苏教版五年级上册语文莫高窟教学设计板书设计优秀教案

苏教版五年级上册语文《莫高窟》教学设计板书设计优秀教案
苏教版五年级上册语文《莫高窟》教学设计板书设计优秀教案
1八、莫高窟
教学目标：
知识能力
一、正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文第2—4自然段。

二、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。

明白得由生字组成的词语。

会用“有……有……有……还有……”造句。

进程方式
以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。

情感态度
明白得课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”活着界文化史上的地位，增强民族自豪感。

教学重点、难点：
一、明白得课文第二至四自然段，有情感地朗诵、背诵。

二、学习围绕中心句把内容写具体的方式。

教学时刻：三课时。

教学进程：
第一课时
教学目标：
一、正确、流畅地朗诵课文。

二、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。

明白得由生字
组成的词语。

3、初读课文，了解课文要紧内容，理清层次。

4、自读课文第二自然段，了解彩塑的特点。

教学进程：
一、谈话导入，揭露课题。

同窗们，在我国甘肃东南有一个闻名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。

相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像。

经历隋唐以至元朝，均有修建。

今天，咱们来一路学习《莫高窟》这篇课文，欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。

二、初读课文，整体感知
一、自由读课文，注意生字的读音，想一想课文要紧写了什么？
二、学生自学课文。

3、检查自学成效。

（1）生字词正音。

(2)指名读课文中自己以为最难读的部份。

(3)提问：课文描述了莫高窟里的什么文物？
师板书：彩塑壁画藏经洞
4、给课文分段。

(1)提问：课文第一自然段与最后一个自然段别离讲了什么？哪些自然段能够归并为一段？
(2)学生标出分成的三段。

(3)找出各末节的中心句
三、读通、读顺课文
一、指名分节读
二、分组读
四、指导书写
一、温习生字、词
二、重点指导“殿、腐、录”
五、作业
一、读熟课文，抄写词语；
二、搜集描述人物神态、外貌的词语。

苏教版五年级上册语文《莫高窟》教学设计板书设计优秀教案
1八、莫高窟
教学目标：
知识能力一、正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文第2—4自
然段。

二、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。

明白得由生字组成的词语。

会用“有……有……有……还有……”造句。

进程方式
以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。

情感态度
明白得课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”活着界文化史上的地位，增强民族自豪感。

教学重点、难点：
一、明白得课文第二至四自然段，有情感地朗诵、背诵。

二、学习围绕中心句把内容写具体的方式。

教学时刻：三课时。

教学进程：
第一课时
教学目标：
一、正确、流畅地朗诵课文。

二、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。

明白得由生字组成的词语。

3、初读课文，了解课文要紧内容，理清层次。

4、自读课文第二自然段，了解彩塑的特点。

教学进程：
一、谈话导入，揭露课题。

同窗们，在我国甘肃东南有一个闻名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。

相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像。

经历隋唐以至元朝，均有修建。

今天，咱们来一路学习《莫高窟》这篇课文，欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。

二、初读课文，整体感知
一、自由读课文，注意生字的读音，想一想课文要紧写了什么？
二、学生自学课文。

3、检查自学成效。

（1）生字词正音。

(2)指名读课文中自己以为最难读的部份。

(3)提问：课文描述了莫高窟里的什么文物？
师板书：彩塑壁画藏经洞
4、给课文分段。

(1)提问：课文第一自然段与最后一个自然段别离讲了什么？哪些自然段能够归并为一段？
(2)学生标出分成的三段。

(3)找出各末节的中心句
三、读通、读顺课文
一、指名分节读二、分组读
四、指导书写
一、温习生字、词
二、重点指导“殿、腐、录”
五、作业
一、读熟课文，抄写词语；
二、搜集描述人物神态、外貌的词语。

苏教版五年级上册语文《莫高窟》教学设计板书设计优秀教
案
1八、莫高窟
教学目标：
知识能力
一、正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵课文第2—4自然段。

二、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。

明白得由生字组成的词语。

会用“有……有……有……还有……”造句。

进程方式
以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。

情感态度
明白得课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”活着界文化史上的地位，增强民族自豪感。

教学重点、难点：
一、明白得课文第二至四自然段，有情感地朗诵、背诵。

二、学习围绕中心句把内容写具体的方式。

教学时刻：三课时。

教学进程：
第一课时
教学目标：
一、正确、流畅地朗诵课文。

二、学会本课生字，绿线内的生字只识不写。

明白得由生字组成的词语。

3、初读课文，了解课文要紧内容，理清层次。

4、自读课文第二自然段，了解彩塑的特点。

教学进程：
一、谈话导入，揭露课题。

同窗们，在我国甘肃东南有一个闻名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。

相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像。

经历隋唐以至元朝，均有修建。

今天，咱们来一路学习《莫高窟》这篇课文，欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。

二、初读课文，整体感知 一、自由读课文，注意生字的读音，想一想课文要紧写了什么？
二、学生自学课文。

3、检查自学成效。

（1）生字词正音。

(2)指名读课文中自己以为最难读的部份。

(3)提问：课文描述了莫高窟里的什么文物？ 师板书：彩塑 壁画 藏经洞 4、给课文分段。

(1)提问：课文第一自然段与最后一个自然段别离讲了什么？哪些自然段能够归并为一段？ (2)学生标出分成的三段。

(3)找出各末节的中心句 三、读通、读顺课文 一、指名分节读 二、分组读 四、指导书写 一、温习生字、词
二、重点指导“殿、腐、录” 五、作业
一、读熟课文，抄写词语； 二、搜集描述人物神态、外貌的词语。