应用型本科院校金工实习基地建设的思考——以吉林工程技术师范学院为例

应用型本科院校金工实习基地建设的思考——以吉林工程技
术师范学院为例
胡虹
【摘要】建设应用型本科院校金工实习基地,是培养学生创新能力,提高实践技能的必要条件,也是生产性实训基地发展的必然要求.在借鉴其他院校成功经验的基础上,研究企业和应用型本科院校对技能人才的要求,建立企业化金工实习基地,培养学生的职业技能和创新能力,提出应用型本科院校金工实习基地建设方案.
【期刊名称】《吉林工程技术师范学院学报》
【年(卷),期】2015(031)004
【总页数】3页(P53-55)
【关键词】应用型本科院校;金工实习基地;建设
【作者】胡虹
【作者单位】吉林工程技术师范学院机械工程学院,吉林长春130052
【正文语种】中文
【中图分类】G642.44
Key words:applied undergraduate universities; metalworking practice base; construction
金工实习是应用型本科院校学生在校学习期间，比较重要的实践教学环节。

是应用型本科院校培养学生实践操作技能的必要内容。

金工实习是培养学生理论联系实际
的重要教学过程，通过金工实习，能够巩固和透彻理解所学理论知识，并在实践中得以综合运用。

尤其是机电专业的学生，更要注重金工实习实践教学。

企业和职业学校需要应用技术性人才，应用型本科院校就应该培养这样的人才，在教学方法上，使理论与技能训练密切结合在一起，在实习中打造高素质、高技能人才。

因此，就必须建立有学生实验、实训相结合的金工实习基地作保障。

吉林工程技术师范学院是东北三省唯一一所职业技术师范院校，是一所文、理、工、管理相结合的综合性应用型本科院校。

金工实习基地建设的基本理念是为学生提供大工程背景，与课程体系和教学内容改革紧密结合，改变以往金工实习中内容陈旧、手段落后的状况，培养学生的工程素质、工程实践能力和创新能力。

金工实习基地建设的原则采用统一规划金工实习的场地和主要设备；有计划、有步骤的分期投入资金购买新材料、新设备；逐步完善金工实习的管理制度和内容的原则。

应用有限的资金，将新、旧设备有机结合，发挥在实习过程中的不同作用。

结合企业对技能人才的需求，使学生在实训过程中学有所练，学有所成。

成为社会急需的实用型人才，保证技能人才的培养质量，以达到企业所需求的目标。

金工实习基地是面向全校学生的实践教学基地，其规划要纳入到学校对实践教学的整体规划。

要分析研究中心的功能要求、学生规模、专业性质、与课堂教学的协调配合等因素，要贯穿教学改革与创新发展的理念，同时要考虑适当具备对外培训能力，使之成为开放型基地。

为了适应应用型本科院校人才培养的需求，作为标准的金工实习基地应满足：
1.硬件建设要精选传统技术，大力发展现代制造技术，逐步增加创新内容。

传统
制造技术，选择车、铣、磨、铸造、冲/锻/钣金、焊接、热处理、钳工、拆装等代表工种作为训练项目，其他如刨床、油压机等典型设备作为认知设备，见表1。

2.先进制造技术内容，选择数控车床、数控铣床、数控加工中心、雕刻机、先进焊接方法(气体保护焊、氩弧焊、等离子切割等)、数控电火花、数控线切割、
CAD/CAM等现代工程领域广泛采用的加工方法作为训练项目，其他如激光加工、注塑、快速成型技术等内容作为演示项目。

数控车、数控铣、数控线切割、雕刻分别进行自动编程，传输到数控机床上，进行在线加工。

使学生从设计到加工，展现现代制造技术应用的全过程。

3.逐步增加创新实训内容，主要在课外安排创新训练，在已有模块通过开放基地的模式接受经过实训的高年级学生进行创新训练，建设机构创新逐步向典型装置创新内容拓展。

要建立体现现代制造工艺技术的局域网络条件下的制造工艺系统，加强数字化制造的培训。

建立网站化教学设备，以学生为主体，在校内保持与金工实习基地联系，师生相互沟通、交流，激发学生的学习热情，培养学生的合作精神和创新精神。

提高学生的综合能力。

可以依据应用型本科院校自身的师资、设备等情况，周密研讨，有选择地将部分课程实施企业化教学，并编写适合本校特色的实施性专业教学计划。

结合各学科对实习的要求，确定教学大纲、训练要求和考核指标体系等教学指导文件。

在编制教学计划时，根据调整后的教学计划和课程教学大纲，以现有理论教材和实践教材为基础进行必要的取舍编写教材，教材应围绕技能训练，注重实用性和可操作性，强调学生的实践技能、技巧的培训，理论知识应服从实践教学的需要，选择和补充完善教材、教学指导书等。

使教材成为实践性、实用性教材。

进行金工实习实践教学，需要具有比较完整掌握相关的专业理论知识和丰富实践经验的教师。

根据应用型本科院校的具体情况，可以选派实习教师到先进企业学习技能知识，也可以引进高技能人才。

教师积极参与国内外有影响的学术会议，与国内外的相关教学单位建立广泛合作，每年可选派国外或国内名牌大学进修，到企业实践学习，提高教师的素质和实践能力。

满足应用型本科院校金工实习的实践教学要求。

金工实习基地建设过程中，教师将积极从事科学研究与技术开发。

通过科学研究与技术开发提高教师队伍的综合素质和实践能力。

高素质的教师队伍有利于指导学生完成综合性实验、设计性实验和创新性实验和实习，有利于提高学生的工程实践能力。

通过研究与技术开发，使金工实习在岗教师和技术人员具有各个学历层次，年龄、职称结构合理的“双师型”教师队伍。

金工实习基地建成后，以本科生为主要培养对象，作为学科核心课的专业有机械制造及其自动化、材料成型与控制、工业设计、机电一体化应用专业，五百多名学生(以2012招生数量为准)，在实习的时间和实习内容上合理安排，学生从图纸到零件的实习过程，能够较全面的掌握操作技能，提高了分析问题解决问题的能力。

【相关文献】
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