三年级下册数学课件- 简单的组合｜人教新课标 (共26张PPT)
人教版19春数学三年级下册;第八单元第3课 学习简单的组合
第三课时学习简单的组合课题：学习简单的组合教学目标：1、使学生通过动手操作，感受到组合数与顺序无关，体会数学在现实生活中的广泛应用，并尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题。
2、培养学生良好的思维习惯，提高学生概括、总结以及正确表达、交流的能力。
3、使学生感受数学在实际生活中的应用价值，调动学生学好数学的积极性。
教学重难点：向学生渗透数学思想方法。
教学过程：一、学前准备1、同学们，你们喜欢足球运动吗？2011年的亚洲杯足球赛A 组球队分别是：卡塔尔、科威特、乌兹别克斯坦和中国。
小组赛时，每2个球队都要踢一场比赛，你知道一共要踢多少场吗？2、出示各国国旗。
3、“每2个球队都要踢一场比赛”是什么意思？如“甲与乙踢”也表示乙与甲踢“，与二者的顺序无关。
4、我们可以用什么方法表示2个球队已踢了一场？学生：连线，把2个队用一条线段连接起来，就可以表示这2个队已踢了一场。
二、探究新知提出问题：（1）动手连一连，2个球队之间要连几条？（2）你是怎样连的？（3）一共要踢几场比赛？学生独立操作完成后再小组交流。
汇报：方法一：每2个球队之间连一条线，这样就可以表示他们踢过一场比赛了。
方法二：把4个球队摆成正方形，按顺序一个球队一个球队地连。
方法三：连发与方法二不同。
方法四：画曲线连，把四个球队依次排开。
强调：不管用哪种方法，只要注意按一定的顺序，就能做到不重不漏。
三、课堂作业新设计1、教材第103页的“做一做”第1题。
2、教材第103页的“做一做”第2题。
3、有红、黄、白三种颜色的花，每两种颜色为一组，最多可搭配成不重复的几组？四、思维训练1、教材练习二十二的第9题。
2、三（1）班要从4个同学中选2个参加学校的演讲比赛，共有几种选拔方法？3、老师买来5种颜色的铅笔作奖品，本周玲玲被评为“全优”生，老师请玲玲选2支不同颜色的铅笔。
玲玲有几种选择方法？4、用天平称物体时要用砝码，现在有1克、2克、5克的砝码各一个，用这三个砝码最多可称出多少种不同质量是物体？反思：。
三年级下册数学课件-第3单元 复式统计表 人教版(共29张PPT)
6～8小时
5 3
8～10小时 10小时以上
12
8
11
14
4. 调查本班同学爸爸、妈妈每天工作和做家务的时间。
时间
人数
6小时以下 6～8小时 8～10小时 10小时以上
父母
爸爸
3
妈妈
1
5
12
8
3
11
14
（1）大多数爸爸每天工作和做家务的时间是 （ 8）～小10 时。
（2）大多数妈妈每天工作和做家务的时间是 （10小时以上）小时。
图书
人数 种类 儿童文学类 科普类
动漫类
其他
性别
男生 女生
3
8
12
4
9
2
3
6
（1）男生喜欢（ 动漫）类图书的人数最多。
（2）女生喜欢（儿童文学）类图书的人数最多。
教材第39页练习八第4题。
4. 调查本班同学爸爸、妈妈每天工作和做家务的时间。 （根据本班实际情况填写）
时间 人数
父母
爸爸 妈妈
6小时以下
（3）你对调查的结果有什么看法和建议？
答：同学们要多参加体育运动，增强自己的体质…
你能找到它们的不同点吗？
活动 看书 踢球 看电视 画画 跳绳 玩电子游戏
人数 2 答：比柿子椒少15毫克。
（2）大多数妈妈每天工作和做家务的时间是
5
4
23
7答：男生ຫໍສະໝຸດ 喜欢的活动是玩电子游戏，女生最喜欢画画。
表示俄罗斯在第29届奥运会上取得23枚金牌。
5 及格 中国获得的金牌数一届比一届多。
10
良
15
怎样把这两个表合成一个表呢？
请把这些数据整理在下表中。 叫做单式统计表。
【新课标】2.6《根茎叶》课件(26张PPT)-小学科学科教版三年级下册
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道根、茎、叶是营养器官，帮助植物获取营养。 综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的根、茎、叶，了解植 物根、茎、叶的特点和形态的多样性。设计实验，探究植物是通过哪些器官 获取水分。
板书设计
从土壤表面垂直向上量 用软尺包裹茎一圈 起，到花儿的最高处
测量尺从0刻度开始
测量叶片的底 端到顶端距离
新知讲解
凤仙花的根、茎、叶观察记录
植株高度 叶片数量 叶的形状 叶片长度 茎的颜色 茎的粗细 根的形态
12厘米 10对 披针形 6厘米 上部浅绿色，靠近根部呈棕色 周长约4厘米 多而细
我的发现 凤仙花随着茎的长高长粗，茎的颜色逐渐变深， 叶也越来越多。
