师幼关系

幼儿的人格未得到尊重
忽视了幼儿是能动的学习主 体
忽视了幼儿在教学活动中的 主体地位
１、提高教师素养，实现师幼之间的有效互动 师幼关系是以教师与幼儿之间一定的生动或交往活动为基础的， 而教师素养的高低直接会影响到师幼之间的互动效果。为了实现师 幼之间的有效互动，教师对幼儿的观察领悟能力，对自身行为的反 思能由都必须提高，这样才能避免仅根据表面现象、主观意识去判 定幼儿的行为。 ２、科学定位教师的角色 科学定位教师角色就要求幼儿教师在日童的教学、游戏和 交往互动中，要注意体现幼儿真正的主体性，独立性和创造性。
幼儿教育中的师幼关系
良好的师幼关系及其在幼儿教育中的意义
师幼关系：教师与幼儿在共同的教育、教学活动中，通过相互
的交往、认知和情感而形成的一种人际关系。
这种关系是建立在共同的生活上，在共同的交往中形成的，是师幼互 动的结果，是幼儿教育中最基本的、最重要的人际关系。
师幼关系
本质
人际关系
形 成
教师与幼儿
建立良好师幼关系的主要障碍分析
１、缺乏科学的教师角色定位
师道尊严的传统让多数教师更多时候来用的是灌输式、鞭策式教育。教师往往把自己的 角色定位在规则的制定者和维护者，而把幼儿视为规则的绝对服从者。 ２、忽视了幼儿在教学活动中的主体地位
在幼儿教育中，教师童童忽略幼儿是一个独立的个体，教师以自己的标准去限制和约束。 在游戏中，同样出现这样的情况。而这些现象产生的原因是我们 忽视了幼儿是能动的学习主体， 是取得良好教育效果的重要因索。 ３、幼儿的人格未得到尊重
构建良好师幼关系的策略
提高教师素养，实现师幼之间的 有效互动
科学定位教师的角色
尊重幼儿的人格尊严
树立新型的教育观念
小测验
简述如何构建良好的师幼关系？
参考答案：
1、树立新型的教育观念 2、科学定位教师的角色
3、尊重幼儿的人格尊严
4、提高教师素养，实现师幼之间、认识 等方面的意 义分享。
小测验
在师幼关系中，教师不仅是提问者、建议者，还是接受者、倾听
者。 这体现了师幼关系的(
A、民主性 B、分享性
)。
C、互动性 D、全民性
【答案与解析】C 教师与幼儿之间的真正的互动应该是一种双向 的交流活动，在互动中进行沟通、交流、理解，彼此都表达自己的 情感、体会、态度，并对对方产生一定的影响。
３、尊重幼儿的人格尊严 教师在教育过程中要充分考虑幼儿身心发展及兴趣的需要， 尊重幼儿及其独立的人格，保护他们的自尊心。但这种尊取和需 要不是无原则的迁就和放任自流。对活动中出现的不良行为，要 通过慎重的观察和判断，利用幼儿自身的积极 因素去克服消极因 素。在保护他们自尊心的同时，设法帮助他们克服缺点。 ４、树立新型的教育观念 幼儿教师要树立适合新时期幼儿成长且与幼儿心理相适应 的教育观。因为教师教育观念的变化会带来教育行为的变化。幼 儿师应该设身处地体验并理解幼儿的所作所为，以真诚、友爱和 关的态度对待每一位幼儿。
共同的教育、教学活动中 通过相互的交往、认知和情感
师幼关系在幼儿教育中的意义
良好的师幼关系
对教师 对幼儿
有助于教师的专业成长和发展
有助于幼儿获得关爱 有助于幼儿获得安全感 有助于幼儿之间建立同伴关系
良好师幼关系的特征
互动性
互动 行为 友好 教师
民主性
互主体
分享性
幼儿 教师 幼儿
直接
相互作用、 相互影响 平等关系
虽然随着幼儿教育的不断完善和发展，但是，幼儿仍然被看成什么都不懂、不会。幼儿 甚至没有独立的意志和人格。在实践中，不少教师还是会以强制、管教的方式对待儿童，幼儿 的人格并未得到尊重。
建立良好师幼关系的主要障碍分析
缺乏科学的教师角色定位
采用灌输式、鞭策式教育 规则的制定者和维护者 把幼儿视为规则的绝对服从者