8.冀中的地道战(试题)五年级语文上册 部编版(含答案、解析)(1)

8.冀中的地道战类文阅读
【课内阅读】
冀中的地道战（节选）
地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆。

有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。

在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。

进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们：（）进了活道，他们（）过不了关口。

原来地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。

（）一个人拿一根木棒，（）可以把”孑口”守住，真是“”一夫当关，万夫莫
开”。

……
人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？
民兵指挥部源出一些人分布在各处，发现了敌
情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部
里。

老百姓管这种吆喝叫“无线电”。

地道里
面可就用”“有线电”了，一根铁丝牵住一个
小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。

为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。

1．在括号里填上恰当的关联词。

2．有一位同学根据选文画了一张“地道示意图”，请帮他补充完整。

3．★“一夫当关，万夫莫开”在选文中指，引用这个成语的好处是
4．读到“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢”，我就知道这段话讲的
是，
所以我读得很快。

我还能借助“”“”这两个关键词，把握这段话的内容。

【类文阅读1】
虎子智送情报
游击队又打了个大胜仗，小王庄的老百姓个个喜气洋洋。

讲起打这个仗，还有一段有趣的故事哩！
三天前，游击队李队长找到儿童团团长虎子，说有一个重要情报要立即送到孙家庄去。

虎子二话没说，就接受了任务。

他把情报缝在棉衣里，就出发了。

①北风呼呼地刮着，像发怒的雄狮在吼叫，吹得小树
弯了腰，吹得虎子脸都麻了。

虎子把腰带紧了紧，继续赶
路。

走着走着，虎子来到通向孙家庄的必经之路——一座
小桥。

突然，他看到桥柱子上写着“不准通行”四个大
字，桥上设了一个岗哨，一个鬼子兵正端着刺刀来回走
着。

怎么过桥呢？虎子躲到一棵大树后面，观察着。

天太冷了，鬼子哨兵站了十来分钟岗就得进屋换人。

一个鬼子兵进去了，一会儿，另一个鬼子才出来，但是这
段时间很短，谁也跑不过桥去。

怎么办？虎子苦苦思索
着，突然他灵机一动，计上心来。

当第一个鬼子刚转身进屋时，虎子就猛地向桥上冲
去，等第二个鬼子刚要出来，虎子猛一回身，假装慢悠悠地向前走。

②鬼子见虎子正向小王庄方向走去，就如同恶狼似的大声嚷嚷：“不准通行，不准通行，往回走！”虎子装作吃惊的样子，回过身来，向孙家庄方向奔去。

就这样，虎子胜利地通过了封锁线，出色地完成了任务。

因为情报送得及时，游击队打了一个大胜仗，连李队长都夸奖虎子机灵、勇敢。

1．我读这篇短文用了____分钟，并找出了短文是围绕哪句话来写的，在下面画上横线。

2．★读画线句子，联系上下文理解填空。

句①中将比作；“像发怒的雄狮在吼叫”，让我们体会到
句②中将比作；“如同恶狼似的大声嚷嚷”，让我们体会到
3．虎子使用了怎样的计策，通过了鬼子的封锁线，完成了送情报的任务？请用波浪线在原文中画出来。

