苏教版二年级数学下册 (用算盘表示千以内的数)认识万以内的数课件

下面每幅图代表的数分别是多少？
1.
( 352 )
2.
( 207 )
3. ( 580 )
猜谜语
一座城，四面墙， 一群珠宝里面藏。 若用小手拨一拨， 噼里啪啦连声响。
算盘
认识算盘。
框 梁 档
算盘四周叫作框 根根小棒叫作档 一根横梁分上下
上珠
下珠
梁的上面是上珠 梁的下面是下珠
算盘可以用来帮助记数和数数。
7÷3＝ □2∙∙∙∙∙∙□1
（2）7个小圆片，平均分成了2份，每份（ 3 ）个，还剩（ 1 ） 个。
7÷2＝□3∙∙∙∙∙∙□1
课堂练习
4. 摆一摆，填一填。 （1）16个○，每4个一份，分了（4 ）份。
16÷4＝□4
（2）16个○，每5个一份，分了（3 ）份，还剩（ 1 ）个。
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
609
个
位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
800
个
位
2. 写数，并读一读。
（ 126 ）
（ 460 ）
（ 800 ）
第一单元 有余数的除法
1.1 有余数的除法
课题引入
1. 把下面6个 每2个摆一盘，摆一摆。
6÷2＝3（盘）
思考： 1. 这个算式什么意思？ 2. 你还在哪儿看到了类 似的例子？
知识梳理
知识点2：余数和除数的关系：在有余数的除法算式中，余数要 比除数小。 例1：14个苹果，平均分给4个小朋友，每人分到几个？还剩几个？
【讲解】把一些物品平均分，一般要分到不够分时才能结束， 14个苹果，平均分给4个小朋友，每人分到3个，还剩2个，因 此14÷4＝3（个）……2（个），余数是2 比除数3 小，表示 不够再分下去。
课题引入
2. 把下面7个 每2个摆一盘，摆一摆。
7÷2＝3（盘）… 1（个）
思考： 1. 这个算式什么意思？ 2. 你还在哪儿看到了 类似的例子？
课题引入
3. 有13根小棒，每5根捆一捆，可以捆（ ）捆，还剩 （ ）根？
13根小棒
思考：该 怎样分呢？
课题引入
算式：１３÷５＝２（捆） … ３（根） 答：13根小棒，每5根捆一捆，可以捆（２）捆，还剩（３）根。
课堂练习
1. 填一填。
被除数 6
18
24
15
８
12
除数 6
6
6
3
4
4
商
1
3
4
5
2
3
2. 看图列出两道除法算式。
▲▲▲ ▲▲▲ ▲▲▲ 【参考答案】15÷5＝3 15÷3＝5 ▲▲ ▲▲ ▲▲ 6÷2＝3 6÷3＝2。
课堂练习
3. 填一填。 （1）7个小圆片，每3个一份，分了（2 ）份，还剩（ 1 ）个。
1 说出下面各数的组成。
3个百、2个十 6个百和4个十 7个百和9个一 和5个一
8个百
2 写出算盘上表示的数。 （7 3 1） （9 0 0） （4 0 8） （1 0 0 0）
3 比一比，看谁拨得又对又快。
605
用算盘记数时，要先把上珠和下珠靠框，表示清盘；再拨 珠靠梁表示数，一个下珠表示1，一个上珠表示5。
知识梳理
知识点1：有余数除法的认识：余数表示平均分后余下的部分；表 示余数时，要在商的后面写上省略号，再写上余数。
例1：（1）18个△，每6个一份，分了（ ）份。 列式：18÷6＝（ ）
（2）18个△，每5个一份，分了（ ）份，还剩（ 列式：18÷5＝（ ）……（ ）
）个。
知识梳理
【讲解】18个△，每6个一份，分了（ 3 ）份，列式：18÷6＝3；18个△， 每5个一份，分了（ 3 ）份，还剩（ 3 ）个，列式：18÷5＝3……3。 【方法小结】把一些物品平均分，可能出现两种情况：有时正好分完，有 时有剩余。平均分后有剩余的情况，也可以用除法算式表示；余数表示平 均分后余下的部分；表示余数时，要在商的后面写上省略号，再写上余数。框Biblioteka 上珠梁档 下珠
下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。 （ 4 ） （ 37 ） （ 60 ） （ 802 ） （ 900 ）
在算盘上一边拨珠一边数数。
（1）一个一个地数，从1数到18，从85数到100。
在算盘上一边拨珠一边数数。
（2）一十一十地数，从280数到350。
在算盘上一边拨珠一边数数。
四 认识万以内的数
用算盘表示千以内的数
苏教版 数学 二年级 下册
1．能正确地读、写算盘上表示的数，理解各个数位上的数表示 的意义，会在算盘上拨出千以内的数。 2．经历拨珠数数的过程，理解十进位值制计数法，发展数感。 3．了解算盘的起源，知道算盘是中国的重大发明，增强民族自 豪感。
【重点】会读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。 【难点】掌握上珠以一作五的记数方法。
（3）一百一百地数，从100数到1000。
你知道吗？
人类记数经历了 漫长的历史过程。
石子
结绳
算筹 5 6 3
摆珠子 数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。
算盘是我国古代劳动人民发明的一种计算工具，早在1000多年 前，人们就开始用算盘记数和计算。大约在500年前，算盘开始传 入日本、朝鲜等国家。
我国传统的算盘，每档2个上珠，5个下珠，也称为“七珠算 盘”。后来又出现了“五珠算盘”，每档1个上珠，4个下珠。
知识梳理
【方法小结】在有余数的除法算式中，余数表示平均分后不够再分而余下 的，因此余数要比除数小。
【小练习】 1. 填一填。
□÷3＝□∙∙∙∙∙∙□，余数最大是（
）；
□÷□＝□∙∙∙∙∙∙3，除数最小是（
）。
知识梳理
2. 把一捆铅笔平均分给5个小朋友，最多还剩下几支？ 【参考答案】1.2 4 2.4支。
【小练习】 1. 说一说算式中的商和余数各是多少，再读一读。
知识梳理
（1）23÷5＝4……3 ； （2）18÷7＝2……4
【参考答案】（1）23÷5＝4……3；（2）18÷7＝2……4
商
余数
商 余数
2. 把36个桃子平均分给7只小猴，每只小猴能分得几个？还剩几 个？
【参考答案】5 1 列式：36÷7＝5（个）……1（个）。
教学新知
有余数 的除法 算式。
7÷2＝3（盘）… 1（个）
余数 1和
3。
１３÷５＝２（捆） … ３（根）
除法算式里的“1”和“3”表示剩下的1个草莓和3根小 棒，在除法算式中称为“余数”，今天我们研究的是 “有余数的除法”。
知识要点
1. 初步理解有余数除法及余数的含义，理解并知道余数要比 除数小。 2. 能根据平均分后有剩余的事实写出相应的有余数除法的算 式，能正确读、写有余数除法的算式。