幼儿园大班手工课教案

幼儿园大班手工课教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班手工教材第四章《创意拼贴》中的第二节，详细内容为利用各种彩纸、废旧材料等制作有趣的拼贴画。

二、教学目标
1. 让学生掌握拼贴画的制作方法，培养他们的动手操作能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美情趣。

3. 培养学生合作、分享的品质，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点
教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的拼贴画。

教学重点：掌握拼贴画的制作方法，培养学生的动手操作能力。

四、教具与学具准备
教具：彩纸、剪刀、胶水、废旧材料（如报纸、杂志、布料等）、范例作品。

学具：每人一份彩纸、剪刀、胶水、废旧材料。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示一幅漂亮的拼贴画，引导学生观察并提问：“你们知道
这幅画是怎么制作出来的吗？它运用了哪些材料？”从而激发学生的
兴趣。

2. 讲解示范（10分钟）
教师讲解拼贴画的制作方法，并现场示范制作过程，强调制作过
程中的注意事项。

3. 学生动手操作（15分钟）
学生根据教师的要求，利用提供的材料进行拼贴画创作。

教师巡
回指导，解答学生遇到的问题。

4. 随堂练习（10分钟）
学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

学生之间相互欣赏、交流、学习。

六、板书设计
1. 拼贴画制作方法
a. 准备材料
b. 设计图案
c. 剪裁、粘贴
d. 装饰完善
2. 注意事项
a. 使用剪刀时要注意安全
b. 保持画面的整洁
七、作业设计
1. 作业题目：以“春天”为主题，创作一幅拼贴画。

答案：学生根据主题，发挥想象力，利用各种材料创作出富有创
意的拼贴画。

2. 作业要求：画面饱满、色彩丰富、富有创意。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、讲解示范、动手操作等环节，使学生
掌握了拼贴画的制作方法，培养了学生的动手操作能力。

在课后，教
师可以布置相关作业，巩固所学知识。

同时，教师还可以引导学生关
注生活中的美，将所学技能运用到生活中，不断提高审美能力。

在拓展延伸方面，可以尝试运用其他材料进行拼贴画创作，如废旧玩具、树叶等，激发学生的创新意识。

重点和难点解析
1. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的拼贴画。

2. 学生动手操作：在学生创作过程中，教师的巡回指导和解答学生问题。

3. 作业设计：作业题目的具体要求和答案的指导。

4. 课后反思及拓展延伸：如何将所学技能运用到生活中，以及如何进行拓展延伸。

一、教学难点解析
1. 创设情境：通过展示精美的拼贴画作品，激发学生的兴趣，引导他们观察、思考，从而激发想象力。

2. 范例启发：教师可以提供多个不同风格和主题的拼贴画范例，让学生在欣赏的过程中，启发自己的创作灵感。

3. 鼓励创新：在学生创作过程中，教师要鼓励他们勇于尝试新的材料、颜色和图案组合，突破传统思维，创作出独具个性的作品。

二、学生动手操作解析
1. 及时发现问题：教师在巡回过程中要关注学生的操作进度，发现他们遇到的问题和困难。

2. 个性化指导：针对不同学生的问题，给予个性化的指导，帮助他们解决问题，提高创作效果。

3. 鼓励合作：鼓励学生之间相互交流、合作，分享创作经验和技巧，增进同伴间的友谊。

三、作业设计解析
1. 作业题目：以“春天”为主题，创作一幅拼贴画。

答案指导：引导学生从春天的元素（如花朵、绿叶、小动物等）入手，运用丰富的材料和色彩，表现春天的氛围。

2. 作业要求：画面饱满、色彩丰富、富有创意。

补充说明：强调画面饱满，要求学生在创作过程中充分利用画
纸空间；色彩丰富，鼓励学生运用多样的颜色搭配，使作品更具视觉
冲击力；富有创意，鼓励学生发挥想象力，创作出独具特色的作品。

四、课后反思及拓展延伸解析
2. 生活运用：鼓励学生关注生活中的美，将所学技能运用到日常
生活中，如制作贺卡、装饰家居等。

3. 拓展延伸：引导学生尝试运用其他材料进行拼贴画创作，如废
旧玩具、树叶等，激发学生的创新意识。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解过程中，语速适中，保持语音清晰、亲切。

2. 在关键环节，如制作方法、注意事项等，可以适当提高语调，
引起学生注意。

3. 在鼓励学生、表扬他们时，语气要热情、真诚。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟。

确保时间充足，充分激发学生兴趣。

2. 讲解示范：10分钟。

控制好讲解速度，确保学生听懂、学会。

3. 学生动手操作：15分钟。

保证学生有足够的时间进行创作。

4. 随堂练习：10分钟。

学生展示作品，教师点评，时间不宜过长。

三、课堂提问
1. 提问要具有启发性，引导学生思考。

2. 提问后给学生一定的思考时间，不要急于给出答案。

3. 鼓励学生主动提问，充分调动他们的积极性。

四、情景导入
1. 通过展示精美的拼贴画作品，吸引学生的注意力。

2. 提问方式导入，如：“你们知道这幅画是怎么制作出来的吗？”
3. 创设轻松、愉快的氛围，让学生在愉悦的情绪中开始学习。

教案反思
1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。

2. 教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和创作潜能。

3. 时间分配是否合理，是否保证了学生有足够的时间进行实践操作。

4. 课堂提问是否具有启发性，是否能够引导学生主动思考。

5. 教师的语言语调是否亲切、热情，是否能够调动课堂氛围。

6. 作业设计是否具有针对性和指导性，是否能够帮助学生巩固所
学知识。

7. 课后反思和拓展延伸是否到位，是否有助于学生将所学技能运
用到生活中。