统编版语文七年级上册第6课《散步》课件(共27张PPT)
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[口诀记忆法] 风拂水面，波光粼（lín）粼；水波闪亮，好似鱼鳞（lín）。
重点词语 程度比“佩服”轻，比“服气”
重。多用于事实、言论、观点、
道理等。多用于书面语。
信服
思想、意见、记载等不一致的地方。
分歧 取决
每一个人或事物都得到合适的安顿。 所，位置。
相信并佩服。
委屈
各得其所
含褒义。不要误解为 “各有其特点”。
字词清单
读读写写 注意左边是“ ”。
信服
分歧（ qí ）
两方面都顾全到。
一霎（ shà ） 两全
取决（ jué ） 粼粼（ lín ）
各得其所
波光粼粼、粼粼碧波
多音字
（ sàn ）散步
（ pū ）铺床
散 （ sǎn ）散漫
铺 （ pù ）当铺
意为“把东西展开或摊平”时读pū。
字音巧记
意为“店铺、床”时读pù。
[串句记忆法]
他劳累（lèi）了半辈子才积累（lěi）起来的财富，却成
了他逃生时的累（léi）赘。 果实累累、硕果累累
夏天的时候，爷爷最喜欢在院子里的泡（pāo）桐树下
泡（pào）茶喝。
形近字
歧路亡羊：比喻因情况复杂多变而 迷失方向，误入歧途。
歧（ qí ）分歧 岐（ qí ）岐山
山名，又地名，都在陕西。
(第四段)这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起 着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
通过对初春田野景物的描写，❶渲染了生机勃勃的美 好氛围；❷烘托了一家人散步的愉悦心情；❸表达了作者 对生命的赞扬与歌颂，和 对母亲的祝福，希望母亲拥有 春天般的强大生命力。
分析人物
温柔贤惠、孝顺
• “在外面，她总是听我的” • 当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着。 • “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”。
孝顺、稳重、有家庭责任感
• “母亲本不愿出来的......就像我小时候很听她的话一样。” • “决定委屈儿子”照顾母亲。 • “我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”
3、文中多处运用了对称的句子，找一找，画出这些 句子，说说这样写的好处。
合作探究
1、文章哪两段主要是写景？找出来并分析它的作用。
景物描写的作用：
1、交代时间背景； 2、渲染环境气氛； 3、奠定感情基调； 4、烘托人物心情； 5、展示人物性格； 6、抒发感情； 7、深化主题。
1、文章哪两段主要是写景？找出来并分析它的作用。
（2）但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
“整个世界”大词小用，写出中年人肩负着赡养老人 、养育子女的重大责任。以小见大，一个民族、一个 国家亦是如此。
合作探究
3、文中多处运用了对称的句子，找一找，画出这些句子， 说说这样写的好处。
例句： 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲； 妻子呢，在外面，她总是听我的。
1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
2.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
3.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！
合作探究
3、文中多处运用了对称的句子，找一找，画出这些句子， 说说这样写的好处。
4.我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
5.我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
整体感知
散步的季节：初春 散步的地点：田野 文中出现的人物：我、母亲、妻子、儿子 散步过程中发生了什么？ 产生了分歧，母亲要走大路，
儿子要走小路。
由谁来决定？ 我
整体感知
为什么“我”来决定？ 我的母亲老了，她早已经习惯听从她 强壮的儿子；我的儿子还小，他还习 惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外 边，她总是听我的。
承前 我
启后 妻子
赡养
抚养
责任
儿子
主题：体现了中华民族尊老爱幼的 传统美德。
6.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有 情趣。
思考：文章为什么以《散步》为题？
【标题作用】
① 交代故事背景/时间/地点/写作对象；
②作为文章线索，贯穿全文；
③ 设置悬念，吸引读者阅读兴趣；
④概括文章主要内容；
分析人物
（ 聪明活泼）的儿子 （ 温柔贤惠）的妻子
（ 和蔼慈爱 ）的母亲 （ 孝顺沉稳 ）的“我”
通过对四个人物的描写，可以看出这是一个什么样的家庭？
有浓浓亲情、温馨和谐、互敬互爱、尊老爱幼的 家庭。
合作探究
1、文章哪两段主要是写景？找出来并分析它的作用。
2、文章内涵丰富，耐人寻味，有些词“大词小用”， 请同学们找出来品味赏析。
6. 散 步
1.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。 2.学习以小见大、结尾深化主题的写作方法；领悟本文用 细节描写表现人物感情的方法。 3.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
作者简介
【莫怀戚】(1951-2014)，笔名 周平安、章大明，重庆人，当代作 家。发表各类作品近500万字。 1994年获全国庄重文文学奖。 著有 小说集《诗礼人家》（曾获四川文 学奖）《大律师现实录》，长篇小 说《经典关系》《透支时代》等。
