创新改变生活教学设计
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》（教学设计）一. 教材分析《创新改变生活》是人教版部编道德与法治九上第二单元第一课时的话题。
本节课主要让学生了解创新的重要性，认识到创新对于个人和社会的影响，以及如何在生活中发挥创新精神。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探讨，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于创新有一定的认知和理解。
但部分学生可能对于创新的具体内容和实践方法还不够清晰，需要通过本节课的教学来进一步启发和引导。
三. 教学目标1.让学生理解创新的意义和价值，认识到创新对个人和社会的重要性。
2.培养学生的创新意识和实践能力，激发学生在生活中发挥创新精神的热情。
3.提高学生的思辨和分析问题的能力，培养学生的团队协作和沟通能力。
四. 教学重难点1.创新的意义和价值2.如何在生活中发挥创新精神3.创新实践的方法和技巧五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的创新案例，让学生了解创新的过程和效果。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思维碰撞，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生参与创新实践，亲身体验创新的乐趣和挑战。
六. 教学准备1.准备相关的创新案例和实例，用于分析和讨论。
2.设计创新实践的活动和任务，让学生参与其中。
3.准备教学课件和辅助材料，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于创新的短片，引发学生对创新的兴趣和思考。
短片可以展示一些创新的场景和案例，让学生感受到创新的魅力。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的创新案例和实例，让学生了解创新的具体内容和效果。
可以通过图片、视频或实物展示等形式，增加学生的直观感受。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个创新案例进行分析。
让学生思考和讨论案例中的创新点、创新的过程和效果，以及创新对个人和社会的影响。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生分享他们的分析结果，让其他学生对这些结果进行评价和讨论。
创新改变生活 教学设计
第二课创新驱动发展第一框创新改变生活一、学科核心素养：二、课标要求课程标准第三部分“我与国家和社会”中，“（二）认识国情，爱我中华”对于本节课有如下要求：“认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。
”另外在课程目标中，也强调了对于学生“勇于创新的个性品质”的培养。
三、教材分析第一框《创新改变生活》包括两个目题的内容：第一目“感受创新”，主要介绍了创新是一种生活方式，创新对个人成长的重要意义，生活的各个领域都需要、都可以创新，创新让生活更美好；第二目“创新引擎”，主要介绍了创新是推动人类社会向前发展的重要力量，创新发展是中华民族复兴的国运所系，改革开放攻坚克难关键期更需要改革创新，创新使人民更好地分享改革发展成果。
四、学情分析九年级的学生已经有相对丰富的生活经验，在生活中也经常会有很多创新之举，时常能够“感受创新”，但对创新不完整的认识，可能会让他们觉得不会搞发明创造就意味着自己没有创新能力。
随着年龄的增长、心理的成熟和生活圈的不断扩展，学生们已经具备了通过生活案例分析创新作用的能力，但是对于将创新驱动发展上升到战略层面，理解起来相对较难。
活动七：讨论探究1.呈现材料：中国改革开放是当今世界最大的创新，“一带一路”作为全方位对外开放战略，不仅影响着世界、推动中国走向富强，也改变了国内老百姓的生活。
2.呈现“一带一路发展蓝图”3.呈现材料商贸：跨境电商等新业态的发展让海淘种类更多，价格更低廉；交通：国际航班的选择面更多，价格更优惠，而在不远的将来乘坐高铁去欧洲游玩、看球赛也不再是梦；旅游：签证便利化让人们可以来场说走就走的旅行；教育：留学变得更轻松，培训更趋国际化；文化：沿线各国的电影、歌舞剧给人们带来不同于好莱坞的感受。
讨论：改革与创新的关系是怎样的？它们有什么作用？结论：改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会的方方面面。
改革创新推动中国走向富强。
课堂小结谈谈你的收获：说说本节课自己学到的印象最深刻的知识是什么，最大的感受和体会是什么，请与大家分享。
部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》教学设计
部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级2.1《创新改变生活》这一课，主要让学生了解创新的重要性，以及创新如何改变我们的生活。
教材通过生动的案例，引导学生认识到创新不仅仅局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。
教材内容丰富，案例贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于生活中的创新现象有了一定的认识。
但部分学生可能对创新的内涵和作用理解不深，需要通过实例进行引导。
此外，学生对于创新的认识大多停留在表面，缺乏深入的探讨和思考。
三. 教学目标1.让学生理解创新的含义，认识到创新对个人和社会的重要性。
2.培养学生敢于创新、善于创新的精神，提高学生的创新能力。
3.引导学生关注生活中的创新现象，学会从不同角度分析创新的作用。
四. 教学重难点1.创新的概念和内涵。
2.创新对生活的影响和作用。
3.如何培养创新精神和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解创新的现象和作用。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和独立思考能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，以便进行分析讲解。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入探讨。
