掌握新材料作文审题立意之法
《新材料作文的审题立意》教案-
1. 让学生掌握新材料作文的基本审题立意方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
二、教学内容1. 新材料作文的定义与特点2. 审题立意的重要性3. 基本审题立意方法讲解与实践三、教学过程1. 引入新材料作文的概念，让学生了解新材料作文的定义与特点。
2. 讲解新材料作文审题立意的重要性，引导学生重视审题立意环节。
3. 讲解基本审题立意方法，包括：抓住材料核心、分析材料关系、提炼中心思想等。
4. 进行实例分析，让学生动手实践，运用所学方法进行审题立意。
四、教学评价1. 课后收集学生的练习作品，对作品进行评价，了解学生对审题立意的掌握程度。
2. 在后续的写作教学中，观察学生对新学会的审题立意方法的运用情况，评估教学效果。
五、教学资源1. 新材料作文实例2. 审题立意方法讲解PPT3. 课后练习作文模板与要求1. 开展小组讨论，让学生分享自己在审题立意过程中的心得体会。
2. 组织学生进行作文展示，鼓励学生互相评价、借鉴优秀作品。
3. 安排课后辅导时间，针对学生在审题立意过程中遇到的问题进行个别指导。
七、教学策略1. 采用案例教学法，通过分析具体实例，让学生深入理解审题立意方法。
2. 运用任务驱动法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 实施差异化教学，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
八、教学注意事项1. 注重培养学生的创新思维，鼓励学生从不同角度审视材料。
2. 引导学生关注社会热点，将作文写作与现实生活相结合。
3. 关注学生的心理健康，营造轻松、愉悦的课堂氛围。
九、教学拓展1. 组织学生参加作文比赛，提高学生的写作能力。
2. 邀请作文专家进行讲座，让学生了解更多写作技巧。
3. 开展写作小组活动，促进学生之间的交流与合作。
十、教学反馈1. 定期收集学生反馈，了解学生在作文写作过程中的需求和困惑。
2. 及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
材料作文审题立意的方法
材料作文审题立意的方法高考新材料作文的立意关键在于分析材料，提取内涵，联系现实，确定立意，表达观点，一、提炼中心法：（围绕中心，透过现象，挖掘深意）这是写材料作文最常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意，抓住中心才能准确审题。
（先由材料提炼出中心意思再由中心意思提炼出自己想要的观点，作为中心论点）。
即：分析材料——提炼中心意思——自己观点——中心论点。
二、抓关键词句法：（提取关键词，深入剖析，展开立意）关键句常常有暗示中心的作用。
所以，有些材料中的关键性词句可以作为选择立意角度的突破口。
材料作文为突出中心，会在材料中设置关键词句（重要的词语、开头句、对话句、结语句等），抓住这些词句，就能把住材料主旨，准确把握材料，正确立意。
（先找到材料中的关键词句，再由关键词句引申、联想出自己想要的观点，择优作为中心论点即：关键词句1——引申、联想——观点1关键词句2——引申、联想——观点2关键词句3——引申、联想——观点3三、多角度分析法：（多角度综合考虑材料各方面的内容，准确把握命题指向）对材料中人或事，从不同角度分析（多角度，正、反角度，变换角度）从中找到最佳立意点。
（先将材料从不同的角度分析，再由不同角度引申（得出、说明）出不同的观点（结论），从中择优作为中心论点）即：角度1——引申——观点1角度2——引申——观点2角度3——引申——观点3四、因果分析：（透过事物本质特征，挖掘造成结果深层次原因）任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
审题时，如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成的原因，往往能找到最佳的立意点。
（先找出材料中因果关系，再由因或者果推理出结论（观点），选择感受最佳的一点作为中心论点。
即：结果1——原因1——推理——观点1结果2——原因2——推理——观点2五、联系实际法：（透过表层，看材料隐喻义或象征义，对其发散思维，演绎出多重意义。
新材料作文审题立意三法
关键句时， 特别要注意材 料的提示语。
