学术讲座通知范本

学术讲座通知范本
第一篇：学术讲座通知范本
讲座通知
主讲人：XXX（XXXX学院影视与传媒学院院长、教授、硕士生导师）讲座题目：《广告创意——思维与突破》讲座时间：讲座地点：专家简介：
XXX，XXXX学院影视与传媒学院院长、教授、硕士生导师、教育部高等学校XXXX类专业教学指导委员会委员、中国XXXX专业委员会理事、广西美术家协会副主席、广西水彩画家协会副主席、广西艺术广告协会会长、金犊奖大陆筹备委员。

指导学生参加全国大学生广告艺术大赛、金犊奖、学院奖获全国一、二、三等奖、金犊奖、银犊奖、佳作奖等奖项多项。

并获优秀指导教师奖、校长奖等。

XXXX学院
2015年10月8日
第二篇：学术讲座通知1
学术讲座通知
各科室：
为激发我院职工对心脏病相关领域的研究兴趣，进一步提升我院在该领域医疗技术与科研的整体水平,为相关人员提供技术学习及交流平台，我院拟邀请美国佐治亚瑞金斯大学佐治亚医学院苏华波博士来我院讲授相关内容，具体安排如下：
时间：2015年5月19日（下周三）下午15:30 地点：二十三楼会议室
主题：心脏中的蛋白质质量控制和类泛素化修饰
主讲人：苏华波博士
本次讲座要求心内一区、心内二区、老干病区（心内三区）、急诊科、胸心外科全体人员（门诊及值班人员除外）及全院研究生和实习同学务必按时参加。

欢迎广大科研工作者、医师参加！
参会人员务必于下午15:20前入场完毕；本次学术活动可授予II
类学分0.5分，请参加人员带好学分卡。

医务部及教务学生部负责相关考勤事宜。

附：苏华波博士个人简介
医务部教务学生部
2015年5月15日苏华波博士个人简介：
苏华波，博士，助理教授，博士生导师。

长期致力于心力衰竭、心肌肥厚等发生机制的分子生物学研究，发现并验证了类泛素化和蛋白质降解系统在心衰等心血管疾病发生发展中的关键作用，建立了“心力衰竭等心血管相关疾病与类泛素化”研究体系。

其中类泛素化neddylation在心脏中的生理病理作用，类泛素化neddylation与心肌细胞蛋白质量控制等研究成果在国际上具有广泛影响力。

已在Circulation、JCI、Circulation Research、Cardiovasc Res 等国际著名专业杂志发表30篇论文，影响因子达182，单篇最高影响因子14.9。