3.准备PPT，以便进行课件展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中的创新现象，如智能手机、网上购物等，引导学生关注创新，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，如高铁、支付宝等，让学生了解创新的具体表现。
同时，引导学生思考创新对生活的影响。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，从不同角度阐述创新的作用。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问，引导学生回顾教材内容，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何培养自己的创新能力？学生分享自己的观点，教师进行点评和指导。
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》(教案)
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》（教案）一. 教材分析《创新改变生活》是人教版部编道德与法治九上第二单元第一节课的主题。
本节课的主要内容是让学生了解创新的重要性，认识到创新对生活的影响，以及培养学生的创新精神和实践能力。
教材通过生动的案例和实例，引导学生了解创新的意义，鼓励学生敢于创新，勇于实践，培养学生的创新意识和创新能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对社会现象和问题有自己的看法和见解。
但学生在创新方面的意识和能力还有待提高，需要通过本节课的学习，激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的意义，认识到创新对生活的影响，培养学生敢于创新，勇于实践的能力。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和分析问题的能力，提高学生的创新实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学，敢于创新的精神，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点重点：让学生了解创新的意义，认识到创新对生活的影响。
难点：如何激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动的案例，引导学生了解创新的意义，激发学生的创新意识。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
3.实践操作法：引导学生进行实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》九年级上册教材。
2.案例材料：收集相关的创新案例，用于教学分析和讨论。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、共享单车等，引导学生思考这些产品给我们的生活带来了哪些变化，如何影响我们的生活。
让学生认识到创新的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（15分钟）教师呈现一些典型的创新案例，如淘宝、微信等，引导学生分析这些案例的创新之处，以及创新对生活的影响。
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》教学设计
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编道德与法治九上第二单元的主题是“创新改变生活”。
本节课《创新改变生活》是第二单元的第一课，主要讲述了创新在生活中的重要作用。
教材通过生动的案例和丰富的材料，使学生认识到创新对个人和社会的影响，培养学生的创新意识和创新能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于创新有一定的了解。
但学生对于创新的认识可能还停留在表面，缺乏深入的理解。
此外，学生的创新意识和创新能力有待提高，需要通过本节课的学习和实践，激发学生的创新潜能。
三. 教学目标1.知识与技能：理解创新的意义，认识创新对个人和社会的影响；学会从生活中发现问题，提出解决问题的创新方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践活动等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生的创新意识，培养学生的创新能力，使学生认识到创新是现代社会的重要素质。
四. 教学重难点1.重点：创新的意义，创新对个人和社会的影响。
2.难点：如何激发学生的创新意识和培养创新能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型创新案例，使学生理解创新的意义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的创新思维。
3.实践活动法：设计创新实践活动，培养学生的创新能力。
4.情境教学法：创设生活情境，引导学生体验创新的过程。
六. 教学准备1.准备相关创新案例和材料，制作PPT。
2.设计创新实践活动，准备所需道具和材料。
3.创设生活情境，准备相关视频或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的创新案例，如智能手机、共享单车等，引导学生思考：这些创新对我们的生活产生了哪些影响？从而引出本节课的主题——创新改变生活。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的创新案例，如支付宝、无人驾驶等，引导学生分析这些创新案例的特点和意义。
同时，教师引导学生讨论：创新对个人和社会有哪些影响？3.操练（10分钟）分组进行创新实践活动。
