浅谈小学英语词汇教学的有效方法 张烨

浅谈小学英语词汇教学的有效方法张烨
发表时间：2019-04-28T11:03:39.000Z 来源：《中小学教育》2019年第360期作者：张烨[导读] 词汇是语言交际中最基本的元素，也是训练学生听、说、读、写等各种技能的基础。

词汇量与词汇运用能力是影响语言学习成败的关键因素之一。

山东省荣成市青山小学264300
摘要：英语作为一门世界性的语言，无论在日常生活中，还是国际间交流中都极为重要，英语教学近年来也越来越受到社会各界的关注。

我国在小学阶段就设置了英语课程，学生从小学三年级就开始学习英语，但从当前小学英语教学的现状来看还存在很多问题，尤其是词汇教学。

小学英语词汇教学应注重趣味性，以激发学生的学习兴趣，还要结合学生的心理年龄特点和认知规律采用科学合理的教学方法，提高学生学习英语词汇的有效性，为他们未来英语课程知识的学习打下坚实的基础。

本文就如何提高小学英语词汇教学的有效性进行探讨分析。

关键词：小学英语词汇教学方法研究
词汇是语言交际中最基本的元素，也是训练学生听、说、读、写等各种技能的基础。

词汇量与词汇运用能力是影响语言学习成败的关键因素之一。

英语词汇是学生学习英语的基础，尤其在小学英语教学中，词汇教学是一个重点，也是一个难点。

教师如何有效进行词汇教学，直接影响到学生能否真正掌握英语知识，能否切实有效运用英语进行交际。

《英语课程标准》明确指出，要根据单词的音、形、义学习词汇，避免死记硬背，在小学毕业时掌握二级基本词汇。

因此，如何激发和保持学生对英语学习的兴趣，提高小学英语词汇教学的有效性，是小学英语教师必须思考的问题。

本文结合教学实践，探寻小学英语词汇教学的有效方法。

一、准确把握学生认知起点
小学生的学习能力比较薄弱，尤其是三年级刚开始学习英语的时候，因为英语和汉语拼音在形、音上都较相似，但又有本质上的区别，但小学生往往会受到汉语的拼音拼读的影响，导致英语单词的读音不准，影响了词汇发音的准确性，甚至有的学生还利用汉语拼音来帮助他们记忆英语单词，学生模仿单词发音也出现问题，造成词汇读音困难。

另一方面，小学生刚接触英语的时候，因为新鲜和好奇，学习的兴趣和积极性还是比较高的，但随着难度增加，学生的学习兴趣逐渐减退，甚至会出现畏难心理，会严重影响学习的有效性。

因此，面对这些问题，教师必须做好充分的准备加以应对，一是要引导学生掌握正确学习英语词汇的方法，二是要在教学方法和教学形式上有所创新，保护好学生的学习兴趣，以达到良好的教学效果。

二、单词呈现的方式要多样化
社会心理学认为，个体在认知过程中，通过第一印象所最先输入的信息对以后的认知产生的影响最强，持续时间也最长，这被称为首因效应，也叫最初效应。

简单地说就是人对事物的第一印象很重要。

因此，要提高学生词汇学习的效率，首先要注重单词的呈现方式，一个好的、有效的呈现方式可在瞬间提升学生兴趣，给学生深刻的印象记忆。

教学中可以用新奇、反常的方式呈现新词。

这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，加深感知印象，引起学生兴趣。

三、正确引导学生的单词发音
如何正确引导小学生进行准确的发音是词汇教学的一个难点。

教学中首先要注重引导学生正确地进行模仿，由于学生感知词汇的语音形象主要是依靠学生的“听”来完成的，而小学生的听觉器官机能远不如成人完善。

因此，教师在让学生模仿新词汇的读音时，不要急于要求学生跟着发音，必须对学生的“听”给予足够的重视，给他们提供大量去听清楚的机会，然后再去模仿，这样才能把握住词的发音。

另外，教师还应利用拼读的规律教授词汇的发音。

教师在平时的教学中就应适当地渗透单词的发音规律，引导学生利用已学的读音规则去拼读新词，看单词，来判断自己的发音是否准确，从而来提高自己发音的准确性。

实践表明，自然拼读法是学习英语单词最快、最简单、最有效的方法。

英语自然拼读法是以英语为母语国家学生阅读时普遍使用的一种学习方法。

它强调“音形对应关系”，其核心是建立英语字母或字母组合与语音之间的对应关系，使学生达到“见词能读，听音能写”的学习效果。

四、多种方法记忆单词
陶行知先生说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。

”教师要有好的教法，更要教给学生好的学法。

“授人以鱼，不如授人以渔。

”学生学习了新的词汇之后，如何有效地记忆是一个需要注重的问题。

小学英语教学中，应注意引导学生掌握多种词汇记忆的有效方法。

可以用对比记忆的方法，同义词、反义词、同音异形词和读音易混词都可以用对比的方法。

还可以借助游戏巩固记忆单词。

“游戏是儿童的天性。

”在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。

游戏化教学让学生乐于接受，有助于学生有效地学习单词，既可以让学生在轻松氛围中掌握并运用新词汇，又可培养他们对学习英语的兴趣。

总之，词汇教学贯穿于整个小学英语教学过程，并将延续到更高层次的教学中。

在教学过程中，教师一定要增强词汇教学的趣味性，激发学生学习词汇的兴趣，调动他们的学习积极性，还要尽可能地根据教学内容、教学目标、小学生的心理特点等等，采用科学合理的教学方式，让学生能够通过科学的方式来学习英语词汇，从而真正提高英语课堂教学的有效性。

参考文献
[1]叶玉玲浅谈小学英语词汇教学的有效方法[J].教育教学论坛，2014，（17)，80。

[2]徐鹤小学英语词汇教学的有效方法[J].中国农村教育，2018，（14)，114-115。