主持包括美国国立医学研究院（NIH)和美国心脏病学会（AHA）多项研究课题。

现为Hypertension、Scientific Reports等多家国际学术期刊的审稿人，并担任美国心脏病学会基金评委。

第三篇：学术讲座
学术讲座所学所感
在此小学期，在数位老师的带领下，我们分别进行了工程制图、病虫害防治和色谱的学习，对这三方面有了大概的了解。

工程制图
工程制图是一门专业基础学科，以画法几何的投影理论为基础，以直尺、圆规、图板为工具，以黑板、木模、挂图为媒介，已有200多年的历史。

《机械工程制图》是体现工科特点的入门课程，也是工科学生必须学习的专业基础课程之
一。

在培养学生作为创造性思维基础的空间想象力及构思能力和促进工业化进程等诸多方面发挥了重要的作用。

工程图是生产中必不可少的技术文件，是在世界范围通用的“工程技术的语言”。

正确规范的绘制和阅读工程图是一名工程技术人员必备的基本素质。

工程制图主要由以下几个模块构成：1．制图基本知识：包括制图
标准，平面图的绘制。

2．制图基本技能：包括尺规绘图、徒手绘图及计算机绘图。

3．基础理论：包括画法几何及有关的图学理论。

4．图样表达基础：包括投影制图及物体的图样表达方法。

5、零件图、装配图的读图与绘制等。

工程制图学课程的主要特点：
1、课程的培养目标：培养学生空间思维的能力，培养学生把空间思维变成图形和立体的能力，培养学生仪器绘图、徒手绘图及计算机绘图的能力。

2、课程的定位：工程制图是机械类设计与制造系列课程中一门专业基础课。

3、在工程制图中融入计算机绘图的内容。

4、贯穿建模思想、加强三维图形的表达及构形训练。

5、拓宽了传统的工程制图课程的范围。

6、注重实践环节。

本课程可分为如下的方面：1)投影基础——投影法、点线面及立体的投影。

2)构型设计——根据已知条件构思组合体的形状、计算机造型技术的基本原理、基本立体及简单组合形体的造型过程和方法。

3)表达方法——组合形体的表达、轴测图的表达、零件及装配体的表达。

4)绘图技能——徒手绘图的方法、尺规绘图的步骤和方法、计算机绘制基本体和组合形体的投影图的方法、用计算机进行基本体和简单组合形体的造型的方法。

5)制图规范——《技术制图》、《机械制图》国家标准、CAD标准、视图、图样画法、尺寸注法等方面的基本规定、包含上述内容的物体投影图的阅读。

6）专业图样绘制与阅读——绘制和阅读与本专业相关的工程图样，对形状、尺寸、技术要求理解正确。

该课程是一门与生产实际密切相关的实践性很强的课程。

学习时应注意：
1.扎实掌握正投影原理和方法，注意空间形体与它们投影图之间的联系。

2.注意培养从空间(物体)到平面(图样)，再从平面到空间的想像能力和几何形体的构思能力。

3.养成自觉遵守工程制图国家标准的
良好习惯，不断提高查阅标准的能力。

4.掌握形体分析方法、线面分析方法，通过一系列的绘图实践，多看多想多画，提高独立分析能力和解决看图及画图问题能力。

5.自觉完成作业，逐步提高绘图的速度、精度和技能。

认真参加计算机图绘图的上机操作,不断提高用绘图软件绘制工程图样的能力。

6．图样在生产上起着指导作用，绘图和读图的任何差错将给生产带来程度不同的损失。

因此，在课程学习以及完成作业时，要培养耐心细致的工作作风和树立严肃认真的工作态度。

7．要注意提高自学能力。

读课本或看网页时要边看边动手画插图，然后带着弄不清的问题去听教师的辅导。

投影理论一环扣一环，前面学习不透彻、不牢固，后面必然越学越困难。

因此必须步步为营，稳扎稳打，由浅入深，循序渐进。

1996年以来，由于以下诸方面因素，给本课程的改革与建设提出了严峻的挑战，同时也提供了良好的条件和广阔的发展空间：1．近年来计算机多媒体技术的发展，使多媒体、网络及动画等教学手段逐渐代替了传统的教学手段。

电子挂图、电子讲稿、CAI课件的应用，多媒体教室中教师与学生的互动，在本课程的教学手段中占据了重要的地位。

2．计算机绘图能力及三维建模能力成为毕业生基本能力的重要组成部分，以三维建模为基础的创新设计能力受到重视。

通过这门课的学习，我了解到工程制图对生物工程专业学生的重要性，我将努力学好该课程，以便更好地学好生物工程。

病虫害防治
为了减轻或防止病原微生物和害虫危害作物或人畜，而人为地采取某些手段，此称为病虫害防治。

病虫害防治方法可分为采用杀菌剂或杀虫剂等化学物质进行的化学防治；利用光或射线等物理能，或建造障壁的物理防治；改变作物品种，栽培时间或环境以减少为害的耕作防治；以利用天敌为主的生物防治等。

第二次世界大战以后，由于以有机合成药剂为主的农药的发展，杀灭病虫害已比较容易，但同时，由于抗药性的增加和天敌的减少而使害虫再度增加以及原来并无危害的潜在害虫造成危害，同时由于这些农药直接危害人畜，或农药的残留及通过食物链进行生物浓
缩而造成危害等，对这些问题已意识到，要进行综合防治或病虫害的控制，即对有害生物的防治，应以不互相冲突的形式协调地使用所有可能利用的手段，一般应在经济的容许范围内，维持病原或害虫的种群控制体系。