创新改变生活 初中九年级道德与法治教案教学设计课后反思 人教版
部编版道德与法治九年级上 2.1《创新改变生活》教学设计学科道德与法治年级九年级上课题 2.1 创新改变生活教学目标1.知识目标：全面认识创新；体会创新对人类、国家和社会生活的影响；理解实施创新驱动发展战略的必要性；2.能力目标：通过回顾人类创新史，理解创新改变我们的生活，创新推动人类社会发展；通过体验创新、参与创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
3.情感、态度、价值观目标：体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
重点认识创新的重要性。
难点认识到创新驱动发展的必要性，全面认识创新。
教学过程教学环节具体过程设计意图导入新课身临其境请听声音，听一听这是什么声音。
（防空警报）思考：什么情况下，它会响起。
视频《地震预警系统》：2019年6月17日四川长宁6.0级地震时，地震预警系统的预警作用。
教师总结：地震时，地震预警系统就是一个伟大的发明创造，中国的这项技术领先世界。
这项技术在改变我们的生活，也在方便我们的生活。
通过本地热点实事新闻导入，激发学生学习的兴趣。
通过地震预警系统的作用来感悟创新对生活的影响，导入本课的学习主题。
环节一：感悟创新体验成就活动一:头脑风暴1.请同学回顾影响人类社会的发明创造？这些发明创造有什么共同影响？要求：①请写出本组列举的发明创造；②每组派一位代表分享本组成果；通过发挥学生的主体作用来思考，人类社会的发展史上的发明创造，并思考这些发明创造对个人、社会、国家和人类的影响，加深对创新作用的认识，突出重点。
③时间：3分钟生：造纸术、指南针、印刷术、电......师：确实回顾人类文明史，创新始终贯穿期间。
人类的发展史就是一部创新史。
这些创造性成果推动了人类社会向前的发展，创新为人类带来巨大财富，推动社会取得长足进步，也为国家带来了勃勃生机。
2.观看《世界看中国》启发思考：看完之后有什么感受？教师小结：厉害了，我的国，确实，从外国友人口中我们看到了中国浪潮来了。
《创新改变生活核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《创新改变生活》导学案一、导入创新是推动社会进步和改变生活的重要力量。
在当今社会，科技发展日新月异，创新成为各行各业的关键词。
那么，什么是创新？创新对我们的生活有着怎样的影响呢？本节课将盘绕这两个问题展开讨论。
二、进修目标1. 了解创新的观点和意义；2. 掌握创新在生活中的应用；3. 能够分析创新对生活的影响。
三、进修重点1. 创新的定义和特点；2. 创新在生活中的应用；3. 创新对生活的影响。
四、进修内容1. 什么是创新？创新是指在实践活动中，基于某种需求或目标，采用新的思路、方法或手段，创造出新的产品、效劳或价值的过程。
创新不仅仅是发明和发现，更包括改进和应用。
2. 创新在生活中的应用- 科技创新：如智能手机、人工智能等，改变了我们的生活方式；- 商业模式创新：如共享经济、电子商务等，改变了我们的消费习惯；- 社会创新：如公益活动、环保行动等，改变了我们的社会环境。
3. 创新对生活的影响- 提高生活质量：创新带来了更便捷、更舒适的生活方式；- 增进经济发展：创新推动了产业升级和经济增长；- 推动社会进步：创新引领着社会的发展方向，解决了许多社会问题。
五、进修方法1. 小组讨论：学生分组讨论创新对生活的影响，分享自己的见解；2. 观看视频：播放相关创新案例的视频，引导学生思考创新的重要性；3. 实践体验：设计创新实践活动，让学生亲身感受创新的乐趣。
六、教室练习1. 请你举例说明一个你认为具有创新意义的产品或效劳，并诠释为什么。
2. 列举三个你身边的创新案例，分析其对生活的影响。
3. 讨论一下创新与传统的干系，你认为二者如何平衡发展？七、课后作业1. 搜索一个关于创新的新闻报道或文章，写一篇读后感；2. 思考一下自己在生活中有哪些可以进行创新的地方，写一份创新计划书。
八、拓展延伸1. 参观当地的创新科技企业或创新展览，了解最新的科技效果；2. 阅读相关创新领域的书籍或期刊，深入了解创新的理论和实践。
2.1 创新改变生活 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册
第二课创新驱动发展2.1 创新改变生活教学设计教材分析1、 课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的认识国情。
具体对应的内容标准是：了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施创新驱动发展战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。
2、 内容解析本框共安排两目的内容：第一目“感受创新”。
本目旨在引导学生建立对创新内涵和价值的基本认识教材从学生日常体验道德创新着眼，引导学生将对创新的认识从感性层面上升到理性层面。
本目主要表达了三层意思。
其一，从个人生活层面认识创新。
其二，创新存在于社会生活的各个领域。
其三，创新对生活的积极影响是让生活更美好。
第二目 “创新引擎”。
本目旨在引导学生从人类文明发展的视角来理性认识创新的 “引擎”作用。
从逻辑上看，本目是第一目的进一步深化，从人类文明发展史、国际竞争和国家发展的角度阐述创新的重要性，为本课第二框的学习建立基础。
学情分析青少年处于一个创新的时代，创新已经成为世人普遍关注的焦点。
处于青春期的青少年思维活跃、精力充沛，常有创造的冲动。
与此同时，他们也在丰富的校园活动中积累了许多创新活动的经验，形成了创新的感性认识。
但往往局限于从科技发明的角度理解创新而较少从文化制度等角度理解创新，有的学生会简单的认为创新只是发明家、科技工作者的专利，而意识不到每个人都具有创新的品格和可能。
因此需要本课帮助他们形成创新的全面、理性的认识。
引导学生从人类文明发展的视角认识中华优秀传统文化中的创新基因，从而培养学生的民族自豪感，增强文化认同感，提高文化自信。
一、教学目标健全人格，公共参与1. 体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值。
2.在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。
