北师大版物理八上4.1《声音的产生与传播》实用课堂课件(30张)

北 师 大 版 物 理八上 4.1《声 音的产 生与传 播》实 用课堂 课件( 共30张 PPT)
9．手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原
因是手（ D ）
A．不能传播声音 B．吸收了声波 C．把声音反射回去了 D．使鼓面停止了振动
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4.下列有关声现象的说法正确的是（ D ）
A.发声的物体不一定都在振动 B.只要物体在振动,我们就能听到声音 C.人说话是靠舌头的振动发声的 D.声音以波的形式在传播
5.将一只小电铃入在密闭的玻璃罩内,接通电路,
可清楚地听到铃声,用抽气机逐渐抽去玻璃罩内
的空气,将会发生（ C ）
A.电铃逐渐停止振动
结论1:声音可以在空气中传播 真空不能传声。
月球上没有空气，宇航员们想要交谈， 你能帮他想想办法吗？
航天员可以用无线电交谈。
思考2:声音能在液体中传播吗?
水中的鱼会被岸 上的说话声吓跑
渔民利用电子 发声器捕鱼
水上芭蕾潜入水 中仍能翩翩起舞
结论2：声音可以在液体中传播
思考3:声音又能在固体中传播吗?
结论3:声音可以在固体中传播
1、声音能靠一切气体、液体、固体做媒介来 传播，这些能够传声的物质叫介质。
【2、声音的传播需要介质】
探究三、声音在介质中以怎样的形式传播呢？ 三、声音以波的形式传播着，叫做声波
远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会 儿才会听到隆隆的雷声，这是为什么？
这说明声的传播需要一定的时间， 声在每秒内传播的距离叫做声速。
一、声音的产生 1、声音是由物体的振动产生的。
2、一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
3、记录声音的方法：机械唱片、磁带、激光唱盘和存储卡
二、声音的传播 1、声音能靠一切气体、液体、固体做媒介来传播，
这些能够传声的物质叫介质。 2、声音的传播需要介质。
3、真空不能传声
三、声波 ：声音以波的形式传播着，叫做声波。 四、声速 ：声在每秒内传播的距离。
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想想做做：
请同学们想一想，采用什么办法可以测量声速的大小。
方法一：在100m赛跑比赛中，在远处看到发 令枪的烟雾开始计时，听到发令枪的声音后停 止计时，记录时间t，然后根据V=S/t=100/t。
你能看到桌面在振动吗？请设计实验来演示桌面的振动。
——桌面振动发出声音
小纸屑的作用：把桌面微小的振动放大，便于观察。
鼓．锣等打击乐器受到打击时发生振动发声
3、笛子是怎样发声？
长笛．萧等管乐器 包含一段空气柱，吹奏时管内空气柱振动发声
4、水声是怎样发出的？
探究一：声音是怎样产生的？
1、说话声 2、敲击桌面发声 3、笛子发声 4、水声
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10．在月球的表面上主要有岩石和尘埃，有人 说飞来的流星打在月球表面的岩石上，会像演 无声电影一样，在其附近听不到一点声响，这
是因为（ C ）
A．月球表面的岩石受到流星撞击不发声 B．流星撞击岩石声音太小，人耳无法听到 C．月球上没有空气，缺少传播声音的介质 D．原因不明
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B.听到铃声越来越响
C.听到铃声越来越轻
D.铃声保持不变
6.如下几个实验现象，能说明声音产生的原因
的是（ D ）
A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃 钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱
B.把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后 放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音
C.拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的 声音也不同
Hale Waihona Puke 探究四、声速的大小与什么有关呢？
请大家猜想一下声 音在气体、液体、 固体中传播时，在 哪种介质中传播得 最慢？
（1）声速的大小跟介质的种类有关。 （2）声速的大小跟介质的温度有关。 （3）一般情况下，声音在固体中的传播速度最快，
在气体中的传播最慢。 （4）15℃时，v空气=340m/s
第一节 声音的产生和传播
我们生活的世界充满了各种声音
一、物体发声时有什么共同的特征？ 声音是怎样产生的呢？
二、声音是怎样向远处传播的？ 三、声音以什么样的形式传播呢？ 四、声音在各种物体中的传播速度
是否相同呢？
快速阅读课本P27——P30的内容
在预习过程中，同学们有什么不明白的地方 可以互相讨论。
一、物体发声时有什么共同的特征？ 声音是怎样产生的呢？
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2.对于这种能力，人们普遍存在一种 疑问， 即为什 么只有 一部分 人会发 生联觉 现象。 一些人 用基因 来解释 这个问 题。有 研究者 已经注 意到， 如果一 个家族 中有一 人具有 联觉能 力，那 么很可 能会出 现更多 这样的 人。
•
3.科学研究指出，联觉现象大多出现 在数学 较差的 人身上 ，此外 ，左撇 子、方 向感较 差以及 有过预 知经历 的人也 通常会 出现联 觉现象 。也有 人认为 ，联觉 能力与 一个人 的创造 力有关 ，许多 著名的 科学家 和艺术 家都具 备联觉 能力。
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8．在敲响寺庙的大钟后，停止对大钟的撞击，
大钟仍“余音未止”，其原因是（A ）
A．大钟仍继续振动 B．钟声的回声 C．人的听觉“延长” D．大钟停止了振动，但空气仍在振动
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回声求距离
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古筝、吉他是怎样发声？
古筝．吉他等弦乐器通过弦的振动发声
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蝉
音腹
膜部
发两
声侧
的下
这些美妙动听的声音 是用什么方法记录下来的呢？
3、记录声音的方法：机械唱片、磁带、激光唱盘和存储卡 那么，老师说话的声音是通过什么传入你们的耳朵的呢？
假如没有空气，你们还能听到我的声音吗？
探究二、声音是怎样向远处传播的？
思考1:声音能在气体中传播吗?
