二年级下册[猴子和大象]教学设计

二年级下册[猴子和大象]教学设计
《猴子和大象》教学设计
教材说明：
本课是一篇童话故事。

讲述的是猴子和大象比本领，小鸟让他们到河那边采摘树上的
果子，猴子和大象互相帮助，满载而归。

课文含蓄地说明了每个人都有自己的长处，也有
自己的短处，只有互相合作，扬长避短，就能把事情办好。

教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。

1、猜谜语引出课题。

师：同学们，今天我们的课堂来了两只动物朋友。

它们出了两个谜语来考考同学们。

课件：谜面１——肢下肢都是手，有时爬来有时走，走时很像一个人，爬时又像
一条狗。

谜底——（图片）猴子
谜面２——上脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。

谜底——（图片）大象
师：同学们真聪明。

这两只动物朋友就是：（板书）猴子和大象
二、学习生字
师：这节课我们要闯三关，（黑板画图）还要评选出“智慧星”，你们有信心闯关成
为“智慧星”吗？（有）那好，下面我们一起出发闯关吧！（课件第一关：读准字音）
（一）读准字音
1. 课件展示生字。

2、指名读，适时纠正、鼓励。

师：刚才小朋友们读得非常认真，下面我要请几个小朋友来认读这些生字宝宝。

3、要求学生找出认为最难读、最不好读的生字，老师相机归纳出：前鼻韵母、后鼻
韵母、翘舌音、平舌音等生字并带读。

师：小朋友们，刚才你们在读这些生字宝宝时觉得哪些生字最难读，最不好读呢？。

（生答“叹”）是前鼻韵母的生字还有判、犯、卷、冠、捡。

（课件出示前鼻韵母的生字）还有哪些字呢？（生答：胜）是后鼻韵母，还有评也是后鼻韵母（课件出示：后鼻韵母的
生字“胜”“评”）还有哪个生字宝宝你认为比较难读的？（生答：“愁”）是卷舌音的
还有“胜”。

“载”是平舌音。

4、找出生字中的多音字，加以辨别。

师：这些生字宝宝中还有个多音字，谁能把它找出来呀？（背卷）
5、去掉拼音开火车读生字卡片，进一步巩固生字的读音。

师：这些生字宝宝真顽皮，把自己的拼音帽摘掉了，你还认识它吗？（认识）那我们来开火车读，看谁读得最准确，
声音最响亮。

（二）记清字形
师：小朋友们真能干，这么多的生字宝宝都认识了，祝贺大家顺利闯过第一关，老师
给你们插上一面胜利的旗帜。

（画红旗）下面这关可就有些难度了，小朋友们准备好了吗？（准备好了）我们一起来看第二关的要求。

（课件展示第二关：记清字形）
1、学生互相交流掌握字形的方法。

师：生字宝宝光会读还不行，还要记住它、理解它的意思。

下面前后四人一组讨论一下，说说你早已认识了哪些字，怎么认识的？想想可以怎样记住其它的字？
2、汇报成果，归纳记清本课生字字形的方法：
师：哪个小组先来交流你们的成果？你可以说说通过和你的小伙伴共同努力，认识了
哪些字？也可以说说你是用什么方法记住的？（生答：口加又变成叹）不错，这是运用了
加一加的方法来识字，（课件出示加一加）还可以运用什么方法来识字呢？（生答：需减
去雨字就变成了而）对了，还可以用减一减的方法来识
字。

（课件出示减一减）你还能用什么方法来记住这些字呢？（跳字可以换偏旁变成逃、桃、挑）真棒！我们还可以用换偏旁的方法来识字。

（课件出示换偏旁）你还能想出
什么方法来识字吗？儿歌记忆如“背”字，北下明无日。

3、扩词
师：小朋友用各种不同的方法记住了这些生字宝宝，下面我们来用这些生字组词，将
自己的组词说给你的同桌听吧！
小朋友们都跃跃欲试，老师找几个小朋友来组词，看哪个小朋友组的词最多。

小朋友的词汇量真丰富啊，让我们一起美美地读一读吧！
（三）写好生字
师：经过小朋友们的努力，我们已经成功地过了两大关，（插红旗）还有最后一关我
们就能到达胜利的彼岸了，加油啊！（课件出示第三关：写好生字）
（1）观察生字在田字格中的位置。

师：小朋友，这些生字你觉得哪个字最难写呢？（猴，跳，鼻，败）
（2）辅导较难生字的书写。

如“鼻”字，这是一个上、中、下结构的字，我手指自
己的鼻子问学生，“这是谁的鼻子呢？”学生回答：“是老师自己的鼻子。

”“对，所以
鼻字最上面是一个自己的自。

”
（3）老师范写，学生空临。

师：下面老师将几个小朋友写的字展示给大家看，大家来评一评他们写得好吗？（好）好在哪里？（不好）该怎么改正呢？
（4）学生书写，老师巡视。

师：下面就请小朋友将这些生字宝宝装到你的田字格中去吧！先描红一个生字宝宝，
再临写一个生字宝宝。

注意写字的姿势。

5。

、评奖
师：我们终于闯过了三关（插红旗）恭喜你们！现在老师要把这些智慧星奖给表现最
好的小朋友。

三、自由读课文，领悟课文内容主要内容。

师：请小朋友们用自己喜欢的方式读读课文，说说你读懂了什么？完成下面的填空。

（课件展示）
（大象和猴子比本领，请小鸟当评判，小鸟让他们去采果子后瑞评。

在采果子的过程中，大象和猴子明白了每个人都有长处和短处，合作才能完成任务的道理。

）。