由某方面或某种情况决定（后面 多跟有“于”字）。
受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
初读感知 自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。
文章记叙了我、我的母亲、我的妻子 和儿子四人在田野散步的事情。
整体感知
阅读课文：圈画表明时间、地点、人物和事件的关键词, 回答问题：
1.散步的季节、地点： 2.文中出现的人物： 3.散步过程中发生了什么？ 4.由谁来决定？ 5.为什么“我”来决定？ 6.“我”的决定是什么？ 7.矛盾是否因“我”的决定解决了? 8.最终决定是什么？
（1）一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物
在严重关头时那样。
母亲、儿子、妻子都听“我”的，“我”的 决定关系到家庭的和睦，故“我”感觉“责任的重 大”。
“领袖人物”“严重关头”大词小用，烘托了 “我”对家庭强烈的责任感。
2、文章内涵丰富，耐人寻味，有些词“大词小用”，请 同学们找出来品味赏析。
的人。从
“ ___________”这句话可以看
出。
分析人物
调皮、活泼可爱、聪明
• “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。 • “儿子要走小路，小路有意思”。
信赖尊重儿子、疼爱孙子、和蔼慈爱
• 母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我 小时候很听她的话一样。
• 但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还是走小路吧！”
1、文章哪两段主要是写景？找出来并分析它的作用。
(第七段)她的眼睛顺着小路望过去：那里有金色的菜花，两 行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
通过对菜花、桑树等景物的描写，❶渲染了美好、融 洽的氛围；❷烘托了母亲的喜悦心情；❸表达了母亲的乐 观以及对生命的自信。
2、文章内涵丰富，耐人寻味，有些词“大词小用”，请 同学们找出来品味赏析。
“我”的决定是什么？ 走大路
矛盾是否因“我”的决定解决了? 没有，我的母亲最终改变了
最终决定是什么？ 走小路
主意
再读文本，人物赏析。
跳读课文，体会各个人物形象，说说 在“我”、妻子、母亲、儿子四个人 物中，你印象最深刻的是谁？为什么 ？找出来相关句子加以赏析。
方法提示：
令我印象最深刻的是 ，
他（她）是一个
重点
记忆
⑤点明主题，揭示中心；
⑥起画龙点睛的作用（议论文）；
⑦推动情节的发展（小说文）
课堂小结
概括主题
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田 野散步的事情，生动地展示了这一家人互敬互爱、 和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民 族尊老爱幼的传统美德，揭示了中年人对家庭的 责任感和使命感。
母亲
重点词语 程度比“佩服”轻，比“服气”
重。多用于事实、言论、观点、
道理等。多用于书面语。
信服
思想、意见、记载等不一致的地方。
分歧 取决
每一个人或事物都得到合适的安顿。 所，位置。
相信并佩服。
委屈
各得其所
含褒义。不要误解为 “各有其特点”。
字词清单
读读写写 注意左边是“ ”。
信服
分歧（ qí ）
两方面都顾全到。
一霎（ shà ） 两全
取决（ jué ） 粼粼（ lín ）
各得其所
波光粼粼、粼粼碧波
多音字
（ sàn ）散步
（ pū ）铺床
散 （ sǎn ）散漫
铺 （ pù ）当铺
意为“把东西展开或摊平”时读pū。
字音巧记
意为“店铺、床”时读pù。
[串句记忆法]
他劳累（lèi）了半辈子才积累（lěi）起来的财富，却成
了他逃生时的累（léi）赘。 果实累累、硕果累累
夏天的时候，爷爷最喜欢在院子里的泡（pāo）桐树下
泡（pào）茶喝。
形近字
歧路亡羊：比喻因情况复杂多变而 迷失方向，误入歧途。
歧（ qí ）分歧 岐（ qí ）岐山
山名，又地名，都在陕西。
(第四段)这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起 着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。
通过对初春田野景物的描写，❶渲染了生机勃勃的美 好氛围；❷烘托了一家人散步的愉悦心情；❸表达了作者 对生命的赞扬与歌颂，和 对母亲的祝福，希望母亲拥有 春天般的强大生命力。
分析人物
温柔贤惠、孝顺
• “在外面，她总是听我的” • 当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着。 • “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”。
孝顺、稳重、有家庭责任感
• “母亲本不愿出来的......就像我小时候很听她的话一样。” • “决定委屈儿子”照顾母亲。 • “我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”
3、文中多处运用了对称的句子，找一找，画出这些 句子，说说这样写的好处。
合作探究
1、文章哪两段主要是写景？找出来并分析它的作用。
景物描写的作用：
1、交代时间背景； 2、渲染环境气氛； 3、奠定感情基调； 4、烘托人物心情； 5、展示人物性格； 6、抒发感情； 7、深化主题。
1、文章哪两段主要是写景？找出来并分析它的作用。
（2）但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
“整个世界”大词小用，写出中年人肩负着赡养老人 、养育子女的重大责任。以小见大，一个民族、一个 国家亦是如此。
合作探究
3、文中多处运用了对称的句子，找一找，画出这些句子， 说说这样写的好处。