政治认同，道德修养1、能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值。
2、能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义。
法制意识1、了解创新的内涵，知道生活处处有创新。
创新改变生活教学设计-经典教学教辅文档
《创新改变生活》教学设计一、教学目标情感、态度与价值观目标：盲目建立热爱科学的精神，努力进步创新认识和创新能力的新观念；加强本身的责任感和使命感，不断进步本身创新能力，立志对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出贡献。
能力目标：经过感受创新，进步对创新的认识，不断进步创新能力，尽本人的力量推进创新发展。
知识目标：知道创新是引领发展的第一动力；全面认识创新的重要性；理解实行创新驱动发展战略的理想意义。
二、教材分析（一）课标要求“我与国家和社会”中的“二、认识国情、爱我中华”2.3了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实行科教兴国战略的理想意义，认识科技创新的必要性，努力进步本身本质。
（二）教学内容分析本课围绕“创新”展开学习，创新是引领发展的第一动力；是民族进步的灵魂；是一个国家兴盛发达的不竭源泉，激励人人皆可创新。
本框《创新改变生活》次要强调创新的作用及必要性，使先生感遭到古代生活创新无处不在，创新改变着人们的生活，创造着人们的生活，引导先生盲目建立热爱科学的精神，同时加强本身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升本身创新能力（三）教学重点难点分析教学重点：创新的重要性教学难点：全面认识创新（四）课时安排：1课时三、学情分析先生对“创新改变生活”非常认可；具有较强烈的表现欲，经过参与科技小发明小制造活动及各种社会理论活动，具备必然的思想能力及动手能力，这为本框学习提供了较有益的条件。
但是，先生享用着科技创新带来的成果的同时，对于创新重要性的认识还有待深化；对于技术创新对人们日常生活的影响有必然的认识，但对于其他领域的创新，如知识创新、制度创新缺乏了解；九年级的先生很难把创新与责任及国家发展相联系，一部分先生学习目的不明确，培养创新精神动力不足。
四、教学过程（一）导入新课现场小调查：你有过丢失家门钥匙的经历吗？你有过因忘带钥匙而徘徊在家门口的经历吗？播放广告：《开启智慧生活第一步》—智能锁补充播放：《智能生活的一天》想一想：“智慧生活”的出现阐明了甚么？教师总结：科技创新曾经悄然进入到我们每个家庭，它在必然程度上改变了我们的生活，创新让生活更美好。
部编版道德与法治九年级上册2.1《创新改变生活》教学设计
部编版道德与法治九年级上册2.1《创新改变生活》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级上册2.1《创新改变生活》一课，主要让学生认识到创新的重要性，了解创新如何改变我们的生活，从而培养学生的创新精神和实践能力。
教材通过生动的案例，让学生感受到创新的魅力，激发学生对科学的热爱，培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的独立思考和分析问题的能力，对周围的事物有较强的好奇心。
但部分学生对创新的理解较片面，认为创新遥不可及，自身缺乏创新意识和实践能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导他们从生活中的点滴变化中感受到创新的力量。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念，认识到创新对生活的影响，学会从生活中的变化中发现创新。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的创新思维和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的社会责任感和使命感，使学生树立终身学习的理念。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到创新的重要性，了解创新如何改变我们的生活。
2.难点：如何培养学生的创新精神和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受到创新的魅力。
2.小组讨论法：引导学生从生活中的变化中发现创新，培养学生的创新思维和实践能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中的分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
3.制作多媒体课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些创新的科技成果，如高铁、智能手机等，让学生感受到创新的魅力。
提问：这些创新对我们的生活产生了哪些影响？引出本课主题《创新改变生活》。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解创新的过程和成果。
教师引导学生分析案例中的创新点，并思考创新是如何改变我们的生活。
2.1创新改变生活教案道德与法治九年级上册
设计意图：
结合材料，回答问题，一方面考察学生对时政的了解程度，一方面引导学生感受创新的价值与意义。
环节二：合作探究
——创新对个人社会生活的意义
教师活动
学生活动
1、学生活动：一个圆可以变成什么？创作分享谈感受
思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？创新对个人的意义？
2、出示图片：习近平新时代中国特色社会主义思想、技术创新、社会主义市场经济
4.学习重点难点
重点：认识创新的重要性
难点：全面理解创新
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
1、谈话导入：简介大单元学习内容
【引入单元】:
播放视频：新质生产力解锁无限可能
思考：
1.你是如何理解"新质生产力”的？
2.创新会对我们生活产生怎样的影响？
1.学生追随问题，个性思考。
2.了解大单元的大任务和课时设计。
3.学习目标
