《I like apples》 教学设计

《I like apples》教学设计
一、教学目标
1、知识目标
学生能够听懂、会说、认读单词“apple”，理解并能运用句型“I like apples”表达自己对苹果的喜爱。

2、能力目标
培养学生的听说读写能力，使学生能够在实际情境中运用所学句型进行简单交流。

3、情感目标
激发学生学习英语的兴趣，培养学生喜欢水果、健康饮食的意识。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）掌握单词“apple”的发音和拼写。

（2）熟练运用句型“I like apples”
2、教学难点
（1）单词“apples”的复数形式及发音。

（2）让学生能够在实际情境中自然地运用所学句型表达对苹果的
喜爱。

三、教学方法
1、情景教学法
通过创设与水果相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用语言。

2、游戏教学法
设计有趣的游戏，如猜水果、水果接龙等，增加学习的趣味性，提
高学生的参与度。

3、任务驱动法
布置与水果相关的任务，如制作水果沙拉、描述自己喜欢的水果等，培养学生的语言运用能力和实践能力。

四、教学过程
1、导入（5 分钟）
（1）播放一首与水果有关的英文歌曲《Fruit Song》，让学生跟着
歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。

（2）展示一些水果的图片，问学生：“What can you see?”引导学生
用英语说出水果的名称，如“banana, orange, grape”等。

2、呈现（10 分钟）
（1）拿出一个苹果，问学生：“What's this?”引导学生回答：“It's an apple”然后教师重复单词“apple”，让学生跟读，注意纠正发音。

（2）教师在黑板上写出单词“apple”，带领学生一起拼写，强调字母“a”和“e”的发音。

（3）拿出多个苹果，说：“Look, these are apples”让学生注意单词的复数形式，强调“s”的发音。

（4）教师做出很喜欢苹果的表情，说：“I like apples”并让学生模仿跟读，理解句型的意思。

3、练习（15 分钟）
（1）单词练习
教师展示苹果的图片，学生快速说出单词“apple”。

教师说出单词“apple”，学生举起相应的水果卡片。

进行单词拼写比赛，让学生在规定时间内写出单词“apple”，看谁写得又快又好。

（2）句型练习
教师问学生：“Do you like apples?”引导学生回答：“Yes, I do ／ No, I don't I like”
小组活动：学生分成小组，互相询问对方是否喜欢苹果，并练习用句型“I like apples”表达自己的喜好。

4、巩固（10 分钟）
（1）游戏：水果蹲
选择几名学生分别代表一种水果，如“apple”“banana”“orange”等。

游戏开始，代表“apple”的学生先说：“Apple down, apple down, apple down then banana down”代表“banana”的学生接着说，以此类推。

如果有学生说错或反应慢，则被淘汰，最后剩下的学生获胜。

（2）情景表演
创设一个水果超市的情景，让学生扮演顾客和售货员。

顾客可以用句型“I like apples How much are they?”等进行交流，售
货员用相应的英语回答。

5、拓展（5 分钟）
（1）让学生思考除了苹果，还喜欢哪些水果，并尝试用句型“I like”表达出来。

（2）介绍一些关于水果的英文儿歌和绘本，鼓励学生课后自主学习。

6、总结（5 分钟）
（1）教师和学生一起回顾本节课所学的单词和句型。

（2）对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励需要改
进的学生。

7、作业布置（5 分钟）
（1）回家后用英语向家人介绍自己喜欢的水果。

（2）画一幅自己喜欢的水果图，并在旁边用英语写上水果的名称和“I like”的句子。

五、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生基本掌握了单词“apple”和句型“I like apples”，但在单词复数形式的发音和句型的灵活运用上还存在一些不足。

在今后的教学中，应加强这方面的练习，设计更多的实际情境，让学生在实践中提高语言运用能力。

同时，要关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，让所有学生都能在英语学习中有所收获。

以上教学设计充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，以激发学生的学习兴趣为出发点，通过多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到预期的教学目标。