苏教版六年级下册苏教版数学六年级下册电子课本(精选7篇)

苏教版六年级下册苏教版数学六年级下册电子课本(精选7篇)苏教版与人教版一样，使用范围较广。

注重学生对字的练习等。

同时配有一系列的资料、作业，因此被很多地方选用。

它山之石可以攻玉，本页是细心的小编阿青给家人们收集的7篇苏教版六年级下册的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。

苏教版语文六年级下册知识点篇一
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
挪(nuó) 徊(huái) 蚁(yǐ) 绽(zhàn)
(2)难写的字
藏：容易少写下面“臧”字左边的三笔。

蒸：容易少写较下面的“灬”。

揉：左窄右宽，右上是“矛”,不是“予”。

偎：左窄右宽，“畏”字左下不要多写“丿”。

(3)多音字
旋薄
挨吭
2.词
(1)须掌握的词
空虚叹息徘徊蚁穴翻箱倒柜念叨
停顿晃动碰倒原谅惆怅休止时光
惊惶亲吻依偎挽回消逝
(2)近义词
聪明~聪慧确乎~的确旋转~转动
觉察~察觉遮挽~挽留叹息~叹气
徘徊~踌躇蒸融~融化盼望~渴望
昏暗~阴暗答应~同意明媚~明朗
简单~简易吓唬~惊吓焦急~着急
兴奋~高兴原谅~饶恕耽搁~耽误
缥缈~虚无急遽~急剧孤独~孤单
惆怅~忧郁
(3)反义词
去？来谢？开聪明？愚蠢空虚？充实
枯？青散？聚旋转？静止徘徊？果断
盼望？渴望昏暗？明亮答应？拒绝
明媚？昏暗简单？复杂焦急？冷静
兴奋？平静原谅？埋怨缥缈？真实
急遽？缓慢孤单？热闹惆怅？兴奋
(4)词语归类
①ABB式词语：头涔涔泪潸潸赤裸裸
类似的词语：笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈
绿油油黑洞洞蓝湛湛红彤彤白花花
②AABB式词语：念念叨叨空空落落
类似的词语：高高兴兴快快乐乐安安全全
整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服
③ABAB式词语：咔嚓咔嚓
类似的词语：研究研究练习练习活动活动
锻炼锻炼思考思考表扬表扬分析分析
④ABCB式词语：一动不动
类似的词语：应有尽有出尔反尔将心比心
倚老卖老人云亦云毅然决然心服口服
⑤含有数字的成语：千门万户一动不动
类似的词语：一心一意三心二意六神无主
九死一生九牛一毛五光十色五湖四海
⑥由两个动宾结构组成的词语：翻箱倒柜
类似的词语：翻山越岭跋山涉水含辛茹苦
忍辱负重开天辟地咬文嚼字装腔作势
⑦量词
一滴水滴一块方砖一个蚁穴一本电影画报
一派荒凉
⑧动词
拨弄蚁穴翻看画报闭上眼睛
⑨修饰词
悄悄地挪移逃去如飞的日子游丝样的痕迹
绽开的泡沫无可挽回地消逝漫长而急遽的变化
孤独而惆怅的黄昏又大又重的洗衣盆
二、佳句积累
1.比喻句
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

这句话运用比喻的修辞手法，把八千多日子比作针尖上的一滴水滴，生动形象地说明日子是多么的渺小，消逝得是那么迅速，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。

2.拟人句
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。

这句话运用拟人的修辞手法，把日子人格化，生动形象地写出了日子在伸手遮挽时、躺在床上时、睁开眼睛时，“从遮挽的手边过去”“从我身上跨过，从我脚边飞走”“又溜走了一日”,“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无法挽留，心中充满无限的惋惜与无奈。

3.排比句
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

这句话运用排比的修辞手法，描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象，表明大自然景物的交替更迭是时间飞逝的痕迹。

4.反问句
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？
这句话运用反问的修辞手法，反省自己过去的日子，警醒自己不能虚度年华，要做出一些有意义的事，才不会枉活一世。

