初中九年级道德与法治科试卷分析

初中九年级道德与法治科试卷分析
初中九年级道德与法治科试卷分析
一、得分情况：
本次考试复习时间很短，课本基础知识都没有很好的复习一遍，更谈不上进行训练和巩固了。

人教版道德与法治知识比较难懂，学生接受难，记忆难，理解难，还忘得快，复习时间短，根据试卷特点结合学生平时的学习情况，所以学生考得不是很理想，总体来说学生分不高，最高分88分，且每班只有不到十个过80分的，甚至前十五名同学出现不及格现象。

二、考查的知识点：
本次试卷设计了两大题型，即单项选择题、生活问题解析，与中考题型一致。

单项选择题共15道题，本次考试选择题材料时事政治性强且贴近学生生活，考查面比较广，重点考察学生对课本基本知识的理解和运用能力，主要涉及到以下知识点：制止餐饮浪费的传统美德、精准扶贫、群众基层管理、中华传统文化和文化自信、央视主播卖货的创新模式、北斗的自主创新、人民参政议政、依法治国和依法行政、抗美援找精神、教育的重要性、厉行法治、社会主义核心价值观、生态文明、第七次人口普查及人口问题垃圾分类等。

知识点涵盖范围比较广，共45分，除了考察基础知识外，对重要的观点进行考察，很多学的不扎实不牢固理解不到位和不透彻的学生出错很多，所以选择题总体上来看成绩比较低。

第二卷生活问题解析共四道题，共55分。

重点考查学生的审题能力、学以致用能力、联系实际能力、分析归纳能力、知识迁移及运用能力、文字表达能力和书写能力。

重点考察了改革开放、共享发展成果、创新做法、德治与法治的关系、怎样理解社会主义民主、怎样厉行法治、节约资源保护环境的做法、中国脱贫攻坚的做措施、弘扬抗美援朝精神和坚定文化自信等内容。

三、学生出现的问题：
选择题答题情况不甚理想，主要原因在于，学生基础知识掌握不
牢，易混点出错较多，学生对于材料有效信息的提取不到位，一些关键词没有看准确，特别是一些说法因一字之差二意思大变，但很多同学没有注意。

2、3、5、7、8、9、10出错比较多。

非选择题丢分更多，主要错在16题记录二，学生分析不到位，学生分析能力较差，不知道用哪个知识来回答，对书上的知识点掌握的较差，学生步骤混乱，答题技巧欠缺。

17题第一问社会只需要法治不需要德治，这个题大部分同学回答的比较好，但有很多同学记得不熟，遗忘现象很严重。

第二问答题情况很差，题目要求从社会主义民主角度谈对民法典的认识，很多同学不知所云；第三问分析如何加强和推进民法典的全面实施，即要回答怎样厉行法治的做法，只是要求具体到民法典的实施，但大多数同学不会具体到具体问题上来，所以不会活学活用。

18题具有一定的开放性、综合性，第一问很简单，第二问向当地政府提建议，很多同学不能就材料内容提建议，也就是很多同学不能归纳材料的意思，所以不知道提什么建议。

第三问中国脱贫的做法，这一问题老师没有归纳总结，所以学生回答的很差。

19题第一问很简单，基本没有问题。

第二问如何弘扬和传承抗美援朝精神？有个别同学没有记住，第三问在学习和生活中应该怎样坚定文化自信？很多学生按照课本内容回答，不适合学生的做法，所以这个问题得分率很低。

总体来看学生答题存在以下普遍问题：
（1）对材料的解读普遍存在难度，联系教材知识点回答解决问题的能力较差，基础知识掌握不牢固，审题粗心、分析问题不全面、照抄照搬、用语不规范、要点不全，等。

（2）不会理论联系实际，用学过的理论去解决现实生活中存在的问题。

解读两会关注热点，学生分析不全，在讲类似问题是时，特别强调要用书上的知识点解决，但学生做不到学以致用。

（3）学生对基础知识的理解和掌握及运用能力虽有所提高，但还须予以重视和加强训练。

四、自己下一步的改进地方和措施：
1.教学分析
（1）通过分析、比较和反思，发现在指导学生复习时重知识结构、和内容整合，但练习没跟上；
（2）重基础知识、热点分析，但热点把握不全；
（3）重题型训练和方法总结，但总结后没及时复习；
2．鉴于以上问题与不足，在这之后的教学中应：
（1）加强集体备课，教师日常教学要研读课标、关注时政、研读中考试题，精心备课和上课；在平时教学中随时加入时政材料的分析。

（2）精心设计学案，使其整体规划，注意学生分析综合能力的培养，努力提高课堂教学质量；
（3）平时注重夯实基础知识，进一步加强知识点的总结与归纳；
（4）培优补差，尤其对差生多进行课外辅导，大面积提高教学质量。

（5）对时政点评题要充分准备，足够重视。

其次对学生要求要严格，强化训练，对部分分数特别低的学生要多指导、多交流。

（6）注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

多加练习，通过练习提升学生能力
总之，我要不断的改进我的教学方法，以适应现代教育教学的需要，帮助他们提高学习积极性和学习兴趣，提高学习能力。

要紧密联系生活实际，引导学生自主学习、主动探索。

如选取社会生活中有价值、有意义的事件或人物与学生共同讨论。

对于一些社会热点问题、现实问题和学生自我成长中的问题，通过活动教学引导学生在合作中扩展自己的经验，丰富情感体验，感悟和理解思想道德价值要求，提升和完善道德践行。

五、建议：本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的学习技能，让学生用学到的知识解决现实问题，解决热点问题，解决学生成长中易遇到的问题。

难度分析：本次试卷总体来看难度不大，梯度合理，非常灵活。

建议：希望以后考试多出接近中考难度的高水平高质量的试卷。