政治认同：知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，中华民族的发展史是一部创新史。
道德修养：在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。
法治观念：体会创新与美好生活的内在联系，认同创新的价值，支持我国改革创新事业。
责任意识：树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力。
2.学情分析
随着时代的发展，创新对社会发展的影响越来越大，九年级的学生热衷于对新技术的学习和探索，具备一定的思维能力及动手能力，这为学习本课提供了较有利的条件。但由于他们社会经验比较缺乏，对自身的责任感和使命感认识不足，很难把创新与责任及国家发展相联系，学习目标不明确，培养创新精神动力不足； 对于新兴事物还需要树立正确的价值观导向。因此，迫切需要他们加强自身修养，增强创新意识，提升创新能力。
九年级道德与法治上册《创新改变生活》教案、教学设计
2.创新思维和方法有待培养，需要通过实践活动激发学生的创新潜能。
3.部分学生对团队合作意识较弱，需要引导他们学会在创新过程中与他人合作与分享。
4.面对现实生活中的问题，学生可能缺乏主动思考和创新解决的勇气，需要鼓励和指导。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解创新的意义，掌握创新的方法，学会运用创新思维解决生活中的问题。
2.难点：
-培养学生的创新意识，使其认识到创新对个人和社会的重要性。
-引导学生从实际案例中提炼创新的方法和策略，提高创新能力。
-培养学生的团队合作精神，学会在创新过程中与他人合作与分享。
3.提问：“同学们，你们认为创新是什么？它在我们的生活中有哪些体现？请大家分享一下自己的看法。”
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍创新的概念、类别和特点，引导学生了解创新是一个涉及多个领域的综合过程。
2.结合课本内容，讲解我国近年来在科技创新、制度创新等方面的主要成果，如高铁、移动支付等，让学生认识到创新对国家和社会的重要性。
3.小组合作，选择一个创新案例进行分析，总结其成功的关键因素。要求：案例要真实可信，分析要深入，总结要精炼。
4.拓展阅读：请阅读一本与创新相关的书籍或文章，如《创新者的窘境》、《从0到1》等，了解创新领域的最新动态和理论。撰写一篇800字左右的读后感，分享你的阅读心得。
5.观看一部与创新主题相关的纪录片或电影，如《硅谷传奇》、《创新之路》等。从故事中汲取创新灵感，结合所学知识，谈谈你对创新的认识和感悟。
道德与法治《创新改变生活》教学设计
学科
道德与法治
年级
九年级
课题
创新改变生活
1.教学内容分析
《创新改变生活》下设两目，分别是第一目“感受创新”、第二目“创新引擎”。本框主要论述“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题，引导学生从感知创新到理解创新，把握创新的内涵，理解创新的引擎作用。第一目侧重对创新的感性认识，引导学生感受生活中的创新处处皆在，理解创新是一种生活方式，指明创新可以让生活更美好。第二目侧重对创新的理性分析，阐述创新对人类的发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。
2.学情分析
学生对于我国改革开放的发展历程和我国基本国情的了解还不全面；学生关心民生问题，特别是住房、医疗、教育等问题，但是在改革开放和共同富裕之间还不能清晰地建立联系，还不能用辨证唯物主义的思想方法去思考我国经济发展过程中遇到的问题。囿于对创新的浅层次理解，青少年学生往往局限于从科技发明的角度理解创新，而较少从文化、制度等角度理解创新，可能会认为创新只是个体的行为，而没有认识到创新对于人类进步、社会发展的深远意义。
学法：合作探究法、自主学习法等
5.教学环节：
导入新课
【导入】中国高铁创新之路二、进入新课议学环节一 ：感受创新——创新故事讲解员师：组织学生观看课件展示议学探究：结合议学情境，小组合作，请你谈谈中国的高从一开始不被其他国家认可到领跑世界得益于什么？生：以小组为单位形成本组想法进行展示。（找至少两名学生回答，答案预设：创新使我们的中国高铁从无到有，让世界所赞叹。（设计意图：通过视频观看，让学生对创新形成初步感知，同时也有利于增强学生的爱国情感。）议学活动：感受创新（11分钟）师：结合图片，谈一谈你有没有进行过创新小制作并分享你的创新小故事。以及这些创新制作来源于什么地方？生：小组合作整理知识点。答案预设：1）生活中处处有创新；2）创新是一种生活方式；3）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。4）生活的各个领域都需要创新；5）创新让生活更加美好。（设计意图：将教材第一个问题的知识点化整为零，通过组内合作进行内部理解消化，感悟创新离我们很近。）【议学情境】高铁总设计师梁建英议学探究：结合议学情境，小组合作，请你谈谈中国高铁总设计师梁建英在研究高铁的过程中生活上有哪些变化？梁建英生活的变化荣获国家科技进步特等奖、中国青年科技奖、铁道科技特等奖、全国五一巾帼标兵、全国三八红旗手等荣誉等。（国家的肯定）助力中国高铁实现从“跟跑”到“领跑”的精彩蝶变，成为一张亮丽的“国家名片”。(自我的实现)小结：创新能够给我们带来成功的喜悦，让我们感觉到生活的美好，也会给我们的生活带来更多的便利，有利于更好的实现自身的价值。让我们自觉培养创新的意识，把握每一个思想的火花，我们要有一双善于发现的眼睛，还要有一双勤劳的双手敢于动手实践，相信我们一定会有不俗的表现（设计意图：进一步了解创新无处不在，创新会让我们收到意想不到的效果，给我们带来惊喜，我们要激发自己的创新意识，创新无处不在。）议学环节二：创新引擎——创新时事评论员【议学情境】雅万高铁议学探究：结合议学情境，小组合作，请你谈谈为什么我国可以建成雅万高铁？学生讨论：（答案预设：创新是推动人类社会向前发展的重要力量；创新已成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。创新驱动是国家命运所系，是改革开放的生命，我们必须抓住时机，努力提高我国的科技发展水平，才能在激烈的竞争中居于主动地位。作为青少年，我们要牢记落后就要挨打，从现在起有所作为，努力学习科学文化知识，不断提高自己的素养，将来为国家的建设做出自己的贡献。）（设计意图：感受创新对人类社会的重要意义，创新是推进社会向前发展的重要力量。我们国家要想快速发展，必须努力建设创新型国家，才能跟上时代的脚步。）小结：创新会带来社会的进步，各国都在努力占领科技创新的前沿，近些年来，我们与美国发生的贸易战，美国为首的西方在科技领域对中国进行制裁，制裁的内容涉及很多高新技术，对我们经济发展产生了重大影响，而我们制裁种类中多数为农业产品，这次贸易战也给我了很多的警示，只有自己变得强大了才能赢得别人的尊重。）议学环节三：创新有我——创新小小演说家议学延伸：习近平总书记说过：青年孕育无限希望，青年创造美好明天。”当代青年要实现希望创造美好就必须勇于创新。所谓“勇于创新”便是打破常规，不畏失败，大胆探索，不断追求。只有勇于创新，才是新时代青年应有之姿。现请你以“勇于创新”为主题写一篇演讲稿。
