认知语义学视角下的英语介词及其教学研究--以介词“in”为例

认知语义学视角下的英语介词及其教学研究--以介词“in”为
例
栾瑞琪
【期刊名称】《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》
【年(卷),期】2015(000)004
【摘要】介词在英语中数量不多，但是对英文的理解和使用均起着十分重要的作用。

而介词学习长期以来又是学生词汇学习中的一个难点。

为了提高课堂教学和学生学习效率，本文试图探讨英语介词in的认知语义学解释，使语言学习者更深刻的理解介词的各个义项在多义网络中的关系，并尝试列举教学案例，以改善课堂教学效果。

%Even though prepositions don't occupy a large part of the vocabulary, they are of great importance to the understanding and us-ing of English. It has always been a challenge for English learner. To improve the teaching and learning efficiency, the paper aims to study the cognitive semantics interpretation of in to make them gain a deep understanding of the polysemantic preposition. A didactical case is also elaborated in this paper.
【总页数】3页(P104-106)
【作者】栾瑞琪
【作者单位】周口师范学院，河南周口 466001
【正文语种】中文
【中图分类】G42
【相关文献】
1.认知理论指导下的英语介词习得研究——以介词司between和among的认知语义分析为例 [J], 张帆
2.意象图式视阈下介词的习得研究——以英语介词over为例 [J], 周紫荆
3.基于概念隐喻理论的介词教学研究——以介词“within”教学为例 [J], 吴白音那
4.认知语言学视角下的英语介词教学研究 [J], 吴白音那
5.意象图式理论下英语介词的多义分析及其教学启示——以介词“into”为例 [J], 周红;赵绍惠
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