Unit 5 Food I like--Would you like 句型操练
小学英语三年级起点四年级上册 Unit 5 I like noodles.(市一等奖)
Unit5I like noodles.临武县一完小李巧赟一、教学目标：1、知识目标：A：能听懂会读新单词：noodles , dumplings, rice, bread, biscuits，hungry.B：在一定的情境中能听懂会运用“What do you like? I like…/I don’t like…”表达自己的喜好。
2、技能目标：培养学生的英语口语表达能力，让学生能用流利的英语对人进行食物喜好的调查。
二、教学重难点：重点：掌握新单词noodles , dumplings, rice, bread, biscuits,hungry.；会运用本课新句型“What do you like? I like…/I don’t like…”表达自己的喜好。
难点：运用本课的句型对同伴和家人进行食物喜好的调查。
三、教具准备：食物单词卡片，实物，围裙，盘子，人物头饰，ＰＰＴ课件。
四、教学步骤：Step1. Warming up1，Greeting.（Good morning .）2，Sing a song “apple round, apple red, apple juicy apple sweet, apple ,apple I love you ,apple sweet I love to eat”【设计意图：1、通过打招呼和唱英文歌让学生进入英语课堂状态。
2、由歌曲中的“Apple sweet I love to eat”这句帮助我直接引导学生进入新课】Step2. Presentation and drill1、出示课题T：Ilike apples. Do you like apples?Ss:Yes .T:So you can say “I like apples.Now I will invite some fruits to our class,What are they ?(课件出示apple, banana, pear, lemo, orange , mango) what do you like?(分别请学生回答)T：Today we are going to learn Unit 5 I like noodles .（板书课题并带读）2、学习新单词:逐个出示食物图片：noodles ，rice，milk，dumplings，biscuits ，bread。
四年级英语上册教案Unit 5 Part A 人教版PEP
Unit 5 Dinner’s ready Part A第一课时教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第五单元，围绕话题Dinner’s ready（晚餐准备好啦）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。
功能是运用句型询问别人想吃什么。
本课时Let's learn 是本单元的第一课时，为词汇学习课，主要学习有关食物名称的单词，如beef, noodles, chicken, soup, vegetable等，能够在情境中运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。
Let’s play为以上知识的巩固及运用。
通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，在学生学习如何使用功能句型询问他人用餐意愿的同时，也促进了学生语言技能的发展，并能巧妙运用于情景会话中，将取得良好的效果。
教学目标【知识目标】1.能听、说、认读：beef, noodles, chicken, soup, vegetable等五个单词；2.能够听、说、认读、理解句型“What would you like(for...)? I’d like...”。
【能力目标】能够熟练运用句型“What would you like(for...)? I’d like...” 征求并表达用餐意愿。
【情感目标】让学生感受到食物虽美味，但健康很重要，要合理控制饮食。
教学重难点【教学重点】1.学习和掌握单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable；2.学习句子：What would you like? I’d like some…, please.和相关对话；3.引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
【教学难点】1.能够正确读单词vegetables.2.把相关对话应用于实际生活和情境中.课前准备智慧课堂软件、单词卡片、课件以及用来评价奖励的小礼物。
what-would-you-like-教案
what-would-you-like-教案PEP四上 Unit 5 What would you like ? (词汇课)一．教学目标：1. 知识技能目标：（1）能够听、说、认读本课时主要单词：rice , fish ,noodles , beef,vegetable , soup，I'd like=Iwould like, bread, milk, egg,water,.（2）学习并认读本课句型：What would you like for…? I'd like…..Can I have some …，please? Sure. Here you are.等2.过程方法目标：（1）学生通过Enjoy the song “Apple song”的方式，对前置知识进行复习巩固，引出本节课的食物主题,为新的学习作好语言知识和情感态度上的准备。
（2）学生通过实物，单词卡，教学课件复习已学单词，同时学习新授单词，掌握本课重难点。
（3）学生通过pair work ,let’s talk和play games巩固所学内容，适当进行拓展，提高学生运用能力。
3. 情感、策略、文化等有关目标：（1）通过本课的学习，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生良好的合作态度和正确的竞争意识;激发学习兴趣，培养孩子乐于合作参与的习惯，勇于进行交际,提高学生的口语表达能力和交际能力；培养学生养成良好的饮食习惯;培养学生良好的学习习惯及正确的书写习惯。