部编人教版道德与法治九上2.1《创新改变生活》教学设计
部编人教版道德与法治九上2.1《创新改变生活》教学设计一. 教材分析《创新改变生活》是部编人教版道德与法治九上第二单元第一课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解创新的重要性，以及创新如何改变我们的生活。
教材通过生动的案例和实例，让学生感受到创新的力量，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的思维能力和判断力，对于生活中的创新现象有所了解。
但是，对于创新的重要性以及如何培养创新精神还需要进一步引导。
学生的学习兴趣较为浓厚，对于生活中的实例容易产生共鸣，有利于课堂的互动和讨论。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念和重要性，知道创新如何改变我们的生活。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生敢于创新、勇于实践的精神，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.创新的概念和重要性。
2.创新如何改变我们的生活。
3.培养学生的创新精神和实践能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解创新的重要性。
2.小组讨论法：让学生分组讨论，培养合作交流的能力。
3.引导法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备2.多媒体设备。
3.案例材料。
4.小组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的创新案例，如智能手机、共享单车等，让学生初步了解创新的概念，引出本节课的主题《创新改变生活》。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解创新的重要性。
教师引导学生分析案例，总结创新的特点和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，从不同的角度看待创新。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的观点和感受，教师点评并总结，强化学生对创新的认识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，引导学生思考如何将创新应用于生活，培养学生的创新精神和实践能力。
2.1《创新改变生活》教学设计
设问：
中药奶茶火爆出圈启示我们如何认识创新？
2.教师追问：除了美食领域的创新，你还知道有哪些领域的创新吗？请举例说明，并分析这些创新的意义？
先独立思考
再小组交流
通过中药奶茶爆火的新闻，让学生们感悟到生活中处处有创新，创新是一种生活方式，引发学生正确理解创新。通过学生举例说明生活中其他领域的创新，让学生感知创新对个人及社会的意义。
核心
问题
创新的重要性。
教学
方法
议题式教学
教学过程
教学环节
教师主导
学生主体
设计意图
时政评说
学生说评时政
培养核心素养
自主学习
构建2.1思维导图
启思
合作学习
引生活观察：
教师提出问题：你喜欢喝奶茶吗？
观看视频：《“中药奶茶火了”，年轻人养生有新招》
学生相互交流，分享。
启智
导入新课。
议题一：感受创新之美——何为创新
2.1《创新改变生活》教学设计
课题
2.1创新改变生活
课型
新授课
教具
多媒体、课件
主备人
李慧
素养
目标
1.通过中药奶茶爆火的故事，让学生正确认识创新，了解创新对个人和社会的重要性，培养学生创新的意识。
2.通过嫦娥六号实现世界首次月球背面成功采样的故事，让学生理解创新对国家的重要性，进而了解改革与创新的关系。（政治认同、健全人格、责任意识）
4.由党的十八大到二十大报告及二十届三中全会，呈现改革与创新的关系。
小组合作探究
通过呈现航天领域的科技成就，让学生感悟我国科技创新对于国家发展的国科技创新的最新成就。
初中道德与法治教学课例《创新改变生活》教学设计及总结反思
给学生，是新课程教学的重要特征。
3.创造高效课堂，要注重对学生学法的指导。俗话
说:“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。
科学的学习方法是创造高效课堂的重要保障。
课后延伸活动，——激发学习兴趣，引导认知的多 择与设计
样性。
教学过程
创新感受：谈一谈自己在创新中的感受。 (提示：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就
感；②创新点燃激情，让我们的生活充满活力；③创新
改变我们的思维方式和行为方式，让我们敢于面对挑
战，激发潜能，超越自我；④创新的过程实际上是对知
识的再获取，对实践能力的提升，对兴要发挥团队精神
等。)
1.创造高效课堂，要做充分的课前准备。我们不能
因为自己准备得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂
出现的问题调控不力而浪费时间。
2.创造高效课堂，教师必须精练教学过程。老师必
课例研究综 须清楚这节课练习什么、怎样练，并将其精心落实到每
述
一个教学环节。一切面向学生，时间留给学生，活动交