新知讲解
贮藏作用：茎中可以贮藏糖类、脂 肪、蛋白质、水以供植，如甘蔗、 藕、马铃薯等。另外还可以贮存一 些代谢作用中的废物，如黏液、松 脂、挥发油、乳汁等。
繁殖作用：利用茎进行扦插、压条、嫁 接，利用地下茎进行繁殖，这是植树造 林和农作物栽培中的一项重要措施。
新知讲解
三、水在植物体内是怎样运输的
新知讲解
实验2：探究茎的作用
实验材料：一段凤仙花、烧杯、红色的水、橡皮泥等
新知讲解
茎的作用实验方案设计
（1）将凤仙花的茎浸入烧杯里红色的水中。 （2）用橡皮泥把烧杯口封住，防止水分蒸发。 （3）过一段时间观察凤仙花的茎和叶的颜色变化。
新知讲解
茎的作用实验现象与结论
实验现象
凤仙花的茎和 叶慢慢变红了
根茎叶
人教鄂教版三年级下册
教学目标
（1）知道根、茎、叶是营养器官，帮助植物获取营养。 （2）综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的根、茎、叶， 了解植物根、茎、叶的特点和形态的多样性。 （3）设计实验，探究植物是通过哪些器官获取水分。
三年级下册数学教案-第八单元第三课时学习简单的组合∣人教新课标
三年级下册数学教案：第八单元第三课时学习简单的组合教学目标：1. 让学生理解组合的概念，能够从数学的角度认识和理解组合。
2. 使学生能够运用组合知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 组合的概念2. 组合的表示方法3. 组合的简单应用教学步骤：第一环节：导入（5分钟）1. 教师通过展示一些日常生活中的组合现象，如：水果拼盘、衣服搭配等，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道什么是组合吗？让学生尝试用自己的语言描述组合。
第二环节：新课导入（15分钟）1. 教师介绍组合的概念，解释组合是由两个或多个部分组合在一起形成的一个整体。
2. 通过示例，展示组合的表示方法，如：用符号“∣”表示组合，A∣B表示由A和B两个部分组合在一起。
3. 引导学生通过实际操作，体验组合的过程，如：将两个不同的几何图形组合在一起，形成一个新的图形。
第三环节：课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些简单的组合问题，让学生独立思考并解答。
2. 学生互相交流解答过程和答案，教师给予点评和指导。
第四环节：实际应用（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，如：如何用不同的水果组合成水果拼盘，如何用不同的颜色组合成漂亮的图画等。
2. 学生分组讨论，提出解决方案，并进行实际操作。
第五环节：总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾组合的概念和表示方法。
2. 提问：你们还能想到其他的组合现象吗？让学生分享自己的观察和发现。
3. 布置作业：让学生回家后，观察家里的物品，尝试用组合的方法进行分类和整理。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生对组合概念的理解和掌握程度。
2. 通过课堂练习和实际应用，评价学生运用组合知识解决问题的能力。
3. 收集学生的作业，评价学生对组合的应用和拓展能力。
通过本节课的学习，学生能够理解组合的概念，掌握组合的表示方法，并能够运用组合知识解决简单的实际问题。
三年级下册数学教案-8.3《简单的组合问题》人教新课标
标题：三年级下册数学教案-8.3《简单的组合问题》人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解组合问题的概念，掌握简单的组合问题的解题方法。
（2）培养学生运用组合知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、实践等活动，让学生体会组合问题的特点，学会从数学的角度观察和分析问题。
（2）培养学生合作交流、解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学知识的求知欲。
（2）培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神。
二、教学内容1. 组合问题的概念2. 简单的组合问题及其解题方法3. 组合知识在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：组合问题的概念，简单的组合问题及其解题方法。
