人教版(简谱)小学音乐三年级上册第四单元唱歌《我是小小音乐家》优质课教案设计2篇

人教版（简谱）三年级上册第四单元唱歌
《我是小小音乐家》教学设计
教学内容：
学唱歌曲《我是小小音乐家》。

教学目标：
1.能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。

2.认识手鼓、喇叭等乐器。

3.通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

教学重难点：
1.熟练掌握前八后十六分音符，半拍休止及弱起。

2.正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳呦、唱呦”。

3.进行歌词创编。

教材分析：
歌曲《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲。

表现了小朋友们欢聚一堂载歌载舞的场面。

歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。

第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。

第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。

第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发
出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。

第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。

教学过程：
一、导入
1.师：这座美丽的建筑名字叫中国国家大剧院。

一会将在这座艺术殿堂里举行一场音乐会，大家想参加吗？不过大家要完成闯关任务才能获得门票，同学们快快加油吧。

2.听一听，唱一唱
师：这是一个跳动的小球，点击它，看看发生了什么？
生：上下跳动
3.师：你们能不能根据小球上下跳动的规律，读“嘭”这个字。

觉得你们发出的声音在时值上有什么特点？（提示：声音长还是短）生：（短，有弹性、清脆）
4.师总结：像小球一样有弹性。

请你们带着这种感觉听一听下面这条旋律，先听我来唱。

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特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭，特隆嘭嘭嘭，特隆嘭嘭嘭
5.师：这遍请你们带着有弹性的声音来模唱旋律。

师：你能不能边唱旋律边在“嘭嘭嘭”的地方做拍球的动作。

6.师：我们再来点击另一个小球看看又会发生什么呢？它在怎样跳动？
生：来回跳动
7.师：你能随着它跳动的节奏读“跳”这个字吗？你觉得和刚才的“嘭“相比速度上与声音上发生了什么变化？（慢）
8.师：让我们带着这种感觉唱一下这条旋律。

师范唱，生随琴唱。

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跳呦唱呦
师：在跳上面有条圆滑线，唱的时候声音要圆润、连贯，我们一起来唱一遍。

9.师：用什么动作来表演呢？（互相邀请小伙伴）
生：男女生礼仪动作。

二、欣赏
1.师：同学们真能干，恭喜你们，顺利取得入场券。

快坐好，音乐会开始了。

仔细听，小音乐家来自哪里？用什么乐器演奏的？
2.连线
国家城市演奏乐器
英国伦敦手鼓
喇叭
3.师：今天我们学习的这首《我是小小音乐家》正是英国的小音乐家演奏的。

大家看看这就是小音乐家的故乡，美丽的英国伦敦。

伦敦（London），是英国的首都，欧洲最大的城市，也是世界上最大的金融中心之一，和著名的旅游胜地。

4.大家来认识一下乐器朋友，来模仿一下演奏方式。

师：让我们来听听歌曲中小音乐家演奏乐器所发出的声音？
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３３４３︱２２２︱
特隆嘭嘭嘭特隆嘭嘭嘭，特隆嘭嘭嘭，特隆嘭嘭嘭
5.师：你觉得小音乐家们在演奏的时候心情怎么样？
生：高兴
师：老师也来当一回小音乐家，看看我的表演怎么样。

6.听音乐表演（前段模仿乐器演奏，后段拍节奏表现乐器声音）
7.师：表演完了，大家对老师的表演来评价一下？感谢同学们的夸赞。

那我请大家和老师一起来表演一次。

三、学唱
1.师：我发现很多同学已经忍不住唱起来了，别急，请大家观察一下这首歌曲开头是一个弱起小节。

（强调弱起）
2.听我来唱一遍第一段歌词，找一下歌曲中有哪些相似的乐句。

生：1、2相似，3、5相似，4不同。

3.师：3、4、5乐句我们已经学过了，我们来唱一下，注意（八分）半拍休止，加动作。

师：现在还剩1、2乐句，谁能为1、2乐句配上歌词唱一下？
3 3 3
美妙的（单独教唱）
4.师：让我们把第一段歌词连起来唱一遍。

师：随琴唱第二段。

师纠正难点
5.师：完整唱。

6.对比唱：请同学们聆听接下来老师的演唱有什么不同。

（采用
两种不同情绪演唱）歌唱家在演唱中歌声从头到尾都是一种感情和声音，还是有情绪的变化呢？
7.师：我们刚刚已经知道小音乐家在演奏的时候心情非常的高兴，非常的兴奋，而3、5乐句的节奏比较紧凑，我们唱的时候声音要跳
跃一点，像小皮球一样有弹性。