我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。

这句话借描写事物来表现人物的心情，通过描写母亲的腿，既写出了母亲家务的繁忙，任务的繁重，劳动的艰辛，也写出了“我”不停地跟在母亲身后追问，好几次差点儿被她踩到或把她绊倒，表现了“我”内心的焦急之情。

考试点睛
仿写句子是考试中的一个常考考点，常见的考查形式有：①照样子，把句子补充完整。

②照样子，写一句话。

三、考试热点
1.《匆匆》一课，要求全文背诵，考试时常以默写填空的形式考查。

2.《那个星期天》一课，心理活动描写很精彩，考试时常以句子仿写的形式考查。

3.两则《习作例文》和第五单元习作，考试时常以通过具体事例的描写来表达内心的真实感受的形式考查习作水平。

四、“1+X”阅读
推荐目：朱自清《春》
推荐理由：在这“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生乃至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。

《春》这文章讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

阅读方法：这文章可以和《匆匆》一文进行对比阅读，在阅读中体会朱自清的散文在整体构思、写作手法、语言艺术等方面的特点。

苏教版是什么意思篇二
苏教版是指由江苏教育出版社出版的一系列教材，人教版是指人民教育出版社出版的一系列教材。

由江苏教育出版社出版的一系列教材，称为苏教版。

目前，苏教版教材在山西、山东、安徽、陕西等地均有使用，小学均为江苏教育出版社的教材。

与人教版一样使用较广。

注重学生对字的练习等。

同时配有一系列的资料、作业，因此被很多地方选用。

目前苏教版已通过审查的教材涵盖了中小学语文、小学数学、小学科学、高中数学、中学生物、高中物理、高中化学、高中通用技术各个科目。

苏教版语文六年级下册知识点篇三
为了使复习更全面，更有系统性，下面我就对小学语文知识点进行梳理，与大家共同探讨。

语文知识点分为基础知识、阅读、口语交际、习作四大板块，基础知识又涵盖了汉语拼音、汉字、词语、句子、标点等相关的许多知识，怎样才能使复习科学有效呢？下面我就从每个知识点的复习内容、复习建议、复习技巧谈谈我的一些看法与做法。

一、汉语拼音方面：
（一）复习内容：
1.汉语拼音字母表
2.汉语拼音声母表
3.汉语拼音韵母表
4.声调和标调方法
5.隔音符号和拼写规则
（二）复习建议：
练习形式：
1)写出相应大（小）写字母
2)给字母排序或是把词语按音序排列
3)给字选择正确的读音
4)看拼音写词语、句子等
（三）复习技巧：对我们这里地方方言来说，在汉语拼音方面，比较难区别的是平翘舌音，其实是有规律可寻的。

我们可以指导学生根据形声字相同声旁的发音情况来记忆，指导学生用“记少不记多”的方法进行记忆。

如：念翘舌音的汉字作声旁时，这些汉字一般也念翘舌音：如“占”念翘舌音，带占字的“站、战、沾、粘、毡、钻”这些中只有“钻”不念翘舌音。

掌握了这些规律，学生区别平翘舌音就容易多了。

二、汉字方面
《小学语文课程标准》规定：在小学阶段，学生要累计认识常用汉字3000个，其中会写2500个左右；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，行款整齐、布局美观，有较强的识字能力。

（一）复习内容：
1.汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构；
2.多音字和同音字；
3.形近字、形声字和多义字；
4.查字典。

（二）复习建议：
练习形式：
1) 改错别字，发现词语、成语、广告语、句子等中的错别字
2) 确定字的部首，除部首外还有几画
3) 辨字组词
4) 多音字组词或在同一个句子中为多次出现的同一个字选择不同读音
5) 选择正确的字填空等
6) 查字典填表，选字义。

