中班综合：珍贵的宝贝

中班综合：珍贵的宝贝
设计思路：最近，我们班正在开展“我和四周的人”。

通过一系列的活动，我发觉现在的孩子都是独生子女，以“自我为中心”较多关注自己，较少关注四周的人。

他们都知道自己的珍宝是什么，却很少有孩子知道自己家人的珍宝是什么。

于是，在这节活动中，我要求孩子事先偷偷地观看家里人的珍宝是什么，通过观看让孩子了解家人的喜好。

同时通过叙述我自己创编的故事：“宝贵的珍宝”让孩子懂得除了喜爱的物品是珍宝外，伴侣也是我们的珍宝，我们要珍惜。

这节活动我以情感这条线贯穿其中！盼望孩子们在情感上的教育得到升华。

活动目标： 1、在集体中连贯地介绍家人最宝贵的珍宝。

2、借助珍宝，体验与感受四周人的喜好与情感。

环境创设：多媒体、事先进行过的观看与记录一、介绍家人的珍宝 1、这几天老师交给你们的任务是什么？ 2、家里人是谁呀？ 3、珍宝是什么？
4、老师小结：原来珍宝可能是每天戴在身上的东西，最值钱的东西，或者是最喜爱的东西。

二、幼儿上来介绍家人的珍宝 1、你观看的是谁？他的珍宝是什么？为什么你觉得这是他的珍宝呢？ 2、老师小结：原来你们家里人的珍宝都是各种各样的，有穿的，有用的，还有你们自己也是爸爸妈妈的珍宝。

每个人都有自己喜爱的珍宝。

三、猜猜小陈老师的珍宝（放ppt） 1、出示一些图片，猜猜哪样是小陈老师的珍宝/ 2、除了这些还会有什么会是小陈老师的珍宝？ 3、采访小陈老师：“你的珍宝究竟是什么？老师小结：原来在小陈老师的心里，我们大一班的孩子就是她的珍宝哦。

四、故事：宝贵的珍宝：有感情地倾听故事：提问： 1、什么叫宝贵？（宝贵就是价值大，意义深刻，珍贵的） 2、最终谁成了米娜的珍宝？ 3、为
什么海豚会成为米娜的珍宝？ 4、你有伴侣吗？老师小结：原来珍宝除了珍宝、贝壳外还有伴侣也是我们的珍宝。

五：延长活动采访各位老师、好伴侣的珍宝是什么，画下来。

采访完幼儿进行记录，以后在区域中进行沟通！
附：我自己创编的故事：宝贵的珍宝在一个遥远的小渔村里住着一个可爱的小女孩，她的名字叫米娜。

米娜的爸爸妈妈常常出海打鱼，剩下米娜一个人在家，她感到孤独、孤独。

她始终渴望拥有一个珍宝，可以陪伴着她，暖和着她。

于是，米娜觉得去查找属于自己的珍宝。

她走出家门，踩着松软的沙滩一路往前走，金色的阳光暖暖地洒在同样金色的沙滩上，略带腥味的海风带着米娜来到大海边。

这里蓝天、白云、碧海金沙漂亮极了。

米娜深深地吸了一口气说：“我要开头查找我的珍宝啦。

”突然米娜观察沙滩上悄悄地躺着一只漂亮的贝壳。

这只贝壳象一把绽开的扇子。

米娜走上去摸了摸贝壳，自言自语地说：“它很美，但不能陪我玩，它不是我的珍宝。

于是米娜连续往前走去查找她的珍宝。

穿过一片树丛，米娜被眼前光荣夺目，闪闪发亮的东西吸引住了，原来是一颗颗漂亮的珍宝。

珍宝虽然漂亮但米娜觉得它没有生命，也不是他要的珍宝！绝望的米娜连续往前走，突然她听到一个声音从海面传来：“小姑娘，你好，我来做你的伴侣，陪你一起玩好吗？”米娜一看，原来是一只蓝色的小海豚。

他在海面上穿梭，跳动、翻筋斗。

米娜兴奋极了，说：“好啊好啊！”于是，米娜坐在小海豚的身上在海中嬉水，他们成了好伴侣。

孤独的米娜这才发觉原来小海豚这个伴侣就是她最需要的珍宝！。