小学科学教科版五年级下册高效课堂资料下沉物体也受水的浮力吗

小学科学教科版五年级下册高效课堂资料
《下沉的物体会受到水的浮力吗》教学设计
科学概念：
1、下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

2、下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。

3、当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。

过程与方法：
1、设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。

2、画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

情感、态度、价值观：
1、体验实验验证的重要意义。

2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。

【教学重点】
设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用测力计测出浮力的大小。

【教学难点】
1、测量物体的排水量。

2、分析实验数据，知道下沉物体在水中受到的浮力大小与它排开的水量有关，能用重力和浮力的关系解释物体在水中沉浮的原因。

【教学准备】
分组实验材料：一个2.5N的测力计、钩码、三块橡皮泥（0.5N、1N、1.5N各一块）、侧面带有支管的塑料杯（自制）、100ml量筒、水、细线、记录表。

演示实验：一块泡沫塑料块、钩码、一个2.5N的测力计、一块橡皮泥侧面带有支管的塑料杯（自制）、量筒、水槽
【教学过程】
一、复习引入，板书课题
1、了解学生对浮力的认识
（1）将一块泡沫塑料块按入水中，问：如果我将手松开，泡沫塑料块会怎么样？它为什么会上浮？
（2）松开手，当泡沫塑料块浮在水面上不再上升时，它受到浮力了吗？这时它和它自身的重力有怎样的关系?
引导学生说清：两种力的大小相等，方向相反。

根据学生的回答板画泡沫塑料块的受力情况示意图。

（3）泡沫塑料块受到的浮力大小与什么有关？（与它排开的水量的有关）
2、引入主题，板书
浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗？为什么这样想？（板书课题）
二、实验猜测，设计方法
1、联系生活经验猜测
学生根据生活经验或已有认知猜测，有可能出现的猜测：①没有受到浮力，因为如果是受到浮力的话它应该也能浮在水面上或是水中；②受到了浮力，当我们从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉重很多。

2、设计实验方法
（1）如果用橡皮泥作为我们今天研究的对象（将橡皮泥放入水中），有什么办法可以证明我们的猜测？如果下沉的物体真的受到水的浮力可以怎么测量？为什么这样做？
（2）怎样计算浮力的大小？
如果橡皮泥在水中确定受到水的浮力，这个浮力怎么计算？（橡皮泥在空气中的重力减它在水中的重力就是它受到的浮力）
三、实验测量，分析数据
1、测量橡皮泥在空中与水中的重力，确定它是否受到水的浮力。

（1）我们说用这种方法来测量，看看橡皮泥在水中是否受到水的浮力？学生分组测量橡皮泥在空气中与水中的重力，比较它们的大小，计算它受到的浮力。

（2）根据我们的实验，你有什么发现？
2、研究一个下沉物体在水中受到的浮力大小与什么因素有关？
（1）下沉的物体在水中受到浮力的作用，它的浮力大小与什么因素有关呢？学生猜测并说明理由。

学生可能的猜测：与它排开的水量有关，因为上浮物体在水中受到的浮力大小与它排开的水量有关，它应该也是这个原因。

（2）为了证明我们的猜测，实验中我们需要测量哪些因素？（在空气中的重力，浸入水中不同程度时的重力和排开的水量）
（3）出示实验记录单，活动手册第六页，说说哪些实验数据我们已经测量过了？
（4）分组实验，实验结束后分析你们测得的实验数据，你有哪些发现？
（5）学生汇报实验数据，交流：下沉的物体受到水的浮力吗？下沉物体受到的浮力大小与什么因素有关？
（板书：下沉的物体在水中受到浮力的作用。

下沉的物体排开的水量越大，受到的浮力也越大。

）
3、大小不同、材料不同的下沉物体在水中受到的浮力与什么因素有关？
（1）我这里还有这样两种材料，钩码和橡皮泥，它们与刚才的实验用的橡皮泥相比，大小不同，材料也不同，你认为它们在水中受到的浮力大小是怎么样的？为什么这样想？
（2）它们在水中受到的浮力与它排开的水量有关吗？实验中我们需要测量哪些实验数据？（它们在空气中的重力，在水中的重力，排开的水量）
（3）出示实验记录单，活动手册P6，说说哪些实验数据我们已经测量过了？
（4）分组实验，实验结束后分析你们测得的实验数据，你有哪些发现？
（5）学生汇报实验数据，交流我们的发现。

（大小不同，材料不同的下沉物体在水中受到的浮力只与它排开的水量有关，排开的水量越大，它受到的浮力也越大）
4、解释：物体（下沉的、上浮的）在水中受到的浮力大小与什么因素有关？
教师总结：通过我们今天的研究，我们发现：下沉的物体和上浮的物体一样，在水中受到浮力的作用，物体排开的水量越大，受到的浮力也越大。

（板书：下沉的物体在水中受到浮力的作用。

下沉物体排开的水量越大，受到的浮力也越大）
四、综合解释，形成概念
1、现在我们能用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因了吗？
学生分析：当物体受到的浮力大于它的重力时，它就上升；当物体受到的浮力小于它的重力时，它就下沉；当物体受到的浮力等于它的重力时，它就不再上浮也不再下沉。

2、你能仿照泡沫塑料块的受力情况示意图，试着画一画沉入水底的石块在水中受到的重力和浮力吗？学生完成活动手册P7的活动记录三。

3、今天的探究活动中你有哪些收获？
五、板书
6、下沉的物体在水中受到水的浮力吗
下沉的物体在水中受到浮力的作用
下沉物体排开的水量越大，受到的浮力也越大
教学反思
基于《沉和浮》这一单元的内容都比较难，我就将这一课分成两课时来上。

因为有了前一课《浮力》的基础，孩子们明白了浮力的测量方法，了解了上浮的物体要受到水的浮力，并且所受的浮力大小跟它排开的水量有关。

排开水的体积越大所受的浮力越大，排开水的体积越小所受的浮力越小。

既然上浮的物体会受到水的浮力，那么下沉的物体会受到水的浮力吗？所以在上课的时候我在复习了泡沫在水中的受力情况后就直接提出了这个问题，并观察他们的反应。

出乎我的预料的是，绝大多数孩子都认为下沉的物体会受到水的浮力。

于是我就问他们：为什么会这样认为呢？生活中有什么例子让你们感觉到或认识到下沉的物体的确会受到水的浮力？可班里没一位同学举手，看来他们的生活经验太少，于是便鼓励他们在生活中要擅于观察擅于发现。

没有生活经验的基础上，我就让他们现场体验。

拿着勾码，感觉下它的重量，接着将勾码放进水中再次感觉下它的重量，比较勾码的重量是否发生了变化。

这个小体验同学们都感觉到勾码放进水里变轻了。

因为手的感觉不是很准确，就要求他们设计一实验来证明勾码在水中的重量的确是在比空气中要轻。

这个实验设计很简单，有些同学很快就反应过来，想出了实验方法。

通过实验方法证明了刚才的推测，而且还引出了浸入水的体积和浮力之间可能存在一定的关系。