2. 教学难点：理解组合问题的本质，运用组合知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾之前学过的排列问题，提出排列与组合的关系，引发学生对组合问题的思考。
（2）通过生活中的实例，让学生体会组合问题的广泛应用，激发学生学习组合问题的兴趣。
2. 探究组合问题的概念（1）引导学生观察、分析生活中的组合现象，如：衣服搭配、食物搭配等。
（2）通过实例，让学生理解组合问题的特点：从n个不同元素中，任取m （m≤n）个元素，不考虑顺序，列出所有可能的组合。
（3）师生共同总结组合问题的概念。
3. 学习简单的组合问题及其解题方法（1）讲解组合数公式：C(n, m) = n! / [m! (n-m)!]，让学生理解组合数的含义。
（2）通过实例，让学生掌握组合数公式的应用，学会解决简单的组合问题。
4. 实践与应用（1）布置课后作业，让学生运用组合知识解决实际问题，巩固所学知识。
（2）鼓励学生在生活中发现组合问题，与同学分享，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结组合问题的概念和简单的组合问题解题方法。
（2）引导学生体会数学知识在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
三年级下数学教案-学习简单的组合-2015人教版
三年级下数学教案学习简单的组合2015人教版教案：三年级下数学教案学习简单的组合 2015人教版我作为一名经验丰富的教师，对于三年级下的数学教学有着深入的理解和丰富的经验。
本节课我将带领学生们学习人教版数学三年级下册中的第五单元第一课时，即简单的组合。
教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第五单元的第一课时，即简单的组合。
学生们将学习如何将几个物体按照一定的规则组合在一起，并能够用数学语言表达出来。
具体内容包括：1. 学习组合的概念，理解组合的意义。
2. 学习用画图和列举的方法表示组合。
3. 学习计算简单的组合数。
教学目标：1. 能够理解组合的概念，并能够用数学语言表达出来。
2. 能够用画图和列举的方法表示组合。
3. 能够计算简单的组合数。
教学难点与重点：1. 重点：理解组合的概念，掌握用画图和列举的方法表示组合。
2. 难点：计算简单的组合数。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：2. 例题讲解：在黑板上展示一个例子，比如：有3个红球和2个蓝球，让学生们用画图或列举的方法表示出所有可能的组合。
3. 随堂练习：给学生们发放练习本，让他们独立完成一些组合的题目，比如：有5个苹果和3个香蕉，让学生们用画图或列举的方法表示出所有可能的组合。
4. 组合数的计算：讲解如何计算简单的组合数，比如：从5个苹果中选出3个，可以用画图或列举的方法找出所有可能的组合，然后数一数有多少种。
5. 组合的应用：让学生们分组讨论，思考在生活中哪些地方可以用到组合的知识，比如：搭配衣服、做菜等。
板书设计：1. 组合的概念2. 表示组合的方法：画图、列举3. 组合数的计算作业设计：a. 从5个苹果中选出3个b. 从4个橘子中选出2个c. 从3个橙子中选出1个2. 答案：a. 5个苹果中选出3个的组合数是10b. 4个橘子中选出2个的组合数是6c. 3个橙子中选出1个的组合数是3课后反思及拓展延伸：本节课学生们对于组合的概念有了初步的理解，并能用画图和列举的方法表示组合。
三年级下册数学教案-8.3 简单的组合｜人教新课标
三年级下册数学教案－8.3 简单的组合｜人教新课标教学目标：1. 让学生理解组合的概念，能够用数学语言描述组合。
2. 让学生掌握简单的组合方法，能够用符号表示组合。
3. 培养学生的观察力、思考力和创造力，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 组合的概念2. 简单的组合方法3. 组合的表示方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些物品，如苹果、香蕉、橙子等，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 教师提问：如果我们想选择其中的两种水果，有多少种选择方法呢？二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生回顾之前学过的排列的概念，然后引出组合的概念。
2. 教师讲解组合的定义：从n个不同元素中，任取m（m≤n）个元素并成一组，称为从n个不同元素中取出m个元素的一个组合。