以有效地利用病原和害虫种群的天然控制机制为基础，再辅以各种防治手段，这要以降低病原和害虫密度，并使其变动幅度维持在小范围内为目标，只有在病虫害密度超过容许水平时，才可使用喷洒药剂等临时性措施。

同时，除非是新侵染的病虫害或者是人类传染病的媒介，最好勿使其绝灭。

根据这一主张，重要问题是确定合适的病原与害虫的密度，使它和作物可容许的受害临界值相适应。

V．M．Stern等（1959）称此为经济的为害水平（economic injury level，FIL），但这个词常会和作物的被危害程度本身相混淆，所谓“经济的为害水平”一词也易被误解，俊一和桐谷圭治（1973）建议把着眼于产品的产量和质量而规定的作物被危害程度称作“为害限制量（tol-erable injury level）”、把与此相对应的病原或害虫密度称为“危害限制密度”（tolerable pestdensity）。

此外，病虫害防治一词从广义上说，还包括有害鸟兽或杂草在内的有害生物的防治。

病虫害防治一般可以分为四大类：食作物病虫害防治、蔬菜病虫害防治、经济作物病虫害防治、果树病虫害防治。

粮食作物又可以细分为：小麦、玉米、水稻、高粱谷、甘薯、蚕豆、豌豆、绿豆、甜玉米等。

蔬菜作物又可以细分为：白菜、甘蓝、青椒、茄子、番茄、黄瓜、南瓜花、椰菜、菠菜、莴苣、茼蒿、芹菜鸭芹、洋葱、韭菜、萝卜、胡萝卜、芋、马铃薯、牛蒡石、刁柏土、当归等。

经济作物又可以细分为：花生、大豆、油菜、芝麻、向日葵、棉花病害、大蒜、大葱、菜豆、棉花虫害、棉田虫害、天敌棉田、杂草、豆类、十字花科等。

果树病虫害又可以细分为：西瓜、甜瓜、草莓、苹果、梨、枇杷、山楂、柿子、板栗、核桃、银杏、香蕉、石榴、猕猴桃、枸杞、西番莲、人参、果橙、柑橘、柚、柠檬、李、荔枝、龙眼、芒果、梅、桃、杏、樱桃、枣、杨梅、菠萝、椰子、杨桃等。

不同植物的病虫害防治的方法是不同的，要因地制宜，选择切实可行的病虫
害防治方法。

病虫害图谱是指用于提供农作物病虫害诊断和防止的图谱资料。

一般由作物病虫害的病名、病原、症状、防治方法等要素组成。

病虫害对于农业从业者和农民朋友有很大帮助，可以用来分析诊断和防治各种病虫害。

按照作物种类分，病虫害包括粮食作物病虫害、蔬菜病虫害、经济作物病虫害、果树病虫害等。

病虫害图谱图文并茂，有纸质出版物和电子版两种形式。

随着网络技术的日新月异，作为电子版的延伸，网络版的电子病虫害图谱开始出现并迅速发展。

网络病虫害图谱具有节约成本、更新速度快、便捷、准确等特点。

纸质出版物的病虫害图谱包括《中国蔬菜病虫原色图谱》、《中国果树病虫原色图谱》、《中国经济作物、粮食作物、药用植物病虫害原色图谱》等。

几经改版，现已成为主流的病虫害图谱书籍。

随着电子版的病虫害图谱的推出，其多种查询方式，独创的快速诊断模式极大的提高了病虫害诊断速度。

越来越受到广大网友的欢迎。

现在大家可以在网上轻松找到病虫害防治的图谱。

看到农作物受到的病虫害影响，我更加深刻理解学好生物工程的重要性，造福于人民。

色谱分析
色谱法（chromatography）又称“色谱分析”、“色谱分析法”、“层析法”，是一种利用混合物中诸组分在两相间的分配原理以获得分离的方法，在分析化学、有机化学、生物化学等领域有着非常广泛的应用。