（2）学习策略：注重合作学习。
（3）文化意识：了解中西方饮食文化方面的一些知识。
③老师出示不同的图片，让学生问，学生答(生生互动，师生互动)可采用集体和个别结合的方式。
④用以上方法，复习coffee, hamburger, chicken, juice, Frenchfries, cake, bread等单词和句型。
【设计意图：利用熟悉的水果apple及有关句型引入主题，并复习以前所学的食物词汇。
五年级上册英语素材Unit_What_would_you_like_知识详解_人教
Unit3 教材详解A Let’s talk知识详解重难点1. 询问对方想吃/喝什么的句型——What would you like to eat/drink?课文应用：What would you like to eat? 你想吃什么?A sandwich, please. 请给我一个三明治。
What would you like to drink? 你想喝什么？I’d like some water. 我想要(喝)点水。
句型结构：问句：What would you like to eat/drink?答语：食物名称/饮品名称, please. /I’d like a/an/some + 食物名称/饮品名称。
重点解析：what: 意为“什么”，位于句首，引导特殊疑问句。
would like: 固定短语，意为“想要”。
在疑问句中，would要移至主语前。
生活实例：今天是儿童节，妈妈带着Tony去游乐场，Tony玩得非常高兴。
到吃晚饭的时间了，我们一起来看看Tony想吃什么：Mum: What would you like to eat? 你想吃什么？Tony: I’d like some rice and fish. 我想要(吃)一些米饭和鱼肉。
知识拓展：询问对方想吃/喝什么的其他句型：What do you want to eat/drink?例如：—What do you want to eat? 你想吃什么？—I want a hamburger. 我想要(吃)一个汉堡包。
知识链接：“would like” 用法小结“would like”意为“想要”，相当于“want”。
would没有人称和数的变化，语气委婉、客气。
“Would you like ...?(你想要……吗？)”是日常生活中征求对方意见的句型。
其肯定回答为“Yes, please.”；否定回答为“No, thanks.”。
例如：—Would you like a cup of tea? 你想要一杯茶吗?—Yes, please. 好的，麻烦了。
最新语文版中职英语基础模块上册unit5《food》教案.docx
unit5 food 整组备课一、单元目标1 能听 懂会说的单词 pizza chicken apple ice cream banana fish chocolate orange juice cola milk dumplings rice2 能听懂会说 Do you like fish? Yes, I like fish . No, I don't3 学唱 Do you like apple ?4 借助图片和动作提示读懂故事。
Bad luck for Pat二、单元重难点1 单词：饮品，西式食品，中式食品。
2 句型 : Do you like ⋯?Yes ,I do ./No, I don't .What do you like? I like What's your favourite food ? My favourite food is ⋯3 在实际生活中 , 理解和表达有关食品话题的简单信息。
三、单元课时安排第一课时 listening, speaking and writing . 第二课时 mime the action and listening. 第三课时 listening and say the chant 第四课时 Reading a story第五课时 Speaking ,writing and listening 第六课时 Speaking and listeninghamburgerlike fishunit5 Food(1)教学目标： 1 语言技能: listening, speaking and writing2 语言知识: 学习14 个食品单词和I like ⋯句型.3 情感态度: 有兴趣说英语.4文化意识: 知道英语国家中最常见的食品名称和西餐礼仪。
教学重难点： 1 单词pizza popcorn chicken apple ice cream banana spaghetti fish hamburger cheese hot dog orange juice cola milk 句型I like2 在实际生活中, 表达自己最喜欢的食品。
pep人教版四年级英语上册Unit5知识点梳理+练习
Unit 5 Dinner’s ready一、需要掌握的单词（要求：报英语说中文，报中文说英语）beef 牛肉chicken 鸡肉noodles 面条（复数）soup 汤vegetable(s) 蔬菜（复数）chopsticks 筷子（复数）bowl 碗fork 餐叉knife 刀spoon 勺dinner 正餐ready 准备好help yourself 请自便, 随便吃pass 给，递try 尝试二、需要掌握的句型（要求：中、英文能互译）What’s for dinner? 晚餐吃什么？I’m hungry. 我饿了。
Dinner’s ready. 晚饭准备好了。
Help yourself. 请随便吃。
I can use chopsticks. 我会用筷子。
Pass me the knife and fork, please .请递给我刀和叉。
Here you are. 给你。
答语、答句1. ---What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么？---I’d like some soup and bread , please . 我想要汤和面包。