3. 教师举例说明组合的应用，如选择衣服、搭配食物等。
三、探究活动（15分钟）1. 教师给出一些物品，如红、黄、蓝三种颜色的球，让学生进行组合。
2. 学生分组讨论，尝试找出所有可能的组合。
3. 教师引导学生总结组合的方法，如固定一个元素，然后与其他元素进行组合。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的答案进行讲解，纠正错误并解释原因。
五、拓展延伸（10分钟）1. 教师给出一些组合问题，让学生尝试解决。
2. 学生分组讨论，共同找出解决问题的方法。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结组合的概念和简单方法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和困惑，教师给予解答和指导。
教学评价：1. 学生能够理解组合的概念，并能够用数学语言描述组合。
2. 学生能够掌握简单的组合方法，并能够用符号表示组合。
3. 学生在探究活动中能够积极参与，提出自己的观点和解决问题的方法。
4. 学生在巩固练习中能够正确回答问题，并能够纠正自己的错误。
教学资源：1. 教师准备的物品，如水果、球等。
2. 练习题纸。
人教新课标三年级下册数学课件-1位置与方向(一)简单的平面示意图 (共21张PPT)
司南
古代罗盘
指南针
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子 像桃子一样甜蜜。21.3.1321.3.13Saturday, March 13, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。13:48:4513:48:4513:483/13/2021 1:48:45 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。21.3.1313:48:4513:48Mar-2113-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。13:48:4513:48:4513:48Saturday, March 13, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。21.3.1321.3.1313:48:4513:48:45March 13, 2021
2.辨认地图或平面图上的方向：根据“上北下南，左西右东” 确定方向。
3.根据确定点观察方向：首先看确定点和要观察点 的范围是在左右方向（即东西方向），还是上下 方向（即南北方向），再确定具体的方向。
1
（1）邮局在公园的（ 东 ）面，学校在公园的（北）面。 （2）小娟家在学校的（南）面，小娟家在小峰家的（东）面。 （3）体育馆在博物馆的（北）面，体育馆在学校的（西）面。
17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午1时48分45秒下午1时48分13:48:452
1.3.13
I wouldn't have known my way about.
。2021年3月13日星期六下午1时48分45秒13:48:4521.3.13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月下午1时48分21.3.1313:48March 13, 2021
数学：1.2.2《组合》PPT课件(新人教A版-选修2-3)
小结：至多至少问题常用分类的或排除法. 小结：至多至少问题常用分类的或排除法.
从数字1,2,5,7中任选两个 例2 从数字 中任选两个 (1) 可以得到多少个不同的和 6个 可以得到多少个不同的和? (2)可以得到多少个不同的差 12个 可以得到多少个不同的差? 可以得到多少个不同的差 有不同的英文书5本 不同的中文书 不同的中文书7本 练习 有不同的英文书 本,不同的中文书 本, 从中选出两本书. 从中选出两本书 (1)若其中一本为中文书 一本为英文书 若其中一本为中文书,一本为英文书 若其中一本为中文书 一本为英文书. 问共有多少种选法? 问共有多少种选法 35种 (2)若不限条件 问共有多少种选法 若不限条件,问共有多少种选法 若不限条件 问共有多少种选法? 66种
练一练
1.写出从 写出从a,b,c,d 四个元素中任取三个元素的所有 写出从 组合
c a b b c c d d d
abc ， abd ， acd ，bcd .