色谱过程的本质是待分离物质分子在固定相和流动相之间分配平衡的过程，不同的物质在两相之间的分配会不同，这使其随流动相运动速度各不相同，随着流动相的运动，混合物中的不同组分在固定相上相互分离。

色谱法分类：（1）按两相状态：气相色谱法、气固色谱法、气液色谱法、液相色谱法、液固色谱法、液液色谱法。

（2）按固定相的几何形式：a)柱色谱法(column chromatography)，柱色谱法是将固定相装在一金属或玻璃柱中或是将固定相附着在毛细管内壁上做成色谱柱，试样从柱头到柱尾沿一个方向移动而进行分离的色谱法；b)纸色
谱法（paper chromatography），纸色谱法是利用滤纸作固定液的载体，把试样点在滤纸上，然后用溶剂展开，各组分在滤纸的不同位置以斑点形式显现，根据滤纸上斑点位置及大小进行定性和定量分析；
c)薄层色谱法(thin-layer chromatography, TLC),薄层色谱法是将适当粒度的吸附剂作为固定相涂布在平板上形成薄层，然后用与纸色谱法类似的方法操作以达到分离目的。

按色谱法分离所依据的物理或物理化学性质的不同，又可将其分为：(1)吸附色谱法,利用吸附剂表面对不同组分物理吸附性能的差别而使之分离的色谱法
称为吸附色谱法。

适于分离不同种类的化合物（例如，分离醇类与芳香烃）。

(2)分配色谱法：利用固定液对不同组分分配性能的差别而使之分离的色谱法称为分配色谱法。

(3)离子交换色谱法：利用离子交换原理和液相色谱技术的结合来测定溶液中阳离子和阴离子的一种分离分析方法，利用被分离组分与固定相之间发生离子交换的能力差异来实现分离。

离子交换色谱主要是用来分离离子或可离解的化合物。

它不仅广泛地应用于无机离子的分离，而且广泛地应用于有机和生物物质，如氨基酸、核酸、蛋白质等的分离。

（4）尺寸排阻色谱法：是按分子大小顺序进行分离的一种色谱方法，体积大的分子不能渗透到凝胶孔穴中去而被排阻，较早的淋洗出来；中等体积的分子部分渗透；小分子可完全渗透入内，最
后洗出色谱柱。

这样，样品分子基本按其分子大小先后排阻，从柱中流出。

被广泛应用于大分子分级，即用来分析大分子物质相对分子质量的分布。

（5）亲和色谱法：相互间具有高度特异亲和性的二种物质之一作为固定相，利用与固定相不同程度的亲和性，使成分与杂质分离的色谱法。

例如利用酶与基质（或抑制剂）、抗原与抗体，激素与受体、外源凝集素与多糖类及核酸的碱基对等之间的专一的相互作用，使相互作用物质之一方与不溶性担体形成共价结合化合物，用来作为层析用固定相，将另一方从复杂的混合物中选择可逆地截获，达到纯化的目的。

可用于分离活体高分子物质、过滤性病毒及细胞。

或用于对特异的相互作用进行研究。

色谱法的应用可以根据目的分为制备性色谱和分析性色谱两大类。

制备性色谱的目的是分离混合物，获得一定数量的纯净组分，这包括对有机合成产物的纯化、天然产物的分离纯化以及去离子水的制备等。

相对于色谱法出现之前的纯化分离技术如重结晶，色谱法能够在一步操作之内完成对混合物的分离，但是色谱法分离纯化的产量有限，只适合于实验室应用。

分析性色谱的目的是定量或者定性测定混合物中各组分的性质和含量。

定性的分析性色谱有薄层色谱、纸色谱等，定量的分析性色谱有气相色谱、高效液相色谱等。

色谱法应用于分析领域使得分离和测定的过程合二为一，降低了混合物分析的难度缩短了分析的周期，是目前比较主流的分析方法。

在中华人民共和国药典中，共有超过约600种化学合成药和超过约400种中药的质量控制应用了高效液相色谱的方法。

色谱法是分析化学中应用最广泛发展最迅速的研究领域，新技术新方法层出不穷。

固定相和流动相是色谱法的主角，新固定相的研究不断扩展着色谱法的应用领域，如手性固定相使色谱法能够分离和测定手性化合物；反相固定相没有死吸附，可以简单地分离和测定血浆等生物药品。

