最新-电子信息工程英语教学研究 精品

电子信息工程英语教学研究
本文以电子信息工程专业学生发展的角度出发，结合本专业课程在本科阶段教学的培养大纲，通过分析目前本课程在本科阶段的教学方式方法，尝试通过增加相应的实践环节、改变教学模式、调整评估方法的方式来给学生提供更好的学习条件，达到更优的教学效果，帮助学生在未来发展和研究专业相关课程时打下良好的前提基础。

电子信息工程；本科生教育；电子信息工程专业英语；课程改革1电子信息工程概述电子信息工程是是一门通过现代化技术来进行电子信息控制和信息处理的学科，它包含的课程有模拟电路、数字电路、信号处理、计算机网络、通信、微波、嵌入式系统等，横跨电子电路的设计与分析、信息的获取与处理、电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成等等。

由此可见，信息技术是电子信息工程专业的根本和基础，而电子技术又是在处理信息过程中不可缺少的一部分。

因此电子信息工程专业毕业的学生相比较于其他计算机类，通信类的学生而言具有更加宽泛的口径，面对的就业方向也更加广阔。

2专业英语对于电子信息工程的作用英语目前是全世界运用最广泛，作为外语学习者选择人数最多的语言之一。

很多先进、前沿的专业知识、相关文献以及高精尖仪器的生产，在发表、上市时同样也将英语作为书写的主要语言。

就本科阶段的实验教学过程来说，无论是基于计算机仿真还是试验箱测试等，它们大多都采用以英语为基础的软件、芯片和说明书。

即使部分软硬件、参考书提供了汉语的支持，但是在电子信息工程迅速发展、技术快速更新的今天，对于将来从事与电子信息工程专业相关工作与研究的学生来说，在学习本科大学英语的基础前提之上，学习本专业相关英语的表达以及流利运用就显得尤为重要了。

3目前电子信息工程专业在教学过程中仍然存在的问题就分析目前本科教育对于电子信息工程专业英语课程的分析可以看出来，大多数学校仍然延续了传统的英语教学方式，从词汇到习语，再通过对课文的分析使学生对于之前学到的知识的复习以及扩展，最后结合适当的练习来提高学生对于专业英语的阅读以及写作能力。

专业英语课程中需要记忆的内容较多。

对于学习过的专业概念和原理，在通过英语讲解的过程中一般较易于理解，但是对于之前接触较少的专业理论和概念，学生可能会由于外语的因素，产生对专业知识理解上困难。

目前，专业英语课程主要采用传统的教学方式即教师通过根据教学大纲的教学目标来安排教学工作；学生以教师为中心地听讲教师上课的内容、完成适当的练习并最后参加考核。

针对于这种传统的课堂教学，教师通常以单方向灌输的形式来给学生讲解单词，语法现象以及专业相关的英语知识和概念。

由于学生提不起来学习的兴趣，因此教师不能够很有效地将课堂信息传递给学生，使上课的过程成为教师的独角戏。

针对上述出现的一些问题，以下一提出了一些关于教学方案上的改革实施方案。

4具体方案解决方案1改变单一、无味地依据课本、从单词到课文的讲解方案，增加课上英文互动环节，特别是针对于听说训练比较少的教学情况。

鉴于目前高校大多数非英语专业的学生，在通过英语四级考试之后就放松了对英文学习的这一普遍现象，作为本科阶段的最后一门英语课程，应该一方面通过合理地设置和安排这些课内互动环节，来增加其趣味性，使学生在通过英语四级后，继续关注与提高对英文学习的动力。

另一方面通过合理地建设这些实时的课堂互动也可以提高学生对于英文及时反映并作出回答的能力，加强学生对于听说这一方面的训练，避免出现开口难，听力差的情况，为学生提供一种英文沉浸式的学习环境，改变之前的学习方法，为将来更好地适应专业深入学习打下基础。

2针对于学生的专业发展方向，不仅仅拘泥于课本，通过为学生提供和课程配套的课外阅读材料，给学生点明专业研究的发展前沿方向，使学生紧跟时代发展步伐、时刻关注行业发展动向。

另外通过大量的课外阅读，也可以增加学生在专业方面词汇量的积累，更好地增强学生的阅读能力。

通过课堂上的精读加课下的大量泛读，来达到最佳的教学效果。