组合 abc abd acd bcd abc acb abd adb
排列 bac bca bad bda cad cda cbd cdb cab cba dab dba dac dca dbc dcb
3 4 3
4
3
43 34 33
3
概念讲解
组合数公式
排列与组合是有区别的，但它们又有联系． 排列与组合是有区别的，但它们又有联系． 一般地，求从n个不同元素中取出 个不同元素中取出m个元素的 一般地，求从 个不同元素中取出 个元素的 排列数，可以分为以下2步 排列数，可以分为以下 步： 先求出从这n个不同元素中取出 个不同元素中取出m个 第1步，先求出从这 个不同元素中取出 个 m 元素的组合数 C． n 2步 求每一个组合中m个元素的全排列数 第2步，求每一个组合中m个元素的全排列数 An ． m m m An = Cn ⋅ Am 根据分步计数原理，得到： 根据分步计数原理，得到：
三年级下册数学教案-第八单元第二课时初步感受简单事物的组合数∣人教新课标
三年级下册数学教案-第八单元第二课时初步感受简单事物的组合数∣人教新课标教学目标：1. 让学生初步理解组合数的概念，能够通过具体实例来感受简单事物的组合数。
2. 培养学生的观察、分析、逻辑推理能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学内容：1. 组合数的概念2. 简单事物的组合数3. 组合数的计算方法教学方法：1. 采用情境教学法，通过具体的实例引入组合数的概念。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3. 采用小组合作法，让学生在合作中学习，提高学生的交流能力。
教学过程：一、情境导入（5分钟）教师通过展示一些简单的实物，如水果、颜色等，引导学生观察，并提问：“同学们，你们能说出这些实物有多少种组合方式吗？”从而引入组合数的概念。
二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察实物，让学生尝试说出实物的组合方式。
2. 教师引导学生总结出组合数的计算方法。
3. 教师通过具体的实例，让学生感受组合数的计算过程。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路。
四、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 教师引导学生思考如何运用组合数的知识解决实际问题。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在课堂中的参与程度。
2. 通过课后作业，评价学生对组合数的理解和掌握程度。
3. 通过小组讨论，评价学生的合作和交流能力。
教学反思：本节课通过情境导入、探究新知、巩固练习、总结提升等环节，让学生初步理解组合数的概念，并能够通过具体实例来感受简单事物的组合数。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察、分析、逻辑推理能力，提高学生的数学思维能力。
同时，教师还应注重培养学生的合作、交流能力，激发学生学习数学的兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
在以上提供的教案中，需要重点关注的是“探究新知”这一环节，因为它涉及到组合数概念的理解和计算方法的掌握，这是本节课的核心内容。
三年级下册数学课件-第6单元年、月、日第6课时人教新课标(2014秋) (共23张PPT)
用24时计时法：到达时刻-开始时刻=经过的
时间。下午4时=16时，16-8=8（时）
12
青少年活动中心举行蓝球比赛，上下半场各20分钟，中场休 息15分钟，如果比赛9：00开始，那么比赛什么时候结束？
20分+20分+15分＝ 55分 9：00+55分＝ 9：55
答：如果比赛9：00开始，那么比赛9：55结束。
8:10－8:50 9:00－9:40 9:40－10:10
14:00-11:40＝2小时20分
第三节 第四节
10:10－10:50 11:00－11:40
预备
14:00
答：学校中午休息的时间 是2小时20分。
第一节
下 午
第二节
课间操
14:10－14:50 15:00－15:40 15:40－16:00
一年有12个月。
1月、3月、5月、7月、8月、10 月、12月都是31天，4月、6月、 9月、11月都是30天。
2月份的天数比较特别， 有时28天，有时29天。
4
想一想，算一算，填一填。
平年，2月有（28）天，全年有（ 365 ）天； 闰年，2月有（29）天，全年有（ 366 ）天。 2006年是（平 ）年，2016年是（闰 ）年， 1900年是（平 ）年，2000年是（闰 ）年。
30÷ 7＝4(个）……2（天）
答：2月1日是星期三，再过4个星期零2天，小明3 月2号过生日这一天是星期五。
21
5
