三年级下册数学教案-4.3混合运算丨苏教版

三年级下册数学教案4.3 混合运算丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.3 混合运算丨苏教版
一、教学内容
本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册的数学教材，主要涉及混合运算的相关知识。

具体包括第四章第三节的内容，主要讲述了混合运算的运算顺序，以及如何正确进行加减乘除的混合运算。

二、教学目标
通过本节课的学习，希望学生们能够掌握混合运算的运算顺序，能够独立进行简单的混合运算，提高他们的数学运算能力。

三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握混合运算的运算顺序，能够正确进行计算。

难点在于如何让学生理解并记住运算顺序，以及如何在实际计算中正确应用。

四、教具与学具准备
为了帮助学生更好地理解混合运算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习题等。

五、教学过程
1. 实践情景引入：我会在课堂上引入一些实际情景，例如购物时如何计算总价，或者制作食物时如何计算材料用量等，让学生感受到混合运算的实际应用。

2. 讲解与演示：我会用黑板和粉笔来进行讲解和演示，通过具体的例题来解释混合运算的运算顺序，以及如何进行计算。

3. 随堂练习：在讲解之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立进行计算，巩固他们刚刚学到的知识。

4. 作业布置：在课堂的我会布置一些作业，让学生们回家后进行巩固练习。

六、板书设计
板书设计将会简洁明了，主要包括混合运算的运算顺序，以及一些具体的例题和计算步骤。

七、作业设计
a. 23 + 45 × 2
b. 78 ÷ 4 + 15
c. 90 36 ÷ 9
2. 答案：
a. 23 + 45 × 2 = 23 + 90 = 113
b. 78 ÷ 4 + 15 = 19 + 15 = 34
c. 90 36 ÷ 9 = 90 4 =
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的教学，我认为学生们对混合运算的运算顺序有了更深入的理解，但在实际应用中仍需加强练习。

