高中阅读教学中朦胧诗主题多元解读研究

高中阅读教学中朦胧诗主题多元解读研究
朦胧诗韵律优美、主题丰富,在中国现代诗歌中占有重要地位。

学习朦胧诗有助于全面提升学生的语文素养与审美能力,换言之,朦
胧诗具有极高的学习价值,是高中语文诗歌阅读教学的重要组成部分。

然而在高中语文教学中,朦胧诗并不受师生重视,其主题的多元解读
也大多在课堂上被一带而过。

多元解读能够切实培养学生的批判意识与创造性思维,因此,多元解读朦胧诗主题具有十分重大的教育意义。

为了引发师生对于朦胧诗教学的重视,以充分发挥其教学价值,本文
结合当前高中朦胧诗教学现状及相关理论基础,对朦胧诗多元解读教
学提出若干建议,希望有助于其教学质量的提升,从而进一步完善高
中语文诗歌阅读教学。

本文以现行高中人教版语文教材为依托进行论题研究与观点阐释,以语文课程与教学论、教育学、教育心理学以及
朦胧诗相关知识为理论基础。

主要采用了文献研究法和问卷调查法等研究方法。

本文除引言与结语外共分为三章:引言部分主要概述了多
元解读理论应用于高中朦胧诗教学的研究背景与意义,同时还梳理了
相关问题的研究综述以及论文涉及到的理论依据与研究方法。

第一章首先对“多元解读”的内涵与原则、“朦胧诗”的概念与主题特点,
以及多元解读朦胧诗主题的意义进行了详细阐述,为后续的研究奠定
坚实基础。

第二章重点概述了发放调查问卷进行实践研究的具体过程。

主要包括调查问卷的设计与实施、通过数据处理软件对数据进行处理与分析。

通过结合数据分析与笔者实习期间的课堂观察记录,深入阐
释了高中朦胧诗主题多元解读的教学现状,为下文对高中朦胧诗主题
多元解读教学中的问题分析提供客观依据。

第三章以第二章的教学现状研究为基础,对其实施过程中高中朦胧诗主题多元解读的教学存在的问题进行整理及成因分析。

第四章主要是从激发诗歌学习兴趣、强化诗歌知识积累与方法指导系统化三方面着手,针对高中朦胧诗主题多元解读教学客观存在的问题,给出切实可行的解决方法。

结语重点总结本文的创新点与不足之处。