4．读了这篇短文，你认为虎子是一个怎样的孩子？
【类文阅读2】
狼牙山
狼牙山坐落在河北省保定市易县西部，距易县县城大约45千米。

因奇峰林立，峥嵘险峻，状若狼牙而得名。

狼牙山，以八路军五勇士浴血抗击日寇舍身跳崖而闻名于世。

1941年秋天，五位八路军战士为掩护部队主力和群众转移，将日寇引上棋盘陀，这里三面都是绝壁，异常险要。

在子弹用尽无路可退的情况下，五位战士摔烂枪支纵身跳下悬
崖。

如今，狼牙山上巍然矗立着五勇士纪念塔，正面刻有
聂荣臻元帅书写的“狼牙山五勇士纪念塔”九个金光闪闪
的大字。

因此，这里被定为爱国主义教育基地。

狼牙山既是爱国主义教育基地，又是一座国家级森林
公园。

这里风光绮丽，山上遍布苍松翠柏，飞瀑流泉，拥有
丰富的植物资源。

植物有松、柏、桦、枫等。

金风送爽
时，山上层林尽染，景色宜人。

狼牙山，英雄的山，美丽的山，我爱你！
1．读这篇短文你大约用了______分钟。

在阅读过程中，你心中一定产生了很多疑问，请写出两个。

（1）
（2）
请你回答其中的一个问题。

2．★理解短文内容，填空。

第三自然段在文中起的作用，因此
叫。

3．下列对第五自然段的理解正确的一项是（）
A．狼牙山不但风光绮丽，而且这里曾经有五位勇士浴血奋战最后英勇跳崖的感人事迹。

B．狼牙山极其险峻，只有意志坚强的人才能攀登到顶峰。

4．短文表达了作者对狼牙山怎样的思想感情。

【类文阅读3】
这样的中国人
⑴今天的日本，最美丽的旅游城市，就是京都和奈良，一个世俗，一个出尘。

⑵如果没有梁思成，早就没有京都，也没有奈良了。

⑶1944年，时任中国战区文物保护委员会副主任的梁思成，奉命向美军提供中国日占区需要保护的文物清单和地图，以免盟军轰炸时误加损伤。

这份材料，是梁思成历尽心血完成的。

⑷但梁思成希望美军能将另外两个不在中国的城市也排除
在轰炸目标之外——日本的京都和奈良。

⑸1932年，上海淞沪会战中，十九路军抗敌的前线，一个
清华大学出身的年轻炮兵军官在激战中因无医无药殉于阵中。

这个年轻的炮兵军官就是梁思成的亲弟弟梁思忠。

⑹1941年，在成都，日军利用恶劣天气，以诡异的云上飞
行方式奇袭中国空军双流基地，一个中国飞行员不顾日机的轰
炸扫射，冒死登机，起飞迎战，在跑道尽头未及拉起就被击
中，壮烈殉国。

三年后，林徽因依然为这个战死的中国飞行员
写了一首哀婉的长诗，叫做《哭三弟恒》。

这个中国飞行员，
就是林徽因的三弟林恒。

⑺因国恨家仇，梁思成先生从不与日本人交往。

在长沙大
轰炸的烈火中，谦谦君子的梁思成怒吼出：“多行不义必自毙，总有一天我会看到日本被炸沉的！”
⑻所以当梁思成提出保护京都和奈良时，在当时的人们看来是一个难以理解的决定，而且，也超出他的工作范围。

但是，他依然这样做了，而且并不是临时起意而已。

他的弟子罗哲文这样记载他们从事这项工作时候的情景：“他们住在重庆上清寺中央研究院……每天，梁先生拿过来一些图纸，让罗哲文根据他事先用铅笔标出的符号，再用绘图仪器绘成正规的地图。