检测方法也是色谱学研究的热点之一，人们不断更新检测器的灵敏度，使色谱分析能够更灵敏地进行分析。

人们还将其他光谱的技术引入色谱，如进行色谱－质谱连用、色谱－红外光谱连用、色谱－紫外连用等，在分离化合物的同时即行测定化合物的结构。

色谱检测器的发展还伴随着数据处理技术的发展，检测获得的数据随即进行计算处理，使试验者获得更多信息。

由此可见，色谱法在分析化学中的重要性，我们应该掌握好此方法。

通过学术讲座这几门课的学习，我更加感到生物工程在国民生产中的重要性，及学好生物工程所涉及技术的重要性，也愈发感到自己知识的不足，我必将好好学习，扩大知识面，造福于人民。

第四篇：学术讲座
学术讲座：中小学音乐教育发展与高师音乐教育改革
王耀华简介
王耀华，男，福建师范大学音乐学院教授、博士生导师；教育部艺术教育委员会副主任；亚太民族音乐学会会长；北京大学兼职教授、音乐系主任；日本琉球大学名誉博士。

主要科研、教学方向为民族音乐学、音乐教育学。

主要著作有专著《三弦艺术论》、《中国三弦及其音乐》、《琉球与中国的三弦音乐》、《琉球御座乐与中国音乐》、《琉球、中国音乐比较论》、《中国传统音乐概论》、《中国传统音乐长编》、《世界民族音乐》、《福建民间音乐简论》、《福建传统音乐》、《福建南音》、《福建南音初探》、《民族音乐论集》、《乐韵寻踪》、《客家艺能文化》《音乐学概论》、《高师音乐教育学》、《中国传统音乐乐谱学》、《中国传统音乐结构学》、《中华民族民间器乐曲集成·福建卷》等20余部；教材7部；译著2部；发表学术论文100余篇。

多次获国家级、省（部）级科研、优秀教学成果奖；获国家人事部表彰“有突出贡献得中青年专家”、福建省优秀专家；获“首届国家级教学名师奖”；主讲的“世界民族音乐”课程被评为国家级精品课程。

兴趣，是人们力求认识某种事物或进行某种活动的一种倾向性意识。

产生这种倾向性意识的主要原因有两种。

其一是情感的原因。

如人们喜爱音乐就对音乐感兴趣，喜爱绘画就对美术感兴趣，喜欢发明创造就会对科学研究感兴趣……其二是需要的缘故。

这种需要既有物质的，也有精神的，如人们对高质量音响器材的兴趣，多产生于物质的需要(当然不排除精神需要的成分在内)，而人们对音乐、美术、文学、戏剧、舞蹈等艺术活动的兴趣，多产生于精神生活的需要。

兴趣有直接兴趣和间接兴趣两种。

一般说来，由事物或活动本身而引起的倾向性意识为直接兴趣。

如学生喜欢唱歌、演奏乐器、聆听音乐、创作歌曲……都属于直接兴趣之类。

对事物或活动本身没兴趣，但对它们所产生的结果感到需要，转而对事物或活动本身产生倾向性意识为间接兴趣。

如学生对学习音乐知识感到枯燥乏味，但觉得学习音乐知识对自己提高音乐能力有益，进而愿意学习音乐知识，甚至产生学习音乐知
识的浓厚兴趣，这种因需要而产生的倾向性意识属于间接兴趣之类。

