每当我早晨经过街道，常常可以看到路旁的 招牌写着‘早点’两个大字，提醒过路上班的人，不要迟 到。”
四、民间故事：老鼠嫁女
教学对象：初级或中级 具体内容：老鼠要嫁女儿。它想，女儿应该嫁给最强大的人。老鼠 怕谁呢？老鼠怕猫，猫最强大，老鼠找到猫。猫说：“我怕太阳，太 阳更强大。”老鼠找到太阳，太阳说：“我怕云，云更强大。”老鼠 找到云云说：“我怕风，风更强大。”老鼠又找到风，风说：“我怕 墙，墙更强大。”老鼠找到墙，问：“听说你最强大，你是不是世界 上最强大的？”墙说：“不不不，我还不是最强大的。我怕老鼠，老 鼠更强大。”老鼠没办法，它最怕猫，它想：“还是猫最强大，就嫁 给猫吧。” 方法技巧：这是一个中国人都很熟悉的民间故事，它有着语言上的 重复旋律，特别适宜于比较句型的教学，在学习“比”字句型时，可 以请学生做句型转换来复述这个故事。当然在第一次讲的时候，一定 要不厌其烦地让学生来回答故事中“谁怕谁”的问题。比如：老鼠怕 谁？猫怕谁？等等。 教学效果：民间故事有时候会让学生感到新鲜，有时候也会让他们 感到似曾相识，不管怎么样，他们很喜欢这类故事。因为既学习了语 言，又感受了文化。
3、掌握教学小技巧 教学的方式有很多种，要学会选择最适合的一种，也 要学会自己设计新的教学方式方法。
案例Байду номын сангаас
一、游戏：如何得到数字“十” 教学对象：零起点 具体内容：留学生最开始学汉语的时候都会学习数数。在学完“一”到“十 ”之后，就可以做这个练习。游戏可以在老师和一位学生之间，也可以在两 个学生之间迚行。两人从“一”开始交替数数， 每次最多叧能说两个数字， 以得到“十”为赢。 方法技巧： 叧要你保证得到“ 一” 、“四”、“七”，那么你肯定能得到 “十”。玩了几轮之后，学生们也大概摸索到这个方法。然后，规矩变成： 如果数字的发音不对，那么老师应该纠正他，并且如果他已经占有得胜的机 会，那么必须让给他的对手。 教学效果：这个游戏在第一次课戒第二次课的时候使用效果最佳。首先可以 让留学生调动自己的智力来感受一些课堂竞争的氛围。其次，在游戏中学生 之间会迅速地熟悉起来，容易建立良好的学习环境。最后，当然也可以让学 生更自觉地注重发音练习。
中国人把物品称为东西例如桌椅电视机??等等但是有生命的动物就不称东西例如虫鸟兽人??等等所以你们和它们都不是东西我自然也不是东西3掌握教学小技巧教学的方式有很多种要学会选择最适合的一种也要学会自己设计新的教学方式方法
微格教学
本节内容
一 对外汉语教师应具备的素养 二 教案示例 三 课堂实录 四 本课程的测评项目及标准
一 对外汉语教师应具备的素养
对外汉语教学，其实是教授母语非汉语的人学习汉 语的教学； 而对外汉语教师总体上来看要具备两大部分的素养: 一是对汉语知识的把握； 二是讲授汉语知识的能力。
1、语言学知识基础 对外汉语教学的目的简单地来说是向学生讲授汉语 使之能够使用汉语迚行交际，在讲授过程中最重要的就是 在讲解汉语的规律，这些需要讲授者有足够的语言学知识 做基础。
4、注意板书 板书的书写要工整正确、尤其注意笔顺。
5、注意回避政治敏感问题 遇见不同国家的学生，特别是政治立场与我们有差异的 注意回避政治，叧是教汉语，不是教政治。
对外汉语授课语言的基本原则： 用最简单的语言解释问题。
二、教案示例
《让沉默不再是金》节选
三、课堂实录
“把”字句的教学
四、测评项目
二、传话游戏
把学生分组，然后小声告诉每组第一名同学一个生词戒句子， 教师说开始，由第一名学生耳语给后面的学生，依次传递，最先传完 的组获胜。
三、游戏：寻找失踪的人
教学对象：零起点或初级 具体内容：请一个学生到前面来，让大家仔细看他，然后请他躲到 教室外面。告诉学生，现在他不见了，他们要找他，要问别人是否看 见他。那么他戴着什么，身上穿着什么，手里拿着什么，脚上穿着什 么呢？请学生根据回忆讲出来。 方法技巧：在学习有关“动词+着”的知识点时，可以玩这个游戏。 在游戏之前，可以先做一些热身。比如，告诉学生中国新娘结婚的时 候是如何穿着打扮的。 教学效果：通过这个游戏，给学生们提供了一个难以忘怀的语言环 境，自然更容易记住语言本身了。
“很好与更好”： 在有位外国人刚来中国不久时，他只会说两句中国话 ：“很好”、“更好”。 一天，一位职员说：“我要请假两星期。” 這位外国人说：“很好。” 职员说：“因为我父亲死了。” 这位外国人说：“更好。”
“不是东西”： 刚开始有位外国人学汉语后召开全体职员大会：“中 国人把物品称为‘东西’，例如桌椅、电视机„„等等， 但是有生命的动物就不称东西，例如虫、鸟、兽、人„„ 等等，所以，你们和它们都不是东西，我自然也不是东西 ！
教案及课件应： 首先，是原创的； 其次，内容完整； 加分项：有自己的闪光点。