初中道德与法治教学课例《创新改变生活》教学设计及总结 反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《创新改变生活》
称
重点：创新对经济社会发展的影响。
教材分析
难点：理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推
动发展的第一动力的重要意义。
1.知识目标；(1)认识创新是一种生活方式。(2)
知道创新已经成为推动发展的第一动力。
2.能力目标；通过回顾人类文明史，理解创新改变 教学目标
我们的生活，创新推动人类社会发展。
3.情感态度价值观目标；感受创新带来的变化，树
立创新意识和观念。
学生组织学习能力较强，能自己独立确定学习任 学生学习能
部编人教版道德与法治九年级上册1.2.1《创新改变生活》教教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册1.2.1《创新改变生活》教教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册1.2.1《创新改变生活》是本册教材的第二个知识点，主要让学生认识到创新对生活的改变，培养学生的创新意识和创新能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，通过分析教材内容，可以发现本节课的主要知识点有：创新的定义、创新的表现、创新的意义等。
在教材中，通过生动的案例和图片，让学生感受到创新就在身边，从而激发学生的创新热情。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的思维能力和分析问题的能力，对于生活中的现象有自己的看法。
但是，他们的思维仍然受到一定的限制，需要通过课堂引导，拓展他们的思维。
此外，九年级的学生面临中考的压力，对于创新的概念和意义可能存在一定的模糊认识，需要通过具体的案例和实践活动，让他们深刻理解创新的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解创新的定义和表现，理解创新的意义。
2.培养学生的创新意识和创新能力。
3.引导学生关注生活中的创新现象，学会用创新的眼光看待问题。
四. 教学重难点1.创新的概念和表现。
2.创新的意义和学生创新能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和图片，让学生感受创新的魅力。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对创新的理解和看法。
3.实践教学法：让学生参与实践活动，培养创新能力。
六. 教学准备1.案例和图片：收集与创新相关的案例和图片，用于课堂展示。
2.实践活动材料：准备相关的实践活动材料，如创新设计大赛的题目等。
3.教学PPT：制作精美的教学PPT，用于课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的创新案例，如智能手机、共享单车等，引导学生关注创新现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现教材中的知识点，让学生了解创新的定义、表现和意义。
在此过程中，引导学生积极参与，提问和解答问题。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组提供一个创新设计大赛的题目，要求学生在规定时间内，运用所学的创新知识，设计出具有创新性的作品。
《创新改变生活》教学设计
九年级上册道德与法治科《创新改变生活》教学设计
人、
社会的学生讨论
完成
动发展战略。
2016年，中共中央、国务院发布《国家创新驱动发展战略纲要》，
提出到2050年建成世界科技强国。
2013年，德国提出“工业4.0战略”。
2014年，印度把“印度制造”列为国家
战略
2015年，美国发布最强版《美国国家创
新战略》
2016年，韩国提出包括人工智能、无人驾驶技术等九大国家战略项目 结合材料，说一说世界主要国家的发展战略重心的转移，说明了什么？互相交流小结：①在国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
②实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，是引领和适应经济新常态的现实需求。
4、出示材料：中兴华为在美国经济制裁之下的结果不同说明什么？ 小结：创新驱动是国家命运所系。
5. 探究分享：深圳经济特区创造了第一家合资企业、第一个万元户村等“中国改革第一”，深圳从小渔村发展到国际大都市。
随着改革向纵深推进，特区优惠政策逐步取消。
深圳又提出 “深圳作为特区，应该是特别能改革,。
最新《创新改变生活》教学设计2篇
一、教学目标
情感、态度与价值观目标：自觉树立热爱科学的精神，努力提高创新意识和创新能力的新观念；增强自身的责任感和使命感，不断提高自身创新能力，立志对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出贡献。
能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，不断提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
知识目标：知道创新是引领发展的第一动力；全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。
二、教材分析
本课围绕“创新”展开学习，创新是引领发展的第一动力；是进步的灵魂；是一个国家兴旺发达的不竭源泉，激励人人皆可创新。
本框《创新改变生活》主要强调创新的作用及必要性，使学生感受到现代生活创新无处不在，创新改变着人们的生活，创造着人们的生活，引导学生自觉树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力
三、教学重点难点分析
教学重点：创新的重要性
教学难点：全面认识创新
四、教学过程
（一）导入新课
小米家电已经成为我国国产一个优秀的家电品牌。
“小爱同学，请打开电视”，
“小爱同学，空调调到25度”当你拥有一个小爱同学和一套小米家电，并且它们都联网了，你就可以直接通过小爱同学操控它们了，而且是非常便捷的语音操控。