不能持久而昙花一现的兴趣为短暂兴趣；能够持之以恒并成为个人心理特征的兴趣为稳定兴趣。

短暂兴趣不可能使人们获得系统深入的知识和娴熟的技能技巧，也不可能培养出较高水平的音乐能力。

但是，短暂兴趣有可能转化为稳定兴趣，成为稳定兴趣的桥梁。

说到底，稳定兴趣才是人们成才的动力和条件。

所以，古人说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”
培养学生的音乐兴趣，一般要经过三个发展阶段，即：有趣阶段、乐趣阶段、志趣阶段。

有趣阶段的音乐兴趣是一种低水平的、不专一的、不稳定的兴趣，而且多表现为直接兴趣。

乐趣阶段的兴趣比较专一而稳定。

由此而来的是，人们对感兴趣的音乐事物或音乐活动有了一定的基础知识和基本技能，并且能从中找到乐趣。

志趣阶段的兴趣是一种高水平的、较为专一的、稳定的兴趣。

这个阶段的音乐兴趣已经不再是表面性的了，而是要探求音乐事物的本质并期望掌握其规律、搞出一定的成就。

因此，志趣阶段的音乐兴趣将引导学生步入成才之路，成为一名德才兼备的社会主义公民。

第五篇：学术讲座
学
术
讲
座
软件学院13级java2班 130907169 王静茹
英语四、六级讲座心得
英语在我们的生活中越来越重要，对作为大学生的我们，英语四、六级考试更是不可避免的。

为加强同学们对英语学习的兴趣，减少对英语四、六级考试的恐惧，我校举办了一个关于英语四、六级的讲座，特邀请专业的老师为我们讲解有关知识。

此次讲座维持了2个小时，首先，老师为我们讲明了考试的题型，包括有听力、阅读、完形填空、翻译和作文，然后对此逐一进行分析。

这次讲座，让我更加深入的了解了如何应对英语四、六级。

考试
前，做好充分的准备是每个人都必须做到的。

对于听力、阅读和完形填空重在练习，能坚持每天至少各做一篇，而且是精做，做完一篇要有一篇的效果，尤其对于听力，需要反复听，直到理解对话中所说的内容；早上起来多读课文，培养自己的语感，我想我如果能这样做，我的考试通过率会明显提高。

而对于翻译和作文，重在积累，“日事日毕，日清日高”。

只要能持之以恒，每天坚持背范文，多记住句型，等到考试，就不用担心句子匮乏，脑子一片空白。

以前总是等到考试时才知道自己不知道什么，后悔自己为什么没去记、背，讲座，又给我敲响了一次警钟。

这些所有的内容都是建立在单词的基础上，不认识单词，怎么看阅读，怎么写句子、作文呢？
四、六级要求的词汇超过了3000个，在大脑里回想一下，自己能写出来的有多少呢？能写正确的又有多少呢？屈指可数，为什么不是数不胜数呢？对于我自己，总感觉我的记忆力在倒退，记单词都不如从前，讲座后，我进行反思，回想以前的日子，再看看现在，群殴没有以前记得多了，而且在每次考试或是自考完后，都没有进行自我总结，找出自己的薄弱点，致使英语成绩总是停滞不前。

讲座讲完，有太多值得我们去思考，我一直以来都没有一个系统的英语学习方法，也不知道如何提高记单词的效率，更没对每次考试进行全面的总结。

这次讲座对我起到了启发作用，它为我的英语学习打开了一扇大门，接下来的路都是靠自己去走，老师只是起一个引领的作用，而且老师的也永远是老师的，每个人所需要的学习方法都有所不同，我们需要自己去摸索，找到适合自己的学习方法。

这次讲座后，我感触很多，头脑既清醒又迷茫，清醒的是，我有了学习的方向，知道自己应该要从哪些方面改进，要做些什么来应对考试，迷茫的是，我感觉空空的，也许这就是因为自己现在懂得的太少，所以在所有一切付诸于实践前必会有这样的感觉吧。

总之，这次讲座，我收获颇多，减少了我对四、六级考试的恐惧感，明确了我今后的英语学习方向，为我成功通过英语四、六级考试作了铺垫。