例句： 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲； 妻子呢，在外面，她总是听我的。
1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
2.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
3.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！
合作探究
3、文中多处运用了对称的句子，找一找，画出这些句子， 说说这样写的好处。
4.我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
5.我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
整体感知
散步的季节：初春 散步的地点：田野 文中出现的人物：我、母亲、妻子、儿子 散步过程中发生了什么？ 产生了分歧，母亲要走大路，
儿子要走小路。
由谁来决定？ 我
整体感知
为什么“我”来决定？ 我的母亲老了，她早已经习惯听从她 强壮的儿子；我的儿子还小，他还习 惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外 边，她总是听我的。
承前 我
启后 妻子
赡养
抚养
责任
儿子
主题：体现了中华民族尊老爱幼的 传统美德。
6.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有 情趣。
思考：文章为什么以《散步》为题？
【标题作用】
① 交代故事背景/时间/地点/写作对象；
②作为文章线索，贯穿全文；
③ 设置悬念，吸引读者阅读兴趣；
④概括文章主要内容；
分析人物
（ 聪明活泼）的儿子 （ 温柔贤惠）的妻子
（ 和蔼慈爱 ）的母亲 （ 孝顺沉稳 ）的“我”
通过对四个人物的描写，可以看出这是一个什么样的家庭？
有浓浓亲情、温馨和谐、互敬互爱、尊老爱幼的 家庭。
合作探究
1、文章哪两段主要是写景？找出来并分析它的作用。
2、文章内涵丰富，耐人寻味，有些词“大词小用”， 请同学们找出来品味赏析。
6. 散 步
1.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。 2.学习以小见大、结尾深化主题的写作方法；领悟本文用 细节描写表现人物感情的方法。 3.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
作者简介
【莫怀戚】(1951-2014)，笔名 周平安、章大明，重庆人，当代作 家。发表各类作品近500万字。 1994年获全国庄重文文学奖。 著有 小说集《诗礼人家》（曾获四川文 学奖）《大律师现实录》，长篇小 说《经典关系》《透支时代》等。
由某方面或某种情况决定（后面 多跟有“于”字）。
受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
初读感知 自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。
文章记叙了我、我的母亲、我的妻子 和儿子四人在田野散步的事情。
整体感知
阅读课文：圈画表明时间、地点、人物和事件的关键词, 回答问题：
1.散步的季节、地点： 2.文中出现的人物： 3.散步过程中发生了什么？ 4.由谁来决定？ 5.为什么“我”来决定？ 6.“我”的决定是什么？ 7.矛盾是否因“我”的决定解决了? 8.最终决定是什么？
（1）一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物
在严重关头时那样。
母亲、儿子、妻子都听“我”的，“我”的 决定关系到家庭的和睦，故“我”感觉“责任的重 大”。
“领袖人物”“严重关头”大词小用，烘托了 “我”对家庭强烈的责任感。
2、文章内涵丰富，耐人寻味，有些词“大词小用”，请 同学们找出来品味赏析。
的人。从
“ ___________”这句话可以看
出。
分析人物
调皮、活泼可爱、聪明
• “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。 • “儿子要走小路，小路有意思”。
信赖尊重儿子、疼爱孙子、和蔼慈爱
• 母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我 小时候很听她的话一样。
• 但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还是走小路吧！”
1、文章哪两段主要是写景？找出来并分析它的作用。
(第七段)她的眼睛顺着小路望过去：那里有金色的菜花，两 行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
通过对菜花、桑树等景物的描写，❶渲染了美好、融 洽的氛围；❷烘托了母亲的喜悦心情；❸表达了母亲的乐 观以及对生命的自信。
2、文章内涵丰富，耐人寻味，有些词“大词小用”，请 同学们找出来品味赏析。
“我”的决定是什么？ 走大路
矛盾是否因“我”的决定解决了? 没有，我的母亲最终改变了
最终决定是什么？ 走小路
主意
再读文本，人物赏析。
跳读课文，体会各个人物形象，说说 在“我”、妻子、母亲、儿子四个人 物中，你印象最深刻的是谁？为什么 ？找出来相关句子加以赏析。
方法提示：
令我印象最深刻的是 ，
他（她）是一个
重点
记忆
⑤点明主题，揭示中心；
⑥起画龙点睛的作用（议论文）；
⑦推动情节的发展（小说文）
课堂小结
概括主题
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田 野散步的事情，生动地展示了这一家人互敬互爱、 和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民 族尊老爱幼的传统美德，揭示了中年人对家庭的 责任感和使命感。
母亲