幼儿园小班观察记录-- 小小建筑师
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获取成效
1.幼儿能够在教师的引导下，围绕一定的主题，注意力较为集中地进行合作建构，并且完成了建构作品。
2.幼儿在教师的引导下，寻找到了问题产生的关键和解决方法，化解了矛盾。
分析：
1.幼儿的学习具有语言指导下的直观形象性。因此，在活动中，教师根据幼儿的言语进行了情景创设，帮助幼儿形成整体性的构造思维。
2.幼儿的学习具有经验与体验作用的显著性的特点。在活动中，幼儿为教师完善住房周围的环境设施，主要是依赖于他们对小区具有直观具体的感知经验。
3.幼儿的学习具有对环境的依赖性的特点。营造一个“建筑师”的角色氛围，小朋友自主、主动地融入了游戏。当大家都开始投入建筑师的角色时，D也慢慢地进入了角色。
采取措施
1.教师根据幼儿的言语进行了情景创设，帮助幼儿形成一定的主题。例如：B说：“我在给叶老师建房子呢。”“这是我的房子啊～谢谢你！我家附近已经有地铁，还缺一些游戏的地方。”
2.当幼儿出现了矛盾冲突时，教师通过引导幼儿发现问题的关键，并寻找解决方法。例如：当E撞倒搭建物时，“现在，我们一起来看看，为什么E只是想走过去，但是会不小心碰到我们的游乐场呢？那我们该怎么办？”
全国幼儿师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
小小建筑师
参赛作者
单位名称
观察目标
（1）能够具有一定的主题，注意力较集中地进行合作建构。
（2）能够寻找问题的解决方法，化解矛盾冲突。
观察对象
建筑区中的5位孩子
年龄段/班
小四班
观察时间
2015.4.12
观察分析
实录：
活动开始后，我在一旁观察了5分钟左右，发现A、B在搭建，其余两位幼儿在玩耍。于是，我问道：“建筑师们，你们都在搭建什么呀？”A说：“我在建地铁17号线。”B说：“我在给叶老师建房子。”“这是我的房子啊～谢谢你！我家附近已经有地铁，还缺一些游戏的地方。请问谁可以帮助我？”C说：“我可以帮你！”“好的，那就请你们来吧。”C加入了游戏，看见大家都在游戏，D也加入了进来。过了大约8分钟，C说：“叶老师，游乐场建好了。”“我家附近的游乐场里有什么好玩的设施呀？”D说：“这个是跷跷板，这个是滑滑梯…”“我很喜欢你们建的游乐场！谢谢你们！”C说：“这里20块钱一个人！”“好的，我这就来玩一玩！”这时，E走过来碰倒了游乐场，A大声地叫到：“E把我们的游乐场弄倒了！”于是，我走上前去了解情况，并引导E向他们道歉以及引导幼儿寻找问题发生的关键。“我们一起来看看，为什么贺贺只是想走过去，却会碰倒我们的游乐场？”大家都围着游乐场看了看，但是没人发现问题。“你们看看游乐场建在了什么地方？”“路口！”D说到。“建在路口会怎么样？”“那就容易被碰倒。”B说到。“是的，那该怎么办？”“建到里面一点，那里（墙边）好不好？”“行，那请E一起来帮忙好么？”“好的。”她们又开始游戏。
1.幼儿能够在教师的引导下，围绕一定的主题，注意力较为集中地进行合作建构，并且完成了建构作品。
2.幼儿在教师的引导下，寻找到了问题产生的关键和解决方法，化解了矛盾。
分析：
1.幼儿的学习具有语言指导下的直观形象性。因此，在活动中，教师根据幼儿的言语进行了情景创设，帮助幼儿形成整体性的构造思维。
2.幼儿的学习具有经验与体验作用的显著性的特点。在活动中，幼儿为教师完善住房周围的环境设施，主要是依赖于他们对小区具有直观具体的感知经验。
3.幼儿的学习具有对环境的依赖性的特点。营造一个“建筑师”的角色氛围，小朋友自主、主动地融入了游戏。当大家都开始投入建筑师的角色时，D也慢慢地进入了角色。
采取措施
1.教师根据幼儿的言语进行了情景创设，帮助幼儿形成一定的主题。例如：B说：“我在给叶老师建房子呢。”“这是我的房子啊～谢谢你！我家附近已经有地铁，还缺一些游戏的地方。”
2.当幼儿出现了矛盾冲突时，教师通过引导幼儿发现问题的关键，并寻找解决方法。例如：当E撞倒搭建物时，“现在，我们一起来看看，为什么E只是想走过去，但是会不小心碰到我们的游乐场呢？那我们该怎么办？”
全国幼儿师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
小小建筑师
参赛作者
单位名称
观察目标
（1）能够具有一定的主题，注意力较集中地进行合作建构。
（2）能够寻找问题的解决方法，化解矛盾冲突。
观察对象
建筑区中的5位孩子
年龄段/班
小四班
观察时间
2015.4.12
观察分析
实录：
活动开始后，我在一旁观察了5分钟左右，发现A、B在搭建，其余两位幼儿在玩耍。于是，我问道：“建筑师们，你们都在搭建什么呀？”A说：“我在建地铁17号线。”B说：“我在给叶老师建房子。”“这是我的房子啊～谢谢你！我家附近已经有地铁，还缺一些游戏的地方。请问谁可以帮助我？”C说：“我可以帮你！”“好的，那就请你们来吧。”C加入了游戏，看见大家都在游戏，D也加入了进来。过了大约8分钟，C说：“叶老师，游乐场建好了。”“我家附近的游乐场里有什么好玩的设施呀？”D说：“这个是跷跷板，这个是滑滑梯…”“我很喜欢你们建的游乐场！谢谢你们！”C说：“这里20块钱一个人！”“好的，我这就来玩一玩！”这时，E走过来碰倒了游乐场，A大声地叫到：“E把我们的游乐场弄倒了！”于是，我走上前去了解情况，并引导E向他们道歉以及引导幼儿寻找问题发生的关键。“我们一起来看看，为什么贺贺只是想走过去，却会碰倒我们的游乐场？”大家都围着游乐场看了看，但是没人发现问题。“你们看看游乐场建在了什么地方？”“路口！”D说到。“建在路口会怎么样？”“那就容易被碰倒。”B说到。“是的，那该怎么办？”“建到里面一点，那里（墙边）好不好？”“行，那请E一起来帮忙好么？”“好的。”她们又开始游戏。