在课后，我会继续关注学生的学习情况，并提供必要的辅导。

同时，我也会寻找一些相关的拓展资源，为学生提供更多的学习机会，帮助他们更好地掌握混合运算。

重点和难点解析
一、教学内容
在教学内容方面，我注意到本节课主要涉及混合运算的运算顺序
以及如何正确进行加减乘除的混合运算。

这是学生们首次系统地接触
混合运算，因此需要我以清晰、易懂的方式进行讲解，确保他们能够
掌握运算顺序并能独立进行计算。

二、教学目标
本节课的教学目标是让学生掌握混合运算的运算顺序，并能够独
立进行简单的混合运算。

我特别关注学生们能够理解并记住运算顺序，以及能够在实际计算中正确应用。

三、教学难点与重点
教学难点在于如何让学生理解并记住运算顺序，以及如何在实际
计算中正确应用。

我会在课堂上通过具体的例题和实际情景引入，帮
助他们理解运算顺序的重要性。

同时，我会设计一些练习题，让学生
们在实际计算中应用所学的运算顺序。

四、教具与学具准备
为了帮助学生更好地理解混合运算，我准备了一些教具和学具，
包括黑板、粉笔、计算器、练习题等。

这些工具将有助于我进行讲解
和演示，同时也能够让学生们在随堂练习中进行实际操作。

五、教学过程
1. 实践情景引入：我通过引入一些实际情景，如购物时如何计算
总价，或者制作食物时如何计算材料用量等，让学生感受到混合运算
的实际应用。

这样能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们理解混合运
算的意义。

2. 讲解与演示：我使用黑板和粉笔进行讲解和演示，通过具体的
例题来解释混合运算的运算顺序，以及如何进行计算。

在讲解过程中，
我会注意用简洁明了的语言，并配合图示或实物演示，以确保学生们
能够理解和掌握。

3. 随堂练习：在讲解之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们
独立进行计算。

我会关注每个学生的计算过程，及时给予指导和纠正，确保他们能够正确应用所学的运算顺序。

4. 作业布置：在课堂的我会布置一些作业，让学生们回家后进行
巩固练习。

我会选择一些不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求，并鼓励他们积极思考和解决问题。

六、板书设计
板书设计简洁明了，主要包括混合运算的运算顺序，以及一些具
体的例题和计算步骤。

我会用清晰的字迹和符号表示运算顺序，并标
注一些重要的提示或注意事项，以帮助学生们记忆和理解。

七、作业设计
八、课后反思及拓展延伸
在课后，我会反思本节课的教学效果，关注学生们对混合运算的
理解和掌握程度。

我会根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和
策略，以更好地满足他们的学习需求。

同时，我也会寻找一些相关的
拓展资源，如数学游戏、练习题等，为学生们提供更多的学习机会，
帮助他们更好地掌握混合运算。

本节课程教学技巧和窍门
在讲解本节课的混合运算时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果：
1. 语言语调：我以生动、有趣的语调进行讲解，尽量用简单明了
的语言表达运算顺序，让学生们能够更好地理解和记忆。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行讲解、演示和随堂练习。

这样能够让学生们充分吸收所学知识，并在实
践中巩固。

3. 课堂提问：我适时地向学生们提出问题，引导他们思考和解答。

通过提问，我能够了解学生们对混合运算的理解程度，并及时给予指
导和解答。

4. 情景导入：我利用实际情景引入混合运算，让学生们能够直观
地感受到混合运算的实际应用。

这样能够激发学生的学习兴趣，并帮
助他们更好地理解混合运算的意义。

教案反思：
在教案的实施过程中，我注意观察学生的反应和学习情况。

我发
现学生们对实践情景引入的混合运算比较感兴趣，能够积极参与计算
练习。

通过讲解和演示，学生们能够理解和记住混合运算的运算顺序。

但在实际应用中，部分学生仍然存在计算错误，需要我在课后进行个
别辅导和纠正。

在今后的教学中，我会继续关注学生的学习情况，并根据他们的
反馈和作业情况，调整教学方法和策略。

同时，我也会寻找更多相关
的教学资源，如数学游戏、练习题等，为学生们提供更多的学习机会，帮助他们更好地掌握混合运算。

我还会加强对学生的鼓励和激励，提
高他们的学习积极性和自信心。

通过不断反思和改进，我相信我能够
更好地指导学生们学习混合运算，提高他们的数学运算能力。

课后提升
为了让学生们能够在课后巩固本节课所学的混合运算知识，我设
计了一些丰富多样的练习题，并提供了详细的答案。

1. 在混合运算中，如果有一个加法和两个乘法，我们应该先计算：
a. 加法
b. 乘法
c. 加法和乘法都可以
23 + 45 × 2 =
a. 113
b. 68
c. 100
二、填空题
78 ÷ 4 + 15 = _______
2. 90 36 ÷ 9 = _______
三、解答题
12 + 35 × 4
80 ÷ 5 6
四、应用题
1. 小明有20个苹果，他吃掉了8个，然后又买了一些苹果，总
共增加了15个。

请问小明现在有多少个苹果？
2. 小华买了一本书，价格为30元。

他给了售货员50元，找回了
一些钱。

如果他找回的钱是20元，请问他给了售货员多少钱？
答案：
一、选择题
1. b
2. a
1. 37
2. 64
三、解答题
1. 12 + 35 × 4 = 12 + 140 = 152
计算步骤：先计算35 × 4 = 140，然后加上12得到152。

2. 80 ÷ 5 6 = 16 6 = 10
计算步骤：先计算80 ÷ 5 = 16，然后减去6得到10。

四、应用题
1. 小明现在有20 8 + 15 = 27个苹果。

计算步骤：先计算20 8 = 12，然后加上15得到27。

2. 小华给了售货员50 30 20 = 0元。

计算步骤：先计算50 30 = 20，然后减去20得到0。

通过这些课后练习题，学生们能够进一步巩固混合运算的运算顺序，并提高他们的计算能力。

同时，我也会关注学生的练习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利掌握混合运算。