探究翻转课堂在小学语文教学中的应用

探究翻转课堂在小学语文教学中的应用
前言：随着教育的改革和发展，我国越来越重视学生的学习情况和学习过程，教师不再只关注学生的学习成绩，而是逐渐重视培养学生的文化素养和学习能力。

尤其在小学语文教学的过程中，教师积极主动的对教学方法创新，在教师时采用形式多样的教学方法，激发小学生的学生兴趣，从而使学生积极主动的参与到课堂教学中。

本文笔者将对翻转课堂在小学语文教学中的应用进行分析和探究。

一、关于翻转课堂在小学语文教学中应用的现状分析
目前，翻转课堂教学模式在小学语文教学中应用的情况并不容乐观。

由于小学语文教师收传统教学观念的影响，教师在教学时依据采用传统的教学方法，这使得原本生动形成的语文教学内容变得枯燥乏味，对于小学生而言没有足够的吸引力，致使教师无法激发学生的学习兴趣。

其次，小学语文教师缺乏对翻转课堂教学模式的准确认知，所以，教师在教学时就不能有效的明确教学目标，制定翻转课堂的教学计划，使得翻转课堂教学模式不能及时应用在小学语文教学过程中。

尽管翻转课堂教学模式可以帮助教师改善课堂教学质量，但由于教师缺乏对翻转课堂教学模式的了解，教师就不能很好的应用这种教学方法。

因此，教师在教学过程中就无法培养学生语文素养和综合能力，也不能调动学生学习的积极性。

如果教师想要是翻转课堂教学模式在小学语文教学过程中发挥实际教育教学效果，教师就要明确教学目标，对教学方法创新，按照翻转课堂的步骤进行教学，让小学语文课堂教学具有针对性和规范性，这样才可以带动学生学习语文知识，并提升课堂教学质量[1]。

二、针对翻转课堂在小学语文教学中应用提出的策略
对于翻转课堂的教学设计，教师必须要按照五个教学步骤设计教学方案，为课堂教学过程中做好基础，这样教师才能让学生学习到丰富多彩的语文知识，并培养学生对语文知识的思想情感。

1.明确翻转课堂教学目标，制定教学方案
教学目标是课堂教学重要的组成部分，如果教师在课前没有明确教学目标，教师就无法对学生明确教学知识的重点难点，致使学生只能全面的学习语文知识，从而增加学生的学习压力。

因而，教师在课前要明确翻转课堂教学目标，根据教学内容制定不同的教学方案，这样教师才会让学生对教学知识有准确的认知，同
时，教师的教学水平也会得到提升。

例如：在学习《开国大典》时，本节课的教学目标：（1）使学生掌握本节课的生字并熟练的应用；（2）使学生熟读课文，对课文有基础的了解，并带领学生分析教学内容；（3）培养学生的思想情感，让学生深刻的体会作者所要表达的内容和思想。

然后教师在制定教学方案[2]。

2.分析语文教学知识，将语文知识融入到教学过程中
小学语文教师在教学时，教师自己要先对教学内容进行分析和研究，从多角度去考虑教学内容，并在课前对教学内容进行拓展延伸。

然后教师在对学生进行教学，带领学生一起学生语文知识，只有教师丰富自身的专业知识，才能保证将生动形象的语文知识全部教授给学生，从而让学生发现语文教材中蕴含的人文知识。

久而久之，学生就会在学习的过程中形成正确的人生观和价值观。

比如：教师在教学《地震中的父与子》时，其教学内容就可以激发学生的思想情感，让学生体会到亲情的力量和父亲对儿子的爱，使学生在日后的生活中可以珍惜亲情，感恩父母[3]。

3.了解学生的学习特点，根据学生的学习特征因材施教
在课堂教学过程中，教师应与学生交流互动，并建立友好的师生关系，让学生对教师产生足够的信任感，当学生把教师当成自己的朋友时，学生就会将自身的想法表述给教师，从而帮助教师了解学生身心发展特点和学习特点，而当教师对班级中的学生充分的了解时，教师就可以调动学生学习的积极性，并根据学生学习特征因材施教，使每一个学生都会受到良好的教育。

4.对教学方法进行创新，激发学生学习兴趣
创新是一个国家进步的灵魂，如果国家缺少创新，那这个国家的发展将会停滞不前。

语文教师在教学时应改变传统的教学观念，对教学方法进行创新，让学生在学习的时候感受到与众不同的语文教学课堂，从而使学生积极主动的参与到教学过程中，当教师采用独特的教学方法时，学生的学习兴趣就会被激发。

因而，学生在日后的学习过程就能养成良好的自主学习能力，而教师也会帮助学生提升思维创造力。

例如：教师可以采用情境教学方法、游戏教学方法、小组合作教学方法等。

三、结束语
总之，翻转课堂不只是一种教学模式，同时，它也能帮助教师改善课堂教学质量，让教师改变教学观念。

而教师在应用翻转课堂教学模式时，学生也会积极
主动的参与到教学过程中。

因此，小学语文教师要对翻转课堂教学模式有全新的认知，并在教学中培养学生的思维能力和创造能力，教师要根据学生的学习特点，调动学生的学习的积极性，让学生在课堂教学时充分发挥自身的能动性，只有这样学生才会提升自身的学习效率，翻转课堂教学模式也才能在课堂中体现实际的作用。

参考文献：
[1]刘明春.小学语文教学创新的实践思考[J].读与写（教育教学刊），2015，（11）：12-23.
[2]李永香.小学语文评价改革之我见[J].赤子（上中旬），2015，（01）：78-97.。