人美版六年级上册美术画一幅色彩和谐的画教案教学设计

人美版六年级上册美术画一幅色彩和谐的画教案教学设计
人美版六年级上册美术画一幅色彩和谐的画教案教学设计
课题画一幅色彩和谐的画课时2 课时
课业类型造型?表现授课人杜莎
教学目标知识目标熟悉什么是临近色，学习运用临近色表现画面内容的大体方式。

能力目标学会利用临近色画一幅画。

情感目标感受运用临近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。

重点学习临近色知识，把握运用临近色的方式，感受临近色的色彩美。

难点运用临近色组织创作色彩和谐的美术作品。

教学方式欣赏观观点、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学预备教学课件、色相环、水粉用具、学生优秀作品。

教学进程第一节
教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳固情绪，检查用具预备情形。

稳固情绪，做好上课预备。

二、温习
提问：
什么是色彩的调和？
调和色给人什么样的感受？
出示课题：画一幅色彩和谐的画学生欣赏。

三、教学新课 1. 熟悉临近色
出示色相环，提问：
请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。

介绍临近色：临近色确实是色相接近的颜色。

如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。

欣赏感悟。

（1）播放教学课件。

引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的临近色。

提问：
观看片中哪些地址有临近色？
临近色给你什么样的感受？
（2）欣赏讲义中的作品《红土地》、《顾盼》。

小组研究：
数一数，《红土地》用了几种颜色？
《顾盼》用了哪些临近色？
学生观看回答。

欣赏感受。

不同的临近色带给你哪些不同的感受？
小结：以临近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。

要想画一幅色彩和谐的作品，其方式之一可多用临近色，不用或少用对照色。

（3）欣赏优秀的学生色彩作品。

引导学生观看做品的表现内容及表现方式。

再谈一谈自己的感受。

四、实践操作 1.小组讨论：说说自己的创作思路。

2.选取一组自己喜爱的临近色，创作一幅色彩和谐的作品。

3.学生作业，教师辅导学生作业。

注意画面内容与颜色间的关系。

学生发言。

学生设计作品。

五、小结展现学生作业，指出优势与需要改
良的地址。

第二节
教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳固情绪，检查用具预备情形。

稳固情绪，做好上课预备。

二、回忆作业要求教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发觉的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮忙学生解决。

分析作业的优势与不足，研究改良方案。

三、继续完成，教师辅导学生继续创作，进一步完善自己的作品。

教师指出共性问题，并作个别指导。

继续完成作业。

四、展现作业 1.组织小组展现作业。

给自己的作品起个名字。

2.组织评判作业。

评判作品用色的方式和调和的成效。

3.比较自己的绘画作品，介绍自己的画中最得意的地方，找出存在的缺点。

介绍自己的作品。

学生间互提意见。

五、课后延伸和谐色彩在生活中的应用超级普遍。

请同窗们说一说，在什么地址，什么场合能够应用。

学生发言。

板书设计
画一幅色彩和谐的画
临近色
教后反思：
人美版六年级上册美术画一幅色彩和谐的画教案教学设计
课题画一幅色彩和谐的画课时2 课时
课业类型造型?表现授课人杜莎
教学目标知识目标熟悉什么是临近色，学习运用临近色表现画面内容的大体方式。

能力目标学会利用临近色画一幅画。

情感目标感受运用临近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。

重点学习临近色知识，把握运用临近色的方式，感受临近色的色彩美。

难点运用临近色组织创作色彩和谐的美术作品。

教学方式欣赏观观点、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学预备教学课件、色相环、水粉用具、学生优秀作品。

教学进程第一节
教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳固情绪，检查用具预备情形。

稳固情绪，做好上课预备。

二、温习
提问：
什么是色彩的调和？
调和色给人什么样的感受？
出示课题：画一幅色彩和谐的画学生欣赏。

三、教学新课 1. 熟悉临近色
出示色相环，提问：
请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。