圈出闰年。
1994
2016
1900
2010
22
6 “2012年伦敦奥运会开幕式开始的时间是7月27日20时12分，也 就是北京时间7月28日3时12分。”请你查阅相关资料，解释其中 的原因？
小升初数学总复习课件第七章第一课时 解决实际问题｜人教新课标 (共26张PPT)
•
精析：从问题“实际用了多少天完成任务”出发， 要解答这个问题要知道两个条件：①一共加工的电 风扇配件个数；②实际每天加工的个数。条件①已 知，而条件②未知，因此把条件②作为问题，再去 找解决它所必需的条件。 解：方法1 1365÷21=65(个) 65＋26=91(个) 1365÷91=15(天) 方法2 1365÷(1365÷21＋26)=15(天) 答：实际用了15天完成任务。
(2)复合应用题：就是不能一步计算求得答案，而需 要两步或者两步以上的计算才能求得答案的应用题。 2. 解复合应用题 (1)解答复合应用题分析方法一般有两种 ①分析法：问题→条件。 ②综合法：条件→问题。 (2)解答应用题的一般步骤 ①弄清题意，找出题中的已知条件和所求问题。 ②分析题中数量关系，确定先算什么，再算什么， 最后算什么。 ③列式求得结果。 ④检验是否正确，写出答语。
5×2+5=15（千克） 答：原来大桶里的油比小桶里的油多15千克。 6. 小明在读一本348页的故事书，前5天读了 145页。照这样计算，他读完这本书一共需要多 少34天8÷？(145÷5)=12(天) 答：他读完这本书一共需要12天。
7.一群猴子分桃子吃，如果每只猴子吃5个，还剩 7个，如果每只猴子吃7个，就少5个，这群猴子一 共多少只？ (7+5)÷(7-5)=6（只） 答：这群猴子一共有6只。
(3)解答方法：①分步列算式解答。②列综合算式解答。 3. 几种常见的应用题类型 (1)和倍问题(差倍问题)：已知两个数量的和(或差)与 它们的倍数关系，求这两个数量。关键找出1倍数量 (即单位“1”)，画线段图表示题意。 (2)相遇问题 ①重点理解关键词：同时、相对(相向)而行、速度和、 两地路程、相遇。 ②相遇问题基本数量关系式：两地距离＝速度和×相 遇时间。
《口算乘法》课件教学(共26张PPT)
探索新知
3筐草莓有多少盒？
15×3=？
方法三： 10×3=30 5×3=15 30+15=45
探索新知
想一想：150×3 = 450
想：（1）100×3=300， 50×3=150，
（2）15×3=45， 150×3=450。
300+150=450。
11×5= 55
14×4= 56
15×6= 90
探索新知
12×20= 240（个）
想：（1）12×2=24 24×10=240
（2）12×10=120
120×2=240
200盒苹果有多少个呢？
12×200= 2400（个）
12×30= 360 31×30= 930 14×20= 280 30×20= 600 120×30= 3600 310×30= 9300 14×200= 2800 30×200= 6000
第四单元 · 两位数乘两位数
口算乘法
人民教育出版社 三年级 | 下册
回顾铺垫
30╳3＝ 90
20×6＝ 120 20×4＝ 80
13╳3＝ 39
9×50＝ 450 120×2＝ 240
40╳7＝ 280
23×2＝ 46
探索新知
（一）导入新课： 活动一：运用你的经验（教材第99页） (2)认识和利用规律又必须发挥人的主观能动性。客观规律是可以认识和利用的，但要做到这件事，决不是轻而易举的，规律是事物和现象内在的本质联系，它看不到也摸不着，人 们要想掌握客观规律就必须下一番功夫。
1 5 1.诗中寓情于景，以春光易逝，人力对此无可奈何，渲染离情，极写伤别沉痛心情和缠绵的相思之苦的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残。 2.人们常用《无题》中的“ 春
【优选】三年级下册数学课件 简单的组合｜人教新课标(秋) (共26张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.1321.9.1316:42:1916:42:19September 13, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月13日星期一下午4时42分19秒16:42:1921.9.13
连线，把两个队用一条线连起来，就 可以表示这两个队已踢了一场比赛。
（1）动手连一连，两个球队之间要连几条？ （2）你是怎么连的？ （3）一共要踢几场比赛？
方法一： 每两个球队之间要连一条，这样就可
以表示他们踢过一场比赛了。
方法二： 把四个球队摆成正方形，按照顺序一个
球队一个球队地连线。
卡塔尔 ①
第8单元 数学广角—搭配（二）
第3课时 简单的组合
同学们，你们喜欢足球运动 吗？2011年的亚洲杯足球赛，中 国队在A组，A组共有四个国家足 球队，他们分别是卡塔尔、科威 特、乌兹别克斯坦和中国。小组 赛时，每两个球队都要踢一场比 赛，你知道一共要踢多少场吗？