2. ---Would you like a knife and fork ? 你想要刀叉吗？---No , thanks . 不了，谢谢。
3. ---Would you like some soup??你想要来点汤吗？---Yes, please. 好的，请来一点儿。
4. ---What would you like?(你想吃什么)? ---I’d like some vegetables , please.(我想吃蔬菜)5. ---What would you like for dinner?(晚餐你想吃什么?)---Some fish and vegetables, please.(鱼和蔬菜）6. ---Dinner’s ready! (晚餐准备好了）---Thanks! (谢谢）7. ---Would you like some soup?（你想要汤吗？）---Yes, please!(好的.)8.---Would you like a knife and fork? (你想要刀叉吗?)---No, thanks. I can use chopsticks. (不，谢谢，我会用筷子。
2021年四年级上册英语Unit5《What-Would-You-Like》人教版教案
四年级上册英语Unit5《What Would You Like》人教版教案教学方法多种多样，目的都是一致的，那就是以学生发展为本，促进他们的学习习惯和学习能力的提高。
下面和课件网一起看看有关四年级上册英语Unit5《What Would You Like》人教版教案。
《What Would You Like》教案1教学目标能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
能完成“Let’s try”部分的听力任务。
教学重难点能听、说、认读单词“favourite”和“food”。
继续谈论最喜欢的食物并给出原因。
教学过程（一）、课前热身猜一猜教师请两三位学生上讲台，写出自己最喜欢的食物，其他学生猜一猜，如T: Guess！What’s her / his favourite foodSs: Ice cream T: No， guess again. Ss: SaladT: Yes，you’re right.Xiong Da，What’s your favourite foodLan Yangyang，What’s your favourite foodGrace，What’s your favourite foodKimi，What’s your favourite drink教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡，全班学生表演相应的动作。
（二）、新课呈现B. Let’s talk（1）教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物，说“Look！ There is ice cream， hamburgers， bread and noodles on the blackboard. They are food. They are my favourite food.”，教师边说边在黑板上画几个笑脸，帮助学生理解“favourtite food”的意思。
（2）介绍对话情景。
Unit5whatwouldyoulike教案及教学反思.docx
单元（章）主题Unit5 what would you like? 任课教师与班级本课（节）课题A^ Let" s learn Let's play C^Task time第1课时/共6课时教学目标（含重点、难点）及设置依据1> 能听、说、认、rice fish beef soup noodles vegetable2、能听懂.会说"Can 1 have some ..., please? Sure, here you are."初步•学握"What wou 1 d you like for... ?T d 1 ike some... 3>能利用所学知识进行简短的对话。
重点：六个单词的听说认读及句型的初步运用。
难点:vegetable的正确发音。
教学准备1•教师准备有关食物、饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带。
3•学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4•单词卡教学过程内容与环节预设个人二度备课（反思与纠正）一、热身 / 复习（Warm-up/Revision）1、欣赏歌曲《what wou 1 d you 1 ike?》2、what do you listen to in the song , please show me it. 生举卡片说单词，复习学过的单词（不要求全说完）并进行简单的英语交流o for example:T: Do you 1 ike hamburgers?S: Yes, I do. /No, I don' t.T: What do you 1i keS: I like •••3、教师请学生补充其他已经学过的关于食物、饮料、水果等吃的东西，并把它们贴进黑板的菜单上，并有意识的分类。
二、呈现新课（Presentation）1、教师指着黑板上这么多东西，说：WOW! so many food! I'm hunger! Can I have someRice, please ?板书句型在黑板的正中央，教读。
人教版七年级下英语Unit-5Why-do-you-like-pandas知识点及练习题