（三）复习技巧：
1）、重点复习易错字：老师要对六年级两册生字表中的那些学生频频出错的字，出示在黑板上，再引导学生开动脑子，想出妙法，快速掌握。

探究其错误原因，然后对症下药加以纠正和处理。

学生出现错别字，不外乎这几种原因：
（1）由视觉误差而产生的错别字，如：畏，胸；
（2）不明字义致误，如：串插(穿)迫不急待（及）
（3）同音代替，如：急燥(躁)神彩飞扬（采）
（4）形似相混，如：宽敝（敞）垂诞三尺（涎）
怎样纠正呢？我认为，应该先引导学生从字的音、形、义三个方面入手，让学生讨论出消灭错别字的方法：
2）、掌握规律查字典：这个三种查字典的方法自不必说，关健是教给学生确定各种结构汉字部首的规律。

如左右是部首取左不取右，上下是部首取上不取下，内外是部首取外不取内。

形声字取形不取声。

学生掌握了规律，才能形成一定的能力。

三、词语方面
（一）复习内容
1. 理解、掌握课文中的重点词、关键词、特色词及规定的词语，做到会读、会写、会运用。

2. 会辨析一些近义词、反义词。

3. 能够理解多义词在特定语言环境中的含义。

4. 了解词语的感情色彩，能辨析褒义词、贬义词。

5. 能根据词语的性质、特点、用途和关系等方面的不同进行分类。

（二）复习建议：
练习形式：
（1）照样子写出ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAB、ABAC等特殊词语。

（2）根据意思写词语。

（3）用词造句，难点是根据要求造句。

如：用“通知”造出两个句子，使它在句中分别属于名词和动词；或用“骄傲”写两个感情色彩不同的句子；用“精神”写出两个指定词义的句子。

这类题综合性较强，特别要强调检查，检查自己给出的答案是否达到了题目提出的要求。

如：
通知——今天，我们接到了观看爱国影片的通知。

（名词）
通知——老师通知我们明天去工厂参观。

（动词）
（4）找近义词或反义词，包括：单音节词语、双音节词语、三字词语、四字词语、含近义词、反义词的成语及成语的近义词或反义词。

这类题则主要考察学生的词汇积累。

（5）辨别每组词语中不是同一类的词
（6）把可以搭配的词语用线条连起来
（7）辨析褒义词、贬义词
（8）列举所积累的成语或成语接龙。

这类题应该算成语知识考查题中较难的，但只要有足够的成语储备量并且能经常练习就不觉得难了。

可把第十一册和第十二册教材里的成语和课外阅读收集的成语进行归类，例如：
1) 表示注意力高度集中的成语：聚精会神全神贯注专心致志目不转睛。

2) 来自寓言故事的成语：自相矛盾坐井观天守株待兔刻舟求剑
3)表示含有动物的成语：打草惊蛇叶公好龙龙争虎斗鹤立鸡群
4) 写出有关三国成语：三顾茅庐望梅止渴乐不思蜀如鱼得水
5) 写出含有近（反）义词或方位词的成语：前赴后继左顾右盼南来北往东成西就
另外还有如描写人物品质的，外貌的，神态的；描写春夏秋冬的；描写山水风景的；关于学习的，友情的；含有数字的……都应该让学生进行归类并拓展。

（三）复习技巧：
教给学生理解词语的方法：
A、抓关键性的字，然后考虑整个词语的意思。

B、联系上下文理解。

C、用找近义词的方法理解。

D、联系生活实际理解。

E有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引申义。

四、句子方面
（一）复习内容：
1.句子的概念与类型
2. 缩句和扩句
3. 几种常见的修辞方法
4. 一般句式的变换规律
5. 关联词语的用法
6. 修改病句
7. 仿写句子。

8. 标点符号
9. 积累并运用名言警句、歇后语、对联、谚语等
（二）复习建议：
练习形式：主要有判断对句子理解正误、修改病句、按要求改写句子、扩写（缩写）句子、造句、给句子加标点符号、按要求默写积累的句子等类型。

