《记梁任公先生的一次演讲》说课稿

《记梁任公先生的一次演讲》说课稿
一、教材概述
本次说课的教材为《高考名校名师梁任公全方位英语口语》第一讲的一次演讲部分。

该教材旨在通过名师讲解和名校优秀学生表现，对学生进行英语口语训练，帮助学生掌握英语口语技能，提升英语交流能力。

二、教学目标
本节课的教学目标主要包括：
1. 帮助学生掌握关于演讲的基本英语词汇及表达方式。

2. 提高学生对演讲技巧和发音的认识，帮助学生改善英语口音，并进行口语训练。

3. 激发学生对开展演讲的兴趣，培养学生自信、自主的表达能力。

三、教学重难点
1. 教学重点
（1）掌握与演讲相关的英语词汇和常用表达方式。

（2）启发学生关注和学习演讲技巧，提高英语口语水平。

2. 教学难点
（1）在指导学生表达的过程中，帮助学生改善英语口音，并提高表达的流畅性和清晰度。

（2）培养学生自我思考、自我表达和自信的能力。

四、教学方法
1. 任务驱动教学法：通过训练学生表达自己的个人意见和观点，让学生在实践中学习和运用英语。

2. 学生中心的教学法：注重学生的个性化需求，根据学
生不同的认知能力，采用差异化教学策略。

3. 基于互联网的教学法：聆听梁任公先生的演讲，并与
学生一起参与数码化交流讨论，通过网络化手段，提升教学效果，提高教学质量。

五、教学过程设计
1. Pre-task Preparation（任务前准备）
介绍本节课的主题——“记梁任公先生的一次演讲”，
强调学习本课教材的意义及目标，并组织学生对演讲的基本要素进行讨论。

2. Task cycle 1（任务1）
播放《高考名校名师梁任公全方位英语口语》第一讲中
梁任公先生的一次演讲部分，让学生聆听其演讲的主题和具体内容，并进行初步的理解和分析。

可以通过口语练习和口语对话的形式，引导学生表达对演讲的感受和印象。

3. Task cycle 2（任务2）
组织学生针对梁任公先生演讲中提到的几个关键点，进
行深入的思考和讨论。

可提出如下问题：
（1）听戏剧的过程中，你在哪些方面感受到了文化上的
差异，你对此有何看法？
（2）人类不同的生活环境和文化背景，在应对生活和面
对挑战时，人们采取的做法和方式不尽相同，你对此有何想法？
4. Task cycle 3（任务3）
根据梁任公先生的演讲，介绍和讲解一些关于演讲的基
本英语词汇和表达方式（如 opening remarks、closing remarks、introductions、conclusions 等），并结合实际演讲情境，对这些词汇进行适当的应用练习。

同时，可以对学生
的口音和发音进行简单的训练，引导学生改善英语语音表达能力。

5. Task cycle 4（任务4）
参考与演讲相关的视频素材，或学校内部的演讲比赛活动，让学生结合已有的英语口语技能，进行个人演讲实践。

可以将学生分为不同的小组，进行自主讨论和互动交流，从而培养学生的自我表达能力和口头表达能力。

六、教学反思
本节课通过听梁任公先生的演讲，并结合互联网化手段、课堂交流互动等方式，帮助学生学习了许多与演讲有关的英语词汇和表达方式，也让学生重新认识了自己的英语口语水平，激发了学生学习英语口语的兴趣和动力。

在教学中，我们尝试了多种不同的教学方法和形式，如通过任务驱动教学法、学生中心的教学法等，针对学生的个性化需求，进行差异化教学策略。

虽然这样的教学方式比传统的直接教授英语语法和词汇的教学方式更具挑战性，但我们相信多样化的学习方式会对学生的英语学习产生更长远、更深远的影响。