Unit 5Why do you like pandas?1.like sth. 表示喜欢某物I like pandas.like to do sth.= like doing sth. 表示喜欢做某事I like to watch TV.= I like watching TV.like 另有介词、像…一样的意思，如：He jumps here and there, like a monkey.2. welcome to + 地名表示欢迎来到某地如：Welcome to Beijing./Welcome to my home.welcome to do sth. 表示欢迎做某事如：Welcome to visit(参观) our school.3. want sth. 想要某物如：I want a new school bag.want to do sth. 想做某事如：She wants to be a singer. want sb. to do sth. 想让某人做某事如：He wants his father to come home early.I’d love to = I’d like to 表示我想去…I’d = I wouldwould like to do = want to do 如：I would like to go to a movie.4. kind of+形容词=a little +形容词表示有点怎样kind 另有种类的意思如：a kind of fruit many kinds of books5. be from = come from 表示来自哪里He is from China.= He comes from China.Is he from China= Does he come from China?He isn’t from China.=He doesn’t come from China.Where is he from?=Where does he come from?6. walk on 表示用某种方式行走walk on two legswalk on hands 倒立行走walk on knees 跪着走7. like …a lot = like …very much 非常喜欢什么like…a little 有点喜欢like …best 最喜欢8. be in (great ) danger 处于（极大的）危险中.如：Tigers are in great danger.dangerous adj.危险的如：Tigers are dangerous.9. get + 形容词常表示变得怎样了get lost 迷路get green 变绿get warm 变得温暖lost 是形容词，表示丢失了的如：a lost boy 一个迷路的男孩my lost book 我丢的书10. (be) made of…由什么制成如：Paper is made of timber(木材).11. live in + 地名表示住在某地如：I am from England, but I live in China.┃语法探究┃Ⅰ.why引导的特殊疑问句特殊疑问副词why 在句子中用来提问__________。
新版pep小学英语四年级上册unit5教学设计
新版pep小学英语四年级上册unit5教学设计本单元的教学内容主要涉及食品、饮料和餐具等方面，是与学生生活密切相关的内容，因此很容易引起学生的兴趣。
在三年级时，学生已经接触了milk、bread、water、egg等单词，因此本单元的重点是在写作方面下功夫。
在回顾Can I have some……please?这个句型的基础上，老师将重点教授what would you like。
I’d like some……这个句型，用来询问他人的需求。
同时，餐具的使用也是了解中西方餐饮文化的重要部分，通过了解和熟悉中西方文化的差异，学生可以在生活实践中加以运用，更好地激发学生对本单元的兴趣，增加对不同文化的热爱。
本单元的教学目标包括：听说认读单词，正确表达各种食物的名称，并适当进行拓展；对食物名称有很好的认知，达到四会，并学会结合语境，对本单元的重点句型进行很好的研究和操练；能听懂、会说、会用句型what would you like。
I’dlike some…；研究音标/i:/和/e/的发音，并掌握e在开闭音节中的发音。
本单元的教学重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，掌握重点句型what would you like。
I’d like some…，并在正确的语境下使用此句型。
教学难点是用餐时的基本会话，学会与同学交流自己的饮食及惯。
本单元的课程安排如下：第一课时：A(let'XXX'ssing)第二课时：A(Let'XXX)第三课时：B(let's talkLet's play)第四课时：B(Let'XXX)第五课时：B(Read and writeCStory time)在第一课时中，我们将通过对话、调查和唱歌等方式，让学生更好地了解本单元的主题和重点内容。
在后续的课程中，我们将通过研究、游戏和练等方式，帮助学生掌握本单元的重点知识和技能，提高他们的语言表达和交流能力。
Unit 5 Food I like(I) 教学设计方案
It’s______.
通过猜对话的形式，激发学生的思考，从而引出本节课的主情境。
通过听对话复述对话内容，引出新单词sweet，然后将复数sweets代入旧句型I like..中进行操练，然后用歌谣和开火车等方式巩固新单词及复数的表达。
通过描述盒子里跳出的食物，引出新词biscuit并教授，让学生自主选择喜欢的饼干来描述，用图片和实物相结合的形式，激发学生的学习兴趣。
通过图片和实物展示，教授新词jelly。根据新基础理念中的“i+1原则”，让学生自主选择喜欢的jelly并进行对话练习。
通过观看视频引出新词ice cream，呈现全开放的语境让学生用It’s ___ and ___.表达喜欢的食物在轻松愉快的歌曲中复习新词。
III.Post-task
Procedures
3.困难分析
ice cream是一年级小朋友第一次接触由两个单词组成的名词，教师应利用图片和意义教学帮助学生学习和记忆。
新单词sweet和biscuit的复数形式为sweets和biscuits，尾音为ts/，学生看到以s结尾的单词容易发音/s/，在教学过程中老师应强调并指正。
一年级学生的上课注意力容易分散，教师在教学中需要不断地吸引学生，并注意运用多种形式呈现单词和句型，保证操练的多样性和有效性。
(3)Show some pictures of different ice cream and give an example of“banana ice cream”.Let students think about the other ice cream and have a talk whatever they want.