如图2.1-5，把正在响铃的闹钟 放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的 空气，铃声发生的变化是： __铃_声__越__来_越__小___。假如把其中的 空气完全抽出，铃声发生的变化 是：_听__不_到__铃__声__。再让空气逐渐 进入玻璃罩，铃声发声的变化是： __铃_声__越__来__越_大___。
2.如图所示的实验说明，声音是由物体__振_动_____ 产生的,振动停止，发声就__停_止___；该实验用的 “纸屑、小纸片和水”所起的作用是_________。
把物体微小的振动放大，便于观察
【证明物体发生了振动】
3.甲同学在一根很长的充满水的铁水管一端敲击 一下,乙同学在铁水管的另一端能听到__三_次__敲击 声,声音依次是从__铁_管__ 、___水___、___空_气__传播 过来的.
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7.社会方言是同一地域的社会成员因 为所在 职业、 阶层、 年龄、 性别、 文化教 养等方 面的社 会差异 而形成 不同的 社会变 体。
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8.语言最本质的功能，是作为人们交 际的工 具。英 国作家 塞缪尔·约翰逊 说过：“ 语言是 思想的 外衣。 ”除了 交际工 具，语 言同时 也是文 化的载 体。在 岁月与 文明的 浸泡下 ，方言 承载着 浓郁的 地方文 化特色 ，能够 满足本 地区社 会交际 的需要 。
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6.方言俗称地方话，是语言的变体， 只通行 于一定 的地域 ，它不 是独立 于民族 语之外 的另一 种语言 ，而只 是局部 地区使 用的语 言。根 据性质 ，方言 可分地 域方言 和社会 方言， 地域方 言是语 言因地 域方面 的差别 而形成 的变体 ，是全 民语言 的不同 地域上 的分支 ，是语 言发展 不平衡 性在地 域上的 反映。
D.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小 纸片会被琴弦弹开
7.下列的实验和实例，能说明声音产生的条件
的是（ A ）
A.在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑 在不停地跳动
B.放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指 示灯闪烁，听不见铃声
C.人们先看到闪电，隔一段时间才能听到雷声 D.以上说法都不正确
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4.联觉现象对于人类认知和意识行为 的研究 ，具有 特殊意 义。许 多专家 指出， 联觉现 象的研 究为找 到比喻 和语言 能力的 神经学 基础打 开了大 门。一 些针对 联觉现 象的研 究提出 ，使声 音和物 体形状 之间建 立联系 的能力 可以成 为语言 和抽象 思维发 展的一 粒种子 。
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5.真理总是越辩越明。曾几何时，方 言的存 废问题 ，曾经 引起激 烈争议 ，但争 论至今 ，越来 越多的 人逐渐 达成共 识：推 广普通 话很重 要，保 护方言 也很重 要，二 者并不 是非此 即彼的 关系。
（1）声速的大小跟介质的种类有关。 （2）声速的大小跟介质的温度有关。 （3）一般情况下，声音在固体中的传播速度最快，
在气体中的传播速度最慢。
（4）15℃时，v =340m/s
1.我观察到蝉是靠气膜___振_动____发声的,我还知 道通常我们听到的声音是通过__空_气____传入我们 耳朵的.我得出一个结论:声音是由_物_体__振_动_产生的, 依靠__介__质_传播出去.
它们发声的共同特征：
都在振动 1、声音是由物体的振动产生的。
声源：正在发声的物体【固体、液体和气体】
2、一切发声的物体都在振动， 振动停止，发声也停止。
一些比较特殊 的发声现象
蜜蜂发出的“嗡嗡”声是 由翅膀高速振动发声的
引由蟋 起左蟀 的右发 振翅出 动互的 发相叫 声摩声 的擦是
蟋蟀
方蝉
的是 发由
二、声音是怎样向远处传播的？ 三、声音以什么样的形式传播呢？ 四、声音在各种物体中的传播速度是否相同呢？
探究一：声音是怎样产生的？ 1、发出“我们是最棒”的声音，同时用手
指摸自己的喉头部分，有什么感觉？
想想议议： 这种动的感觉说明我 们人是怎样发声的？
人的说话声由声带的振动发声
2、如何使桌面发出声音呢？ 桌面是怎样发出声音的？
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方法二：站在山谷中大喊一声，记下喊话到听 到回声的时间，测出人与山之间的距离，然后 根据V=S/t ，即可算出空气中的声速。
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1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表 意功能 和美学 功能无 法截然 分开。 汉字一 直保持 着对称 平衡的 形态， 与其最 初扮演 的“饰 ”的角 色有相 当关系 。如果 没有在 青铜器 上度过 自己的 童年， 中国的 书法艺 术很可 能跳不 出美术 字的窠 臼，无 从获得 那种自 由奔放 的生命 感和力 量感。