（三）复习技巧：
关于句子的概念与类型：掌握句子的概念，对分辨句子是否完整，对扩句、缩句等都将起到很好的作用。

所以一定要让学生明白，一个完整的句子可以分成两部分：前一部分说的是“谁”或是“什么”、“哪里”，这就是句子的主语部分；后一部分说的是“做什么”或是“怎么样”，这是句子的谓语部分。

如果缺少一部分，所表达的意思也就不明白。

句末用句号、问号、感叹号或是省略号标明。

关于句子的类型，可通过例句来让学生具体感知。

并能围绕一个话题，写出几个不同类型的句子。

这样练习，学生就能真正掌握句型了。

如用“学习”写出四种类型的句子。

陈述句：小明在认真学习。

疑问句：小明在学习什么呢？
感叹句：小明学习多么认真啊！
祈使句：小明，请你认真学习！
五、标点符号方面
（一）复习内容：
标点符号是书面语言不可缺少的组成部分。

要会使用常用的标点符号，如逗号、分号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等。

复习时可放在一段话中进行练习。

复习内容既要面向整套教材，又要有所侧重，突出本册的训练重点。

（二）复习建议：
（1）句号和逗号的区分。

句号和逗号使用的频率较高，错误也较多。

一是句逗不分，二是“一逗到底”。

对策首先是让学生明白标点符号的重要性。

再者是让学生弄懂，“陈述句末尾的停顿，用句号。

”
（2）某些标点行文时的规范写法。

例如引号、破折号和省略号的书写。

复习是要说明规范使用标点的意义，让学生在使用中形成习惯。

（3）标点符号的复习主要是放在阅读和作文里进行。

（4）破折号、省略号和引号的几种意义。

比如破折号，除了给学生讲破折号表示几种意思外，更重要的是要让学生联系整句话来判断。

六、阅读方面
复习内容：
1、朗读、默读和背诵。

2、联系上下文理解文中词语的意思。

3、分辨实写与联想的语句。

了解联想与比喻的异同点。

4、概括主要内容和中心思想。

5、体会文章详略的方法及作用。

6、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。

7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。

七、写作方面
（一）复习内容
1、应用文请假条(借条、收条和领条)、日记、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿、
2、作文。

（二）复习建议
1、侧重叙事的记叙文。

①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。

②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。

顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。

2、侧重记人的记叙文。

①选择自己较熟悉、较了解、较有感情的人来写。

②抓住较能反映他(她)的好思想好品德的典型事例来写。

3、写景、状物的记叙文
①抓住特征，准确描述。

②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等
4、提供材料的作文
材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。

苏教版语文六年级下册知识点篇四
一课时
⒈本组课文的主题？共有哪几课文？作者？本组课文导语提示要达到的学习重点？
⒈每一课文的体裁？每一课文的中心？(作者要表达的思想感情？)
⒈《文言文两则》的复习提纲：
⒈背诵两课文，了解孟子。

⒈掌握文下须要求掌握的注释。

⒈《学奕》中“之”字的不同用法。

⒈两课文要说明的道理，能联系生活实际来谈。

⒈了解这是()的小儿，()的孔子，从哪儿可以看出？
⒈明白两小儿辩日的观点及依据。

⒈了解文中的几种修辞方法：比喻、反问、设问。

第二课时
《匆匆》
⒈字词的过关：一去不复返、确手、空虚、头涔涔泪潸潸、游丝、徘徊、伶伶俐俐、凝然(及课后的生字)
⒈复习本文的写作特点。

⒈朱自清要表达的感情。

⒈文章的几种修辞方法：排比、比喻、设问、拟人。

⒈重点句子的理解：
a.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了。

有再青的时候……我们的⒈
c.洗手的时候，日子从水盆里过去……便从凝然的双眼前过去。

d.过去的日子如轻烟，……我留着些什么痕迹呢？
⒈重点段落的分析：
第1段：
①排比句，模拟说话。

②“——”的用法。

③加上这么多“?”的作用。

(不断追问，引人思考)
④作者所要表达的情感。

第3、4段：
①第3段描写什么来表达感情？
②仿写“……的时候，日子……”
③两段中作者要表达怎样的感情？④第4段中的较后一个问句要表达什么？
⒈找出前后呼应的句子，并体会这样的作用。