I like this...
Unit3 What would you like句型 语法 五年级英语上册暑假自学(人教pep版)
Language points 4. They’re deliciite vegetable is ____B____. A. potato B. potatoes C. beef
4. I’d like some ____C____， please. A. sandwich B. the sandwich C. sandwiches
二、连词成句。 1. like, soup, she, would, some (.) _S_h__e_w_o_u_l_d__li_k_e_s_o_m__e_s_o_u_p_._____________________ 2. to, drink, what, you, like, would (?) __W__h_a_t _w_o_u_l_d_y_o_u__l_ik_e__to__d_r_in_k__?_________________ 3. Mum, are, and, I, thirsty (.) __M_u__m__a_n_d_I__a_r_e_t_h_ir_s_t_y.________________________
03
Unit3综合练习
Exercises
一、写出下列单词的复数形式。【魔法记忆法】
方法点拨：此题用魔法记忆法解答。名词单数变 复数，直接加s占多数；s，x，ch，sh来结尾，直 接加上es；(部分特殊)词尾是f或fe，加s之前先将f 或fe变ve；辅音字母＋y在词尾，把y变 i 再加es； 词尾字母若是o，常用三个已足够，hero, tomato, potato，要加es请记好。
PEP四年级英语上Unit5-What-would-you-like教案
What would you like?教学内容：PEP教材四年级上册Unit 5 What would you like？Part A Let’s learn教学目标：1。
能听、说、认读单词rice，fish, beef，soup，noodles, vegetables.2。
能听懂、会说What would you like? I’d like some…3。
能理解和会说故事The little bear。
教学重、难点重点：能够听、说、认读六个单词。
难点：能够正确读单词vegetable及句子What would you like? I’d like…课前准备：CAI课件、单词卡片、食物图片、信封、自制big book和small book教学步骤：Pre-reading1.Warm-upT: Good morning。
Boys and girls。
Say hello to the teachers。
Ss：…T: I’m so happy. Let’s chant。
Ok?Ss：OK.(Chant and clap hands）Dinner TimeChicken and fries，chicken and fries。
What a surprise. Chicken and fries.Smell the chicken。
Taste the fries.Dinner’s ready. Open your eyes。
2.ReviewT: Oh。
It's 12 o’clock now（T 做看表动作）. It’s time for dinner。
What would you like for dinner？Mmm…I’d like some chicken and hamburger. What would you like?S1: Hot dog.S2: French fries。
…(复习已学的食物单词,且让学生初步感受句子What would you like? 及其回答I’d like some…，但此处不要求学生说出.）3.Presentation（1）T：OK. Now let's go to have a buffet dinner. Let’s go。
Uint-5-I-like-noodles(公开课第一课时)
Uint 5 I like noodles第一课时：一、教学目标：（一）语言目标1、词汇: 能听懂、会说、认读、会写新单词noodle(s)(复数)；能听懂、会说、认读新单词biscuit,bread,dumpling,hungry,milk,rice。
2、句型：能用“What do you like ?”“I like /don＇t like ...”询问他人及表达个人的喜好。
（二）应用目标1．指认食品单词。
2.能简单区分食品单复数形式。
3.能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点：1.重点：能听懂、会说、认读、会写新单词noodle（s）(复数)；能听懂、会说、认读新单词biscuit，bread，dumpling，hungry,milk,rice ;能运用“What do you like ?”询问他人的喜好，及用“I like…”与“I don＇t like...”一起对该询问做出回答，表达个人的喜好。
2.难点：简单区分食品单词的单复数形式。
三、教学准备:单词卡片、多媒体课件、饼干四、教学过程:Step 1. Warm-up1.GreetingsT : Good morning,class!S : Good morning,Miss Shi!T : Glad to see you!S : Glad to see you,too.T: What＇s this? (指着实物问，复习已学句型)S: It＇s a pen/book.T: What are these?S: They are pens/books.2. Revision:课件展示已学过的食品图片，学生迅速说出食品名称，旨在复习学过的单词和句型，在学生回答对问题时奖励其饼干（you make good job ,give you a biscuit）。
为导入新授部分的新词和句型做铺垫。
