大班语言游戏动词游戏教案反思

大班语言游戏动词游戏教案反思1、大班语言游戏动词游戏教案反思
活动目标：
1、初步了解动词的基本概念，并会正确使用动词。

学习常见动词："跑"、"跳"、"游"、"爬"、"拍"、"飞""扔"等
2、培养幼儿良好的倾听习惯，懂得遵守游戏规则。

3.通过语言游戏提高孩子学习动词的兴趣，鼓励孩子大胆讲图，体验与同伴玩耍的快乐。

活动准备：
奇妙的口袋，球，羽毛球，铃鼓等。

每个动词卡。

跳绳、球、高跷、沙袋、羽毛球，各6个。

故事
活动过程：
1、儿歌游戏引出动词：
教师和幼儿一起表演：
动物聚会真热闹，小马跑，小兔跳，小鸟飞到枝头笑小鸡啄，小鸭叫，白鹅摇头路边瞧，鱼儿游，乌龟爬，你听我说悄悄话。

(儿歌中的动词边做动作，边加重音调)教师：嘘~~我知道，你们非常愿意和我一起游戏和学习，所以，今天我带来了神秘的伙伴，不过，你们勇敢的回答问题才能请出它们，准备好了吗?
2、学习动词教师：在刚才的儿歌里，小马在做什么
呢?(跑)谁能表演一下跑?请幼儿表演后，出示跑字卡，张贴在黑板上，并朗读跑。

那小兔呢?小兔怎么样?(跳)是的，出示跳，谁能表演一下跳呢?
逐一询问儿歌中的动词，并贴在黑板上。

3、小结动词含义小朋友们都发现了吗?这些字宝宝都是可以用什么来表示的?(动作)这些字都可以用动作来表现，让我来告诉你们，陈述人或事物的动作、情况、变化的词叫做动词。

(将动词概念的字条出示在黑板上)集体朗读动词字卡一遍
4、奇妙的口袋教师：小朋友们读的都很棒。

其实在奇妙的口袋中，还藏着许多可爱的动词宝宝呢，我们一起把它们找出来吧。

请一名幼儿到前面来摸奇妙的口袋，根据摸出来的东西做相应的动作。

如皮球，先请幼儿说，皮球可以怎么玩呢?(拍、滚、踢、顶)幼儿说完之后出示相应的字卡。

如黑板上有，就不用出示了。

幼儿表演之后，老师把摸出来的东西再放进去。

突出"放"字的声音。

幼儿逐一摸奇妙的口袋。

回答相应的问题最后，老师系奇妙的口袋，告诉孩子们，系也是动词。

5、巩固对动词的认识认识了这么多的动词宝宝，它们都说特别喜欢和小朋友们做游戏，还说想考考大家呢。

你们愿意让动词宝宝考考你们吗?
老师来讲一个故事，如果你们听到我说出动词，就马上举手大声说出来。

老师讲故事，幼儿听故事找动词。

讲故事之后，教师出示故事图片看，海绵宝宝和派大星真的来看你们了。

这些就是故事里的动词宝宝们。

有的被小朋友们找到了，有的没有被找到。

我们一起来读读吧。

6.总结一些老师:其实生活中有很多动词宝宝。

只要你仔细观察他们，你就会发现他们，并和他们成为好朋友。

今天小朋友们玩的很开心，老师也很高兴和你们在一起做游戏，我非常喜欢你们每一个人，我要摸摸每个小朋友的头，希望你们能记住郝老师，下次有机会，我们再来做游戏。

(逐一摸孩子的头)摸，也是~~(动词)对了，摸也是动词。

你们真聪明!
我为你们准备了许多的玩具，看看你们能不能在游戏时候，找到动词宝宝，选择你喜欢的玩具吧!
幼儿自由选择，老师参与3-4人游戏，并询问相应的动词。

7、活动自然结束附自编故事：
海绵宝宝和派大星在蔚蓝的大海里，海绵宝宝快乐的生活着。

这一天，海绵宝宝起床了。

它跳下床，一路跑到好朋友派大星的家里。

"呵呵，我来了。

"你们猜，派大星在哪?哈哈哈哈，它在床下学乌龟爬。

海绵宝宝拍拍它说："嘿，派大星，我要去和幼儿园的小朋友玩游戏，你来吗?"派大星一听可高兴了，"当然，我们一起去!"。

活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

2、大班语言游戏动词游戏教案反思
活动目标：
1、初步了解动词的基本概念，并会正确使用动词。

学习常见动词："跑"、"跳"、"游"、"爬"、"拍"、"飞""扔"等
2.培养孩子良好的倾听习惯，懂得遵守游戏规则。

3.通过语言游戏提高孩子学习动词的兴趣，鼓励孩子大胆讲图，体验与同伴玩耍的快乐。

活动准备：
奇妙的口袋，球，羽毛球，铃鼓等。

每个动词卡。

跳绳、球、高跷、沙袋、羽毛球，各6个。

故事
活动过程：
1、儿歌游戏引出动词：
教师和幼儿一起表演：
动物聚会真热闹，小马跑，小兔跳，小鸟飞到枝头笑小鸡啄，小鸭叫，白鹅摇头路边瞧，鱼儿游，乌龟爬，你听我说悄悄话。

(儿歌中的动词边做动作，边加重音调)教师：嘘~~我知道，你们非常愿意和我一起游戏和学习，所以，今天我带来了神秘的伙伴，不过，你们勇敢的回答问题才能请出它们，准备好了吗?
2、学习动词教师：在刚才的儿歌里，小马在做什么
呢?(跑)谁能表演一下跑?请幼儿表演后，出示跑字卡，张贴在黑板上，并朗读跑。