介绍临近色：临近色确实是色相接近的颜色。

如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。

欣赏感悟。

（1）播放教学课件。

引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中
的临近色。

提问：
观看片中哪些地址有临近色？
临近色给你什么样的感受？
（2）欣赏讲义中的作品《红土地》、《顾盼》。

小组研究：
数一数，《红土地》用了几种颜色？
《顾盼》用了哪些临近色？
学生观看回答。

欣赏感受。

不同的临近色带给你哪些不同的感受？
小结：以临近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。

要想画一幅色彩和谐的作品，其方式之一可多用临近色，不用或少用对照色。

（3）欣赏优秀的学生色彩作品。

引导学生观看做品的表现内容及表现方式。

再谈一谈自己的感受。

四、实践操作 1.小组讨论：说说自己的创作思路。

2.选取一组自己喜爱的临近色，创作一幅色彩和谐的作品。

3.学生作业，教师辅导学生作业。

注意画面内容与颜色间的关系。

学生发言。

学生设计作品。

五、小结展现学生作业，指出优势与需要改良的地址。

第二节
教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳固情绪，检查用具预备情形。

稳固情绪，做好上课预备。

二、回忆作业要求教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发觉的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮忙学生解决。

分析作业的优势与不足，研究改良方案。

三、继续完成，教师辅导学生继续创作，进一步完善自己的作品。

教师指出共性问题，并作个别指导。

继续完成作业。

四、展现作业 1.组织小组展现作业。

给自己的作品起个名字。

2.组织评判作业。

评判作品用色的方式和调和的成效。

3.比较自己的绘画作品，介绍自己的画中最得意的地方，找出存在的缺点。

介绍自己的作品。

学生间互提意见。

五、课后延伸和谐色彩在生活中的应用超级普遍。

请同窗们说一说，在什么地址，什么场合能够应用。

学生发言。

板书设计
画一幅色彩和谐的画
临近色
教后反思：
人美版六年级上册美术画一幅色彩和谐的画教案教学设计
课题画一幅色彩和谐的画课时2 课时
课业类型造型?表现授课人杜莎
教学目标知识目标熟悉什么是临近色，学习运用临近色表现画面内容的大体方式。

能力目标学会利用临近色画一幅画。

情感目标感受运用临近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。

重点学习临近色知识，把握运用临近色的方式，感受临近色的色彩美。

难点运用临近色组织创作色彩和谐的美术作
品。

教学方式欣赏观观点、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学预备教学课件、色相环、水粉用具、学生优秀作品。

教学进程第一节
教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳固情绪，检查用具预备情形。

稳固情绪，做好上课预备。

二、温习
提问：
什么是色彩的调和？
调和色给人什么样的感受？
出示课题：画一幅色彩和谐的画学生欣赏。

三、教学新课 1. 熟悉临近色
出示色相环，提问：
请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。

介绍临近色：临近色确实是色相接近的颜色。

如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。

欣赏感悟。

（1）播放教学课件。

引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的临近色。

提问：
观看片中哪些地址有临近色？
临近色给你什么样的感受？
（2）欣赏讲义中的作品《红土地》、《顾盼》。

小组研究：
数一数，《红土地》用了几种颜色？
《顾盼》用了哪些临近色？
学生观看回答。

欣赏感受。

不同的临近色带给你哪些不同的感受？
小结：以临近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。

要想画一幅色彩和谐的作品，其方式之一可多用临近色，不用或少用对照色。

（3）欣赏优秀的学生色彩作品。

引导学生观看做品的表现内容及表现方式。

再谈一谈自己的感受。

四、实践操作 1.小组讨论：说说自己的创作思路。

2.选取一组自己喜爱的临近色，创作一幅色彩和谐的作品。

3.学生作业，教师辅导学生作业。

注意画面内容与颜色间的关系。

学生发言。

学生设计作品。

五、小结展现学生作业，指出优势与需要改良的地址。

第二节
教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳固情绪，检查用具预备情形。

稳固情绪，做好上课预备。

二、回忆作业要求教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发觉的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮忙学生解决。

分析作业的优势与不足，研究改良方案。

三、继续完成，教师辅导学生继续创作，进一步完善自己的作品。

教师指出共性问题，并作个别指导。

继续完成作业。

四、展现作业 1.组织小组展现作业。

给自己的作品起个名字。

2.组织评判作业。

评判作品用色的方式和调和的成效。

3.比较自己的绘画作品，介绍自己的画中最得意的地方，找出存在的缺点。

介绍自己的作品。

学生间互提意见。

五、课后延伸和谐色彩在生活中的应用超级普遍。

请同窗们说一说，在什么地址，什么场合能够应用。

学生发言。

板书设计
画一幅色彩和谐的画
临近色
教后反思：。