4乐句有连音线，我们要把声音唱的连贯，圆滑一点，让我们带着这种感觉加上动作完整的唱一遍歌曲。

8.师：分组唱（个别领唱前两句，后面共唱）
四、创编
1.小组合作创编歌词
师：同学们，你们还喜欢哪些乐器，能不能自己喜欢的乐器编进歌里唱一唱呢？
2.分组讨论。

3.小组演唱展示成果。

五、拓展
1.师：看来你们已经有了成为音乐家的潜质，刚才的创编实在太棒了。

今天我们认识了手鼓和喇叭这两种乐器，除了这两种以外还有太多太多的乐器要和大家交朋友，请大家欣赏由中国民族乐团带来的《瑶族舞曲》，仔细看你都认识哪些乐器。

2.师：都有哪些乐器？怎么演奏的？
3.民族器乐是我们民族文化的一部分，她象一颗璀灿的明珠，印证着我们各个民族丰富的想象和多彩的生活。

每一种民族乐器，都具有其浓郁的民族特色，反映出民族特色和生活情趣。

在今后的课堂中我们将深入的学习。

六、小结
师：今天我们不仅参加了音乐会，还为音乐会创作了新的作品。

老师今后希望你们继续发挥聪明才智，创作出更加优美、动听的歌曲。

就让我们再次唱响《我是小小音乐家》这首歌，为音乐会画上圆满的句号吧。

人教版（简谱）三年级上册第四单元唱歌
《我是小小音乐家》教学设计
教学目标
1.能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《我是小小音乐家》。

2.能用打击乐器为歌曲伴奏。

3.能小组合作表演唱歌曲。

教学重点、难点
1.弱起节奏。

采用反复聆听歌曲，以整体感受歌曲的情绪特点，熟悉歌曲的旋律达到准确地跟唱弱起节奏。

2.歌曲情绪的把控：引导学生用正确的发声方法和情绪表现歌曲。

第一、二乐句采用自然的、说话的方式演唱；第三乐句模仿乐器声音要唱出颗粒性；第四乐句用饱满、连贯的声音表现，注意保持每个音的时值。

3.每个乐句后的换气，采用示范的方法，练习急吸急换。

教学过程
（一）学前充电站（课前常规）
师生问好+音阶发声练习
充电环节的设计，是这节课的热身活动。

是为了让学生每节课都进行正确的发生练习，能熟练的掌握音阶，能熟练掌握柯达伊手势及运用方法；还是为本节课能快节奏的有效进行，预先为学生提供的学习支架。

（二）荣耀之星争夺战
第一回合：有备而战（前置学习展演）
四二拍、四三拍节奏型练习，用四二拍节奏型为歌曲《我是小小音乐家》伴奏（打击乐、声势）。

统计得分
本环节为前置学习展演环节，是为了在课上进行快速有效的学情分析，从而达到预设目标的充分达成。

第二回合：“超级葫芦娃”分层分级完成教学目标。

（新授，重、难点突破）
顺风耳分级任务（个人完成）：一级任务：说出歌曲速度（得分王）；二级任务：说出歌曲情绪（大将）；三级任务：说出歌曲中出现什么乐器？它们是怎样发出声音的，你能模仿吗？（大师）。

通过三级任务完成音乐知识与技能和过程与方法的学习。

千里眼分级任务（个人完成）：一级任务：找出歌曲拍号，并演奏出强弱规律（得分王）；二级任务：找出歌曲中的音乐记号（大将）。

通过两级任务完成音乐知识与技能的学习。

灵巧嘴分级任务（集体完成）：一级：小声跟老师演唱歌曲；二级：独立演唱歌曲；三级：角色对抗演唱，学生进行点评；四级：能背唱歌；五级：边演唱边跟老师表演；六级：创编表演唱歌曲。

通过六级任务完成学唱歌曲、背唱歌曲、表演唱歌曲的目的，达到了在实践中学习的目标。

统计得分
第三回合：荣耀之战（合作拓展）
第一级：各组合作完成《我是小小音乐家》的歌表演
要求：有感情，有表情，有伴奏，有队形演唱歌曲。

第二级：意外惊喜（+5分）在这个环节，教师分别从演唱方法、舞蹈动作、团队合作三个方面对各组的表演唱点评加分，这样既提高了学生的合作能力，又肯定了各组的闪光点，还为其他组树立了正确进行表演唱编排的标杆。

统计得分
（三）荣耀音乐舞台荣耀之星展示
统计各组三个梯度的得分，得分最高的组登上“荣耀音乐舞台”，为全体师生表演唱主题曲，其他师生原地律动伴奏或表演，最后在高潮中结束本节课。

分梯度统计得分有利于向学生及时回馈每个梯度每个队员的表现，以形成各小组科学、有效、及时反思的材料，为下一堂课做好铺垫。

获胜组的单独展示，可以给在课堂上的有效、合作、探究、自主学习的课堂行为做及时强化，并可以给其他学生在良好课堂行为上做有效典范。