⒈背诵全文。

《桃花心木》
⒈字词的过关：莫名其妙、枯萎、偶尔、语重心长、汲水、从从容容、无缘无故、规律、勃勃生机(及课后生字)
⒈本文的写作特点。

⒈本文蕴含的道理。

⒈作者的感情变化？种树人的哪些做法令作者奇怪？
⒈重点句子的理解：
①奇怪的是他来得并没有规律性，……有时浇得少。

②不只是树，人也是一样，……会锻炼出一颗独立自主的心。

③种树的人不会再来了，桃花心木也不会枯萎了。

⒈重点段落的分析：
第12段：
①段意。

②段中的“不确定”指什么？
③为什么就“不确定”中成长可以长成百年大树？
第13段：
①种树人为什么语重心长地说？
②树苗依赖什么？依赖的结果如何？
③从中你体会到什么？
第14段：
①人的“不确定”又指什么？联系生活实际谈。

②“很少的养分”、“巨大的能量”各指什么？
③为什么不确定中，能学会把“很少的养分”转化为“巨大的能量”?
④联系生活实际谈你对这句话的理解。

⒈背第12、13、14段。

第三课时
复习《顶碗少年》《手指》
①字词的过关：萦绕于心、座无虑席、惊羡、歉疚、不失风度、不慌不忙、惊心动魄、喧哗、不知所措、抚摩、养尊处优、附和、陶醉、堂皇、附庸、渺小、喝彩。

②找出描写顶碗少年的语句，分析()描写，体现是个()的少年。

③为什么这真是一场惊心动魄的拼搏？
④你的体会？用上所学的格言。

⑤文未的省略号省略了什么？
⑥五根手指的作用和特点。

⑦背《手指》较后一段，谈体会。

1.词语盘点须100分。

2.《邯郸学步》的内容和成语意思。

3.日积月累：
①背并默写。

②类别：人生哲理的格言。

③五句格言的意思及蕴含的道理。

④个别字词的解释：孰、惑、知之、衰、竭。

⑤能灵魂运用。

4.复习一单元的作用《看〈假文盲〉有感》、《难忘的“一次”》。

六年级数学怎么学才能提高成绩篇五
1、加强基础知识
六年级学生是打好基础的关键时期，基础知识应该牢固地掌握，否则将会给以后的学习带来困难。

牢固掌握并非是让学生死记硬背，而是让他们真正理解。

比如在记忆比例的意义时，可以让学生明白，首先是一个式子，然后是相等的式子，较后是两个比相等的式子。

2、多做题，养成良好的解题习惯
如果要想提高数学，多做题目是在所难免的，要熟悉掌握各种题型的解题思路。

刚开始要从基础题入手，以课本上的练习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助自己开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。

对于一些易错题，应该备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。

在平时要养成良好的解题习惯。

让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，随时能进入较佳状态，在考试中能运用自如。

实践证明越是到关键时候，学生所表现的解题习惯与平时练习无异。

如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，所以在平时养成良好的解题习惯是非常重要的，这是提高六年级数学成绩的小妙招之一。

3、掌握良好的学习习惯
数学能够检验孩子的学习习惯，今天没有上语文课，可以在明天下课后补上，但数学不行，数学是一环扣一环的。

想要学会小数的加减法混合运算，如果不会小数的加减法，那么学会混合运算就像无稽之谈。

因此，数学的任何知识点都不能遗漏，否则只会越来越落后。

数学中有缺失的知识点，须马上弥补。

在数学课前，可以提前预习，课上认真听讲，课下及时复习，这一套良好的学习习惯须保持，这是学好数学的基础。

在学习六年级数学时，要提高自主学习的能力，就要勇于质疑，学生有质疑是因为在思考问题，有不明白的地方才会质疑老师所讲，老师对其讲解后，孩子在学习数学中也会有新的学习意识，这有利于孩子提高数学成绩。