每两个球队都需要踢一场比赛是什么意思？
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午4时42分19秒下午4时42分16:42:1921.9.13
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You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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我们可以用什么方法表示两个球队已踢 了一场比赛了呢？
6种
2.老师买来5种颜色的铅笔作奖品，本 周玲玲被评为“全优生”，老师请玲玲选 2支不同颜色的铅笔，玲玲有几种选择方法？
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第3课时 简单的组合
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同学们，你们喜欢足球运动 吗？2011年的亚洲杯足球赛，中 国队在A组，A组共有四个国家足 球队，他们分别是卡塔尔、科威 特、乌兹别克斯坦和中国。小组 赛时，每两个球队都要踢一场比 赛，你知道一共要踢多少场吗？
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每两个球队都需要踢一场比赛是什么意思？
7种
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通过本节课的学习，你有什么收获？
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如“甲与乙踢”也表示“乙与甲踢”， 与二者的顺序无关。
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我们可以用什么方法表示两个球队已踢 了一场比赛了呢？
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连线，把两个队用一条线连起来，就 可以表示这两个队已踢了一场比赛。
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（1）动手连一连，两个球队之间要连几条？ （2）你是怎么连的？ （3）一共要踢几场比赛？
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方法一： 每两个球队之间要连一条，这样就可
⑤
卡塔尔 科威特 中国 乌兹别克斯坦
①
②
⑥ ③
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1.下面5个人每2个人通一次电话，一 共要通多少次电话？
10次
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2.甲、乙、丙、丁4个人参加乒乓球小 组赛，每2个人比赛一场，一共要比赛多少场？
6场
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3.
（1）6种选法 （2）3种选法，2种送法
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4.有红、黄、白三种颜色的花，每两种 颜色为一组，最多可搭配成不重复的几组？
以表示他们踢过一场比赛了。
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方法二： 把四个球队摆成正方形，按照顺序一个
球队一个球队地连线。
卡塔尔 ①
③ ②④
科威特 ⑤
中国
乌兹别克斯坦
⑥
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方法三： 把四个球队摆成正方形，按照另一种顺
序将球队连线。
卡塔尔
①
⑤
④ ⑥
科威特 ②
中国 ③
乌兹别克斯坦
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方法四： 画曲线连，把四个球队依次排开。
④
红、黄 红、白 黄、白 选出2位参加 学校的演讲比赛，共有几种选拔方法？
6种
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2.老师买来5种颜色的铅笔作奖品，本 周玲玲被评为“全优生”，老师请玲玲选 2支不同颜色的铅笔，玲玲有几种选择方法？
10种
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3.用天平称物体时要用砝码，现在有1克、 2克、5克的砝码各一个，用这三个砝码最多可 称出多少种不同质量的物体？