罗哲文虽然没有详问图纸的内容，但大体可以看出，地图上许多属于日本占领区的范围。

而梁先生用铅笔标出的，都是古城、古镇和古建筑文物的位置。

还有一些地图甚至不是中国的。

当时罗哲文虽然没有仔细加以辨识，但有两处他是深有印象的，那就是日本的古城京都和奈良。

”梁思成这样解释他提出这个建议的原因——“要是从我个人感情出发，我是恨不得炸沉日本的。

但建筑绝不是某一民族的，而是全人类文明的结晶。

”
⑼也许有人会认为这是迂腐。

而我胸中分明感到另一种感觉，那就是——高贵。

高贵到野兽也无法夺去他胸中的仁爱与责任。

⑽至今，依然有日本人认为当年侵略中国，是文明对野蛮的战争。

那么，有梁先生这样的中国人，就是在无言地告诉后人，日本人那时是在戕害一个怎样高贵的民族。

⑾这一瞬间，我方才感到，林徽因选择的梁思成，是怎样的一个男人。

梁思成，是那种胸中真正荣有大海的男人。

谁能看到这片大海，谁才能配得上梁思成。

⑿有人问梁思成和林徽因在一起幸福吗？
⒀我不知道。

⒁我只知道在抗战中，他们曾共同守在贫穷的李庄。

那时，梁思成的脊椎病使他必须穿上铁马甲才能坐直，体重降到47公斤；那时，林徽因在日日咳血的生死线上挣扎，“几个月的时间就毁灭了她曾经有过的美丽”。

那是真正的受难，没有电，没有自来水，每日伴随他们的是臭虫和油灯。

⒂然而，当外国友人邀请他们定居美国的时候，这一对苦难中的人拒绝了。

他们说，
_________________________。

⒃林徵因在回答"日本人来了怎么办"这句话时，平静而言:"门外不就是扬子江么?"
⒄而另一件值得一提的事情，是由于奈良附近的军事目标众多，1945年，盟军不得不做出对其进行轰炸的准备。

而为了最大限度地保护奈良的历史遗迹，盟军需要一张标明详细文物地点的地图。

⒅这一次，画这张图的，是林徵因。

⒆当抗战胜利的时候，人们才知道，他们竟然在李庄写出了11万字的《中国建筑史》，两个人那时每天为了这部书工作到夜半，竟然"欲罢不能"。

【相关链接】①梁思成:中国著名的建筑学家和建筑教育家，申国古代建筑研究的开拓者和奠基者。

②林徵因建筑学家和作家。

1．★从叙述顺序来看，第(5)、(6)段都属于插叙，这两段文字在文中有什么作用?
2．结合上下文，合理想象，补写（15）段"他们说"的内容。

3．（16）段林徽因的回答，表现了她怎样的心理或情感?
4．★第（19）段中的两个"竟然"能否删去?为什么?
5．文中的梁思成是一个怎样的人，请作简要分析。

【参考答案及解析】
【课内阅读】
冀中的地道战（节选）
1．就算…也… 只要…就…
2．陷坑“孑口” “迷惑洞” 死道
3.一个人拿一根木棒就能把“子口”守住用简洁的语言总结了“孑口”的特点
4.在地道里传递信息的方式无线电有线电
【解析】
1．本题考查的知识点为关联词。

就算……也：表示假设关系。

只要……就：表示条件关系。

2．同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解短文内容，学会从文中提取信息。

从“在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫‘迷惑’，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。

进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们：（）进了活道，他们（）过不了关口。

原来地道里每隔一段就有个很窄的‘孑口’ ，只能容一个人爬过去。

（）一个人拿一根木棒，（）可以把‘孑口’守住，真是‘一夫当关，万夫莫开。

’”可得出地道示意图。

3．同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解短文内容。

通过阅读短文我们知道，“一夫当关，万夫莫开”在选文中指一个人拿一根木棒就能把“子口”守住，引用这个成语的好处是：用简洁的语言总结了“孑口”的特点。

4．同学们在做此类题目时，也要仔细阅读原文，深刻理解短文内容。

通过阅读短文我们知道，“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢”，这段话讲的是在地道里传递信息的方式。

我们可以借助“无线电”“有线电”这两个关键词，把握这段话的内容。

【类文阅读1】
虎子智送情报
1. 2 讲起打这个仗，还有一段有趣的故事哩！
2. 北风呼呼地刮着发怒的雄狮在吼叫风很大，天气十分寒冷鬼子恶狼敌人的凶残
3. 当第一个鬼子刚转身进屋时，虎子就猛地向桥上冲去，等第二个鬼子刚要出来，虎子猛一回身，假装慢悠悠地向前走。