T: What＇s this？S：It＇s a apple/banana/orange/ orange juice (扩展：apple juice/ lemon juice ) T：What do you like ?S：I like apples.../I don＇t like lemons...(板书句型。
鲁湘版-英语-四年级上册-Unit 5 What would you like 教案
Unit 5 What would you like? 教案教学目标：一、知识目标能听、说、认读单词rice，noodles，lunch，tomato，soup，vegetable初步熟悉句型：What would you like?掌握句型：Can I have some …? Sure, here you are.二、能力目标能正确表述食物类单词。
能在合适的场景中运用句型：Can I have some…, please? Sure, here you are.能用本课单词和句型参与并组织游戏。
三、情感目标在活动中快乐学习，主动学习，更加喜爱英语。
在任务中，促进合作意识及竞争意识的和谐发展。
在正确评价的引导下，认识自己，力争上游。
重、难点分析：重点：能听、说、认读新单词。
难点：能正确运用句型Can I have some …? Sure, here you are.课前准备：单词卡，食物图片，课件。
教学步骤：1、热身：I’m Miss Liu. I come from China. Nice to meet you.I like tasty food. I like milk. I like hamburgers. I like bread. I like chicken. I like juice. I like hot dogs. What would you like? What would you like?Let’s chant together.【设计思路】通过简单的介绍和谈话拉近师生之间的距离，让教师能融入到课堂中。
设计Let’s chant，一是为了活跃课堂气氛，鼓励学生能大胆的张口说英语，二是为了复习旧知识的同时激发学生的学习热情，营造师生共同参，轻松和谐的学习氛围。
2、导入:I’m hungry too. Can I have some foods please? What can I have? Can I have some rice?3、新课：(1)教授新单词thirsty, hungry, lunch, tomato, juice, vegetable(2)齐读单词卡片Let’s read again.Pay attention, please. 请大家注意了，vegetable是可数名词，在说的时候，我们需要在后面加上小尾巴s。
人教版小学英语四年级上册《Unit 5 What Would You Like？》教案
课题：Unit 5 What would you like?(Part A Let’s learn)(PEP Book2) By Cheng Shaopingfrom Sanshui Experimental Primary School一、教案背景：近几年，我校致力于“向40分钟的课堂要效率”的有效课堂研究活动。
2010年11月，我区教育局教研室举行了“英语送课下乡”活动，应我区教育局教研室的邀请，在我校领导的大力推荐和支持下，我欣然地接受了任务，并到我区大塘工业园小学上了下面这节课，获得了在场老师的一致好评。
二、教材分析：1、教材内容：本节课为PEP四年级上册第五单元第一课时，本课时的主要内容是与一日三餐有关的词汇。
通过本课教学使学生能够听说认读新授单词rice\ fish \beef \soup\n oodles\vegetable,并结合实物图片，在真实情景中运用所学单词以及所学句型What would you like? I ’d like … Can I have some…? Sure.Here you are. 本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。
2、教材地位：在本课时之前学生已经在三年极上册第五单元Let’s eat 和三年级下册第四单元Do you like pears ? 中学习了一些有关食物、饮料的单词：juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger..以及句型：“What do you like? Do you like...?”并且能够表达自己的喜好（I like....Can I have some…?）,有了一定的基础，而本课时是第五单元的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关食物的话题奠定了基础。
三、教学方法：根据以上对教材的分析，结合自己英语教学生活化、情境化的教学理念，我采用了情境法、TPR教学法以及任务型教学法，通过创设多个生活化的情景，来复习旧知、引出新知、操练新知，在教学过程中坚持“词不离句”的教学原则，从说单词到说句子并过渡到说段，逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。
Unit 5 《What would you like》Part A Let’s learn教学案例设计
Unit 5 《What would you like?》Part A Let’s learn教学案例设计一、教学设计说明（一）基本理念《英语课程标准》强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
小学英语教学要为学生创设良好的语言环境，充分利用多媒体教学优势，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识，使探究式学习和个性发展得到最大的体验，并培养学生的创新思维和创新能力。
（二）整体设计思路针对教材的特点和学生实际情况，结合我校的教学模式，教学理念，我设计本课时本着“激趣、创新、应用、拓展”的原则做了以下几点：1.充分利用多媒体课件，优化课堂教学。