比如让扫地机器人扫地、让电视播放你想看的节目、开/关灯、烧水、煮饭等一系列操作。
想一想：“智慧生活”的出现说明了什么？
教师总结：科技创新已经悄然进入到我们每个家庭，它在一定程度上改变了我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
（二）讲授新课
1.感受创新
教学环节1：材料分析，创新理念。
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课题：创新改变生活
学科：道德与法治
执教教师：唐良和
执教班级：901、902、903
课时安排：2课时
教学目标
情感、态度与价值观目标：
体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
能力目标：
通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
(三)互联网改变世界
1、阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。
2、教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。
3、辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行辩论。
4、教师归纳：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
二、创新引擎
(一)呼唤创新
1、阅读教材第17页“探究与分享”。
2、思考：你如何理解“创新作为中华文明深厚的内蕴……将成为推动国家兴旺发达的不竭动力”这句话？
3、教师讲解：
(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
3、师生共同总结：(1)我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。(2)国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往强国富民的创新路上。
知识目标：
全Байду номын сангаас认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。
教学重点
创新的重要性。
教学难点
全面认识创新。
教学方法
讲授法、列举法、小组合作探究学习法等。
教学环节
教学过程
导入新课
回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。可以说，“智慧家庭”正替我们实现着这些愿望。
4、阅读教材第19页“拓展空间”。
5、围绕以下辩题，在班级举行辩论会。
正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。
反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。
提示：反方辩题是正确的。
6、作业布置：了解三次产业革命对人类的贡献。
课堂小结
通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。知道了创新无处不在，人人都可以创新，创新发展和改革创新关系到国家的发展、民族的复兴。
(2)时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。
(二)创新发展
1、材料呈现：2018年1月9日，全国科技工作会议在京召开。科技部部长万钢强调，我国科技创新能力显着提升，主要创新指标进入世界前列。2017年，全社会R&D支出预计达到1.76万亿元，比2012年增长70.9%；全社会R&D支出占GDP比重为2.15%，超过欧盟15国2.1%的平均水平。科技进步贡献率从2012年52.2%升至57.5%，国家创新能力排名从2012年第20位升至第17位。
2、想一想：这些创新项目来源于哪里？
3、教师总结：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
(二)创新无处不在
1、活动：阅读教材第15页“探究与分享”。
2、思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
3、教师讲述：(1)创新是一种生活方式。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生命充满活力。创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。(3)生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。
2、思考：我国为什么要大力提升科技创新能力？
3、共同总结：创新发展是中华民族复兴的国运所系。实施创新新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
(三)改革创新
1、阅读教材第18－19页“探究与分享”。
2、思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到什么启示？
想一想：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？
教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。
学习新课
一、感受创新
(一)创新来源于生活
1、材料呈现：2018年2月7日，湖南省益阳市第39届青少年创新大赛启动仪式在赫山万源学校举行，一个个充满奇思妙想的作品让人眼前一亮。剥莲子的“锤莲籽套环”、多功能家用侍花器、环保扫把、简易乡村山泉来水管疏通器；雨天夜行不方便，在伞上装上LED灯，通过红外感应原理控制灯的照明；人工模拟雌黄脊竹蝗的声音，诱使雄蝗达到指定区域灭杀……让人印象深刻。
教学反思
本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。对创新的感受容易接受，结合学生身边的实际容易理解，学习创新的重要性，最好要选择学生比较熟悉的典型例子，如创新驱动发展战略，深圳的巨大变化，同时也要结合我国的具体国情来学习。本节课有两个辩论，要注意有所区别，不要用一样的方式进行。