4. 虎子是一个机灵、勇敢的孩子。

【分析】
1．本题考查阅读文章速度，文章中心句判断。

读速度是在一定的单位时间内所能阅读的字数，或一定字数需要阅读的时间。

一般每分钟为：三年级214 个字，四年级270 个字，五年级286 个字，六年级400 个字。

根据自己的阅读速度进行填写第一个填空即可。

短文主要介绍了虎子凭借智慧送情报的故事。

所以围绕“讲起打这个仗，还有一段有趣的故事哩！”写的，“有趣的故事”则是指虎子的送情报的故事。

结合这个内容补充第二个填空即可。

2．本题考查句子理解。

句①是比喻句，将“北风呼呼地刮着”的声音，比喻成“发怒的雄狮在吼叫”。

突出了风大，天
气寒冷的特点。

句②是比喻句，将“鬼子”比喻成“饿狼”，饥饿的狼非常凶残，运用这样的比喻句，突出了鬼子的凶残。

3．本题考查文章内容理解，关键句子提取。

选文第⑥段主要介绍了虎子通过封锁线的办法。

文章第五段“虎子苦苦思索着，突然他灵机一动，计上心来”就是对第⑥段的引入。

通过“当第一个鬼子刚转身进屋时，虎子就猛地向桥上冲去，等第二个鬼子刚要出来，虎子猛一回身，假装慢悠悠地向前走”。

4．本题考查人物形象分析。

分析人物形象可以通过典型事例和人物描写进行分析。

面对凶狠的鬼子，虎子却能成功将情报送了出去，所以分析时可以围绕“勇敢、机智、机灵”等进行分析。

【类文阅读2】
狼牙山
1. 8 狼牙山是一座什么样的山？这五位战士是谁？回答（1）：狼牙山是一座英雄的山，也是一座美丽的山。

2.承上启下过渡段
3.A
4.短文表达了作者对狼牙山的热爱和赞美之情。

【分析】
1.此题考查学生阅读及自学习惯能力。

学习中，要学会质疑、大胆质疑。

《语文新课标》中对阅读做出了详细说明：（5至6年级）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4．此题考查过渡句的掌握。

“狼牙山既是爱国主义教育基地，又是一座国家级森林公园。

”这句话既承接上文所讲爱国主义教育基地，又引出下文的国家级森林公园，在文中属于过渡段。

5．此题考查语段的理解分析能力。

“狼牙山，英雄的山，美丽的山，我爱你！”这段话的深层含义是狼牙山不但风光绮丽，而且这里曾经有五位勇士浴血奋战最后英勇跳崖的感人事迹。

6．此题考查文本的感悟理解能力。

“狼牙山，英雄的山，美丽的山，我爱你！”从这段话可以体会到作者对狼牙山的热爱和赞美之情。

【类文阅读3】
这样的中国人
1.(1)交代梁思成和林徽因的亲人都在与日军抗争中壮烈殉国的惨遇；(2)衬托出梁思成夫妇提出并支持对日本的京都、奈良实施保护这一行为的高尚与可贵。

2.中国在受难；要与自己的祖国一起受苦与祖国一起沉浮。

3.表达了林徽因随时准备在危难之时与祖国同生死共命运的决心。

4.不能删。

“竟然”有出人意料的意思，连用两个“竟然”突出了梁思成夫妇在艰难困苦环境下取得成就之大、钻研热情之高，表达了作者对他们执着钴研精神与敬业精神的敬佩之情。

5.对日军充满愤慨与仇恨；富有仁爱与责任；追求心中的真理；热爱祖国。

【解析】
1.插叙的作用（1）插入的内容对主要情节起补充衬托的作用。

（2）有时会起到解释说明的作用。

（3）使文章脉络清晰。

（4）结构紧凑。

2．梁思成与林徽因是一对爱国夫妻，他们不会因为个人的生活而离开苦难的中国，所以，当有人邀请他们去美国定居的时候，他们会说：“中国在受难，要与自己的祖国一起受苦与祖国一起沉浮。

3．根据文章的描述，梁思成与林徽因的亲人一个继一个在战火中为国捐躯，面对现实，他们选择了与祖国共沉浮的决定，所以他们随时准备在危难之时与祖国同生死共命运的决心。

4．为了突出了梁思成夫妇在艰难困苦环境下取得成就之大、钻研热情之高，作者在19段连用了两个“竟然“，表达了作者对他们执着钴研精神与敬业精神的敬佩之情。

5．结合文章的具体内容对梁思成进行具体分析即可。

(1)对日军充满愤慨与仇恨；（2)梁思成提出保护日本京都、奈良这一行为，显示他的高贵品质，富有仁爱与责任；（3)在疾病缠身、物质匮乏的困苦环境下依旧潜心研究，追求心中的真理；（4)热爱祖国，拒绝定居美国的邀请。