2.补充教学卡片、图片等。
3.充分利用和开发英语课程资源。
采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设真实的情景，培养学生的兴趣和自主合作学习能力。
（三）教学内容分析本节课的教学内容是PEP小学英语四年级上册第五单元第一课时，整堂围绕话题foods and drink展开教学。
主要是培养学生用Can I have some… , please? Sure . Here you are来讨论自己喜欢或者需要的东西。
教师为学生提供形象生动的多媒体教学课件，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断和推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新能力。
（四）学情分析本年级的学生已经过了两年半的英语学习，部分学生有一定的英语基础，但也有部分学生从未学过英语或者有一部分学生对于学习英语缺乏兴趣，所以呈现出很严重的两级分化现象。
（五）教学方法采用TPR全身活动法、反应法、小组合作和自由学习法、任务驱动组织教学，游戏、活动、比赛贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。
二年级英语下册 Module 2 My favourite thin
Unit 5<Food I like>教学设计本课内容重点：掌握食物类的单词四个；熟练运用I like句型介绍自己的饮食喜好；能用形容词yummy, nice 描述自己喜欢的食物；能用4句话的小语段进行自我介绍及自己饮食喜好的介绍。
本课难点：四个单词中两个是可数名词，两个是不可数名词，学生在运用I like句型时要注意语用的准确性；句型I like …and…在使用上比前一单元有提高，学生需要花一些时间进行操练；4句话的儿歌设涉及到两种句型I’m …/I like …，学生要熟练掌握这两种句型。
教学目标：一、语言知识目标掌握四个食物类的单词jelly, ice cream , biscuit, sweet，两个相关的形容词yummy/nice，两个句型I’m …/ I like …二、语言技能目标能够描述不同食物的特点，介绍自己习惯的食物和水果，编一首儿歌介绍自己和自己喜欢的食物。
三、学习策略目标通过设计一个小猪Piggy为本课的主人公，介绍他的饮食喜好，通过猜一猜，唱一唱、选一选、编一编、演一演等形式进行听说训练。
四、情感态度目标学生对piggy的饮食习惯进行讨论，揭示主题不要过多吃甜食，并给Piggy建议，可以多吃些水果，进而让学生明白要养成良好饮食习惯。
教学策略：一、教学方法〔1〕以学生为主体，通过情景设置和任务型教学，师生共同探讨新授语言。
〔2〕通过媒体和食物等教学手段，引导学生展开话题的讨论。
〔3〕组织各种形式的Pair work/group work,进行猜谜，编儿歌，表演等活动，稳固已学内容。
〔4〕听说读各种技能全面关注，培养学生各种语言能力。
二、辅助手段或媒体多媒体电脑和PPT课件，设计多种任务链，从听说读各方面训练学生学习能力。
桌上的食物为新授词的操练和学生学习兴趣的激发起到了很大的作用。
三、课前准备材料：Piggy的头饰，为课堂上的表演起到了良好的辅助作用。
新授的四个单词准备好食物，实物教学时学生学习的热情和注意力比较集中。
Unit-5-Dinner’s-ready单元教学计划
Unit 5 Dinner’s ready单元教学计划单元内容分析：本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk,bread,,water,egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some ……，please ?的基础上，学习what would you like? I’d like some…句型，用来询问他人的需求.餐具的使用将是了解中西方餐饮文化的一个重要部分，了解和熟悉中西方文化的差异，并在生活实践中加以运用，通过中西餐饮文化中使用的饮食餐具的不同更加激发学生对本单元学习的兴趣，对不同文化的热爱。
单元总体目标：知识与技能：1、听说认读beef,chicken,noodles,soup,vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon,正确表达各种食物的名称，并适当进行拓展。
2. 学生要对食物名称有很好的认知，达到四会，并学会结合语境，对本单元的重点句型进行很好的学习和操练what would you like? I’d like some…，并在正确的语境下使用此句型。
3. 学生能听懂、会说、会用句型：what would you like? I’d like some…4. 音标/i：/ / e/的学习，e在开闭音节中的发音。
教学重点： A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，掌握重点句型what would you like? I’d like some…，并在正确的语境下使用此句型。
教学难点：难点是用餐时的基本会话，学会与同学交流自己的饮食及习惯。
单元分配第一课时:A(let's talk Let’s survey Let's sing )第二课时:A(Let's learn Let's play Let’s spell)第三课时:B((let's talk Let's play)第四课时:B(Let's learn Let’s do Let’s check )第五课时: B(Read and write C Story time )第一课时教学目标：1能听懂会说：What’s for dinner? Wait and see ,What would you like for dinner? I’d like some …,please ,Dinner’s ready.2.能运用句型：What would you like for dinner? I’d like some …“进行相互调查。