那小兔呢?小兔怎么样?(跳)是的，出示跳，谁能表演一下跳呢?
逐一询问儿歌中的动词，并贴在黑板上。

3、小结动词含义小朋友们都发现了吗?这些字宝宝都是可以用什么来表示的?(动作)这些字都可以用动作来表现，让我来告诉你们，陈述人或事物的动作、情况、变化的词叫做动词。

(将动词概念的字条出示在黑板上)集体朗读动词字卡一遍
4.奇妙的口袋老师:孩子们读得很好。

其实奇妙的口袋里藏着很多可爱的婴儿动词。

让我们一起找到他们。

请一名幼儿到前面来摸奇妙的口袋，根据摸出来的东西做相应的动作。

如皮球，先请幼儿说，皮球可以怎么玩呢?(拍、滚、踢、顶)幼儿说完之后出示相应的字卡。

如黑板上有，就不用出示了。

幼儿表演之后，老师把摸出来的东西再放进去。

突出"放"字的声音。

孩子们一个接一个地摸着奇妙的口袋。

回答相应的问题。

最后，老师扎了一个奇妙的口袋，告诉孩子们，扎也是动词。

5、巩固对动词的认识认识了这么多的动词宝宝，它们都说特别喜欢和小朋友们做游戏，还说想考考大家呢。

你们愿意让动词宝宝考考你们吗?
老师，讲个故事。

如果你听到我说动词，请举手大声说出来。

老师讲故事，孩子听故事找动词。

讲完故事后，老师展示了故事的图片。

海绵宝宝和帕特里克真的来看你了。

这些是故事里的动词，宝贝们。

有些被孩子们找到了，有些没有。

我们一起来读吧。

6.总结一些老师:其实生活中有很多动词宝宝。

只要你仔细观察他们，你就会发现他们，并和他们成为好朋友。

今天小朋友们玩的很开心，老师也很高兴和你们在一起做游戏，我非常喜欢你们每一个人，我要摸摸每个小朋友的头，希望你们能记住郝老师，下次有机会，我们再来做游戏。

(逐一摸孩子的头)摸，也是~~(动词)对了，摸也是动词。

你们真聪明!
我为你们准备了许多的玩具，看看你们能不能在游戏时候，找到动词宝宝，选择你喜欢的玩具吧!
幼儿自由选择，老师参与3-4人游戏，并询问相应的动词。

7、活动自然结束附自编故事：
海绵宝宝和派大星在蔚蓝的大海里，海绵宝宝快乐的生活着。

这一天，海绵宝宝起床了。

它跳下床，一路跑到好朋友派大星的家里。

"呵呵，我来了。

"你们猜，派大星在哪?哈哈哈哈，它在床下学乌龟爬。

海绵宝宝拍拍它说："嘿，派大星，我要去和幼儿园的小朋友玩游戏，你来吗?"派大星一听可高兴了，"当然，我们一起去!"。

活动反思：
幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。

孩子的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

要给孩子创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与大人、同龄人交流，让孩子想说话、敢说话、喜欢说话，并得到积极的回应。

3、大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思
活动目标：
1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的自豪感.
2.初步学习有表情地朗诵诗歌.
活动过程：
1.谈话，引出课题.问题：
⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.)
⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.
2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.
⑴.教师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?
听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?
⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?
3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.
⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?
在幼儿园里做了什么?
在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.
4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.
⑴.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?
你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.)
⑵.提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?
活动反思：
这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真高兴。

”那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的自豪感，充斥着教室的每有一个角落。

以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。

”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?
今天，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。

孩子们都很积极地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。

上课认真听讲、积极举手发言等等。

从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。

我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。

”只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。

在教学环节中，老师通过播放课件，朗诵诗歌的`形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗诵。

在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的发展。

在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。

4、大班语言说动词教案反思
活动目标：
1.让孩子在轻松自由的环境中认识动词，并说出来。

2.让孩子体验参与活动的乐趣，鼓励他们大胆探索和发现。

3.孩子们可以用完整的语言表达他们的活动。

活动准备：
1、录音机、磁带
2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干
活动过程：
一、引出话题，激发孩子参与活动的兴趣。

1.老师和孩子们一起听音乐，一起跳舞。

2、教师提问：你都做了什么?
二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。

(A)教师和儿童一起示范打球。

1、教师出示皮球问：这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?
2、请幼儿表演玩球并提问：他在做什么?(幼儿说出动词)
(2)孩子自己选择物品玩游戏。

1、教师提出要求：选择自己喜欢的物品玩一玩，看谁玩的花样最多，提醒幼儿不要碰到其他人。

2.孩子自己选择玩具做游戏，老师指导。

3、教师提问：你在玩什么?你是怎么玩的?(指导幼儿与小伙伴一起游戏)
4、教师和幼儿一起玩“打人”游戏。

5、指导幼儿整理玩具。

(三)进一步学习动词。

1、教师拿皮球和报纸问幼儿：你刚才是怎么玩的?(幼儿讲述并表演)
2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。

3、幼儿继续表演，讲述自己活动的过程。

活动延伸：
引导幼儿观察汽球并提出新的问题：是什么东西让汽球鼓起来的?
活动反思：
幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语发展。

孩子的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。

要给孩子创造一个自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持孩子与大人、同龄人交流，让孩子想说话、敢说话、喜欢说话，并得到积极的回应。