苏教版语文六年级下册知识点篇六
一单元
《维也纳森林的故事》是一游记散文，作者( );《楼兰的忧郁》作者梅洁，运用( )手法描写了我国西部环境逐渐恶化的现状，并对之表现出了极大的忧郁；“鸟是树的花朵”更形象生动的赞美( );《我和大猩猩握了手》作者戴安·福茜，让我们感受( )的美好意境。

《一个人和一幅画》塑造了一个( )的人
第二单元
在本单元的学习中，我们领悟了生活中的哲理：《》，让我们感受到了自然之美，其实
只要用心感受，美无处不在；( )的《葵花之较》运用的写作手法让我们明白了不管在怎样恶劣的条件下，都要不屈不挠、乐观向上：《》让我们深深地感受到生命的可贵；《》则告诉我们不管做什么事都不能违反事物的客观规律……
第三单元
① 老舍，原名( ) ，字( ) ，他的创作的长小说有：( )、( )等，老舍是一个爱好广泛的人，你了解老舍的爱好有：( ) 、( ) 。

②舟已行矣，而剑不行，求剑若此，( )?(《刻舟求剑》)
③《济南的冬天》一文中我较喜欢的句子是;《我的母亲》一文中“母亲”是一个的人；《养花》一文的中心句是;因为作者爱花，把花当朋友，所以养花的过程就充满了乐趣，这也说明了一个道理：( )
第四单元
这一单元，我们一起阅读了一组内涵丰富、历久弥新的文章，不禁让我们感受到：人间皆有爱，处处有真情。

《金翅雀》一文通过描写一个孩子向父母讲述自己找到一个鸟窝的过程，向我们勾画出父母的形象，我们可以用( )( )( )等词语来形容孩子的父亲和母亲当时的心情。

“母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。

”出自( )写的( )从这句话可以看出( )，能体会到( )。

《再见了，亲人》是( )写的一散文，描写了1958年中国人民志愿军较后一批官兵离朝回国时的动人情形，表现了( )，赞扬了( )
第五单元
本单元，我们步入科学的殿堂。

( )写的《桥梁远景图》在对客观实际深刻把握的基础上，对未来桥梁的发展趋势及方向做出大胆想象；《蟋蟀的住宅》一文的作者是( ) 。

这文章选自他的小说( )。

《科学幻想之父》一文中我了解了号称“科学幻想之父“的( )，还欣赏了他的好几部科幻作品有( ) 、( ) 、( ) 。

并且懂得了学习中学会质疑更可贵，正如美国科学家爱因斯坦说的那样“ 。

第六单元
本学期，我们尽情徜徉在多彩的童年生活中。

《风筝》一文，在风筝的故事中，让我们看到了( ) 的鲁迅；《冬至的梦》，作者以一个孩子的独特视角，让我们感受到，冬至的梦是( )的梦；写的《我的一个笔记本》，让我们体会到作者对文学的热爱以及对老师的感激之情；《成长靠你们自己》是一，从中，这位校长告诫我们，要培养意识，值得我们思考。

苏教版语文六年级下册知识点篇七
一、重点字词
jun镌刻杜鹃涓涓细流捐款婵娟
tóng童话瞳孔红彤彤梧桐树同心协力
系jì 系鞋带系红领巾xì 系统关系联系
曲q 盘曲曲径通幽委屈q 歌曲曲调谱曲
杜鹃油桐臀部石笋突兀森郁孔隙蜿蜒漆黑变化多端
二、课文内容
1、船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在洞外的工人拉另一头的绳子，船就出来。

我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。

2、眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。

我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

这段话运用了心理描写
3、《记金华的双龙洞》这课文的作者是叶圣陶。

课文按照游览的顺序依次写了路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的情况。

此外，泉水流经的路线也是文章的线索，它的。