部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》公开课说课稿及教学反思

部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》公开课说课稿及教学反思
一. 教材分析
《习作：我的动物朋友》是部编四年级语文下册中的一篇作文题目。

这篇作文
要求学生以自己熟悉的动物为对象，通过观察和了解，描绘出动物的外形、生活习性等特征，表达出自己对动物的喜爱之情。

教材旨在培养学生观察生活、体验生活、表达情感的能力。

二. 学情分析
四年级的学生在生活中接触过各种动物，对动物有了一定的认识和了解。

他们
在写作方面已经掌握了基本的句子结构和表达方法，但如何在作文中具体、生动地描绘动物，表达出自己的喜爱之情，对他们来说还有一定的难度。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：通过观察和了解，学生能够描绘出动物的外形、生
活习性等特征，表达出自己对动物的喜爱之情。

2.过程与方法目标：培养学生观察生活、体验生活、表达情感的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够通过观察和了解，描绘出动物的外形、生活习性
等特征。

2.教学难点：如何让学生在作文中具体、生动地描绘动物，表达出自己
的喜爱之情。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、启发式教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示动物图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生
对动物的兴趣。

2.教学新课：讲解作文的要求，引导学生观察和了解动物的外形、生活
习性等特征。

3.互动环节：学生分组讨论，分享自己观察到的动物特点，互相交流心
得。

4.写作指导：教师示范写作，讲解如何具体、生动地描绘动物，表达出
自己的喜爱之情。

5.学生练习：学生根据讨论的结果和教师的指导，独立完成作文。

6.展示评价：学生互相展示作文，评价彼此的习作，教师进行点评和指
导。

七. 说板书设计
板书设计如下：
我的动物朋友
1.外形特征
2.生活习性
3.喜爱之情
八. 说教学评价
1.学生自评：学生对自己的作文进行自我评价，反思自己在写作过程中
的优点和不足。

2.同伴评价：学生互相评价彼此的作文，给予建议和鼓励。

3.教师评价：教师对学生的作文进行评价，关注学生在写作过程中的观
察、表达和创意等方面的发展。

九. 说教学反思
在教学过程中，我注重了学生的观察和体验，引导他们通过具体、生动的语言描绘动物，表达出自己的喜爱之情。

在互动环节，学生积极参与，分享自己的观察心得，课堂氛围融洽。

但在写作指导环节，部分学生对如何描绘动物仍存在一定的困惑，需要在今后的教学中加强指导。

总的来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在观察、体验、表达等方面取得了明显的进步。

但在教学过程中，仍需关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导，提高他们的写作能力。

同时，注重培养学生的创新意识和环保意识，使他们在关爱动物的过程中，形成良好的价值观。

知识点儿整理：
《习作：我的动物朋友》这篇作文旨在培养学生观察生活、体验生活、表达情感的能力。

以下是本节课涉及的知识点：
1.作文要求：学生要以自己熟悉的动物为对象，通过观察和了解，描绘
出动物的外形、生活习性等特征，表达出自己对动物的喜爱之情。

2.观察方法：引导学生运用感官观察动物，如看、听、摸等，从而深入
了解动物的特征。

3.描绘动物的方法：运用生动、具体的语言描绘动物的外形、动作、叫
声等，使作文更具形象性。

4.表达喜爱之情的方法：通过描述自己与动物的互动经历，表达对动物
的喜爱之情。

5.作文结构：引导学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

6.写作技巧：教授学生如何运用修辞手法、恰当的词语和句式，提高作
文的表达效果。

7.评价标准：学生自评、同伴评价和教师评价相结合，全面评估学生的
写作能力。

8.环保意识：通过本节课的学习，培养学生关爱动物、保护环境的意识。

9.教学方法与手段：采用情境教学法、互动教学法、启发式教学法等，
利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。

10.教学过程：导入、教学新课、互动环节、写作指导、学生练习、展示
评价等环节的设置，使学生在实践中掌握写作技巧。

11.板书设计：通过板书，帮助学生梳理作文的要点，提高他们的记忆和
理解能力。

12.教学重难点：如何让学生在作文中具体、生动地描绘动物，表达出自
己的喜爱之情。

13.学情分析：考虑学生已有的生活经验和对动物的认识，针对他们的写
作水平，制定合适的教学目标和方法。

14.教学目标：培养学生观察生活、体验生活、表达情感的能力，使他们
在写作中能够具体、生动地描绘动物，表达出自己的喜爱之情。

15.教学反思：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，针对不同学生
的需求进行有针对性的指导，提高他们的写作能力。

同时，注重培养学生的创新意识和环保意识，使他们在关爱动物的过程中，形成良好的价值观。

通过本节课的学习，学生能够掌握描写动物的方法，提高自己的写作能力。

同时，他们在观察、体验、表达等方面取得了明显的进步，对动物有了更深入的了解，培养了关爱动物、保护环境的意识。

同步作业练习题：
1.以下哪个不是观察动物的方法？
2.以下哪个不是描绘动物的方法？
3.以下哪个不是表达喜爱之情的方法？
A. 描述动物的外形
B. 讲述与动物的互动经历
C. 表达对动物的感激之情
D. 比较动物与其他事物
1.观察动物时，我们要注意____、____、____等方面。

答案：外形、动作、叫声
2.描绘动物时，要尽量使用____、____、____等具体的词语。

答案：形容词、副词、动词
3.表达喜爱之情时，可以讲述自己与动物的____、____等经历。

答案：互动、趣事
三、改写句子
1.母鸡带着一群小鸡在院子里觅食。

（改为拟人句）
答案：母鸡带着一群小鸡在院子里悠闲地散步。

2.小狗非常可爱，它的毛发柔软，眼睛明亮。

（改为比喻句）
答案：小狗非常可爱，就像一个毛茸茸的小球，眼睛像两颗闪亮的宝石。

3.猫咪喜欢晒太阳，每当阳光洒在窗台上，它就会躺下来打盹。

（改为
夸张句）
答案：猫咪喜欢晒太阳，每当阳光洒在窗台上，它就会躺下来打盹，仿佛整个世界都变得安静下来。

以“我的植物朋友”为主题，写一篇作文，描绘一下你最喜欢的植物，并表达出你对它的喜爱之情。

答案：我的植物朋友
在我家的阳台上，有一盆绿色的植物，它是我最喜欢的植物朋友——吊兰。

吊兰的外形非常独特，它有着修长的叶子，像是一根根绿色的丝带，悬挂在空中。

叶片边缘带有细小的锯齿，看起来非常精致。

每当微风吹过，吊兰的叶子就会轻轻摇曳，仿佛在跳舞一样。

我喜欢吊兰的原因不仅仅是因为它的外形，更是因为它的生命力。

吊兰非常耐旱，即使我有时候忘记浇水，它也能够顽强地生存下来。

每当看到吊兰绿油油的叶子，我就会感到一种生命的力量，它让我明白，无论遇到什么困难，都要有坚强的意志。

此外，吊兰还有很好的净化空气的作用。

它能够吸收室内的有害气体，释放出氧气，让室内的空气更加清新。

每当我感到室内空气浑浊时，我就会打开窗户，让吊兰带来的清新空气流通起来。

总之，吊兰是我的植物朋友，它不仅给我带来了美丽的外观，还让我学会了坚强和珍惜生命。

每次看到吊兰，我都会感到一种温暖和喜悦，它是我生活中不可或缺的一部分。