例 如 ：０ ６年 高 考 全 国卷 一 ２０
阅读 下面的文字， 根据要求写一篇不少于 ８ ０字的文章 。 ０
一
只老鹰 从鹫峰顶上俯冲下来 ， 将一只小羊抓走了。
只 乌 鸦 看 见 了 ， 常 羡 慕 ， 想 ： 是 我 也 有 这 样 的 本 非 心 要
① 盲 目模仿害 了自己
牧 羊 人 ：忘 了 自己叫 什 么 ” “
②缺乏 自知之明 ③一味好高骛远
④ 聪明反被聪 明误 ① 向强者学 习， 理应得到鼓励
孩 子 ：它也 很 可 爱 “
②“ 东施效颦 “ 未尝不可 ③ 有一种拼命追 求的精神 ④模仿是创新的基础
料的整体着眼 ，不能纠缠局部的细节 ，否则很有可能出现偏
一
领该 多好啊 ！于是乌鸦模仿 老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一
天， 乌鸦 觉得 自己练得 很棒 了， 便哇哇地从树上俯冲下
要求全面理解材料 ， 但可 以选择一个侧面 、 一个角度构思
来 ， 到一只 山羊 的背上 ， 扑 想抓住 山羊往上 飞 ， 可是 它的身子
作文。自主确定立意 ， 确定文体 ， 确定标题 ； 不要脱离材料 的含
一
只忘记 自己叫什么的鸟。” 孩子摸着乌鸦的羽毛说 ：它也很 “
间的放弃意味着 失败 “ 。结合两个人的关系角度来立意，胜利 “
教育观察 ６ ４
浅 谈 运 动 会 开 暴 式 中 方 队 ｌ 教 掌 及 训 练 ； 『
泊 头职业学院 孙秀芝
每年我校都举 行春秋两 季运动会 ，在 开幕式上各代表队
题 、 题 现 象。 走
２ 多向性原则。一般来说， 、 新材 料作 文中材料所蕴涵的观 点并不 是唯一 的 ， 不同的角度可 以得到不同的结论 ， 从 因此 ， 要学会多角度审视材料 。 ３ 筛选性原则。 因为我们从材料中获得的观点具有多样 、 性， 因此 ， 写作 时必须对所得到 的观点进行适 当的筛选。在 在
最新高考材料作文如何审题技巧高考材料作文审题立意通用
最新高考材料作文如何审题技巧高考材料作文审题立意通用高考材料作文如何审题技巧高考材料作文审题立意篇一审题就是对题目要求进行全面、具体的分析，准确领会其含意，把握写作方向和要求，切忌片面理解，顾此失彼，舍本逐末。
一篇文章在审题上站稳了，这篇文章的大方向就把握住了，写起来一般不会出太大问题。
一、审题的关键是准确审题首先要逐字逐句地把作文题全面、细致地读清楚，同时注意关键字词，把这些关键字词反复咀嚼并仔细揣摩，还要细读命题中的“要求”或“注意”，并把它们全都体现在文章当中。
考场上，怎样才能做到准确审题呢?审题的过程与构思作文又是一种怎样的关系?1.审清“标志”，确定文章体裁审题首先是确定文章体裁。
一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了体现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。
2.审清要求，确定文章范围审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。
在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。
3.审清“题眼”，确定写作重心审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住“题眼”，比如关键词、重点句、暗示语等。
把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。
4.审清因素，确定文章内容有些作文命题所给因素较少，表意也比较概括宽泛，有的甚至抽象朦胧，这就给审题增加了难度。
对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关联的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。
用“戴着镣铐跳舞”来形容考场作文可谓形象而熨帖。
这个比喻已经形象地告诉大家，考场作文是一种选拔人才的考试，它有自己的规则，不可能让你信马由缰、天马行空，因此，拿到题目后，务必三思而后行，切忌草草了事。
另一方面，只要我们认真地去审题，使作文题意明确和观点鲜明，完全是能够做到的。
审题年年有，年年有跑题。
之所以出现这种现象，有时是因为考生的态度不够端正，缺少了一点耐心和细心。
新材料作文审题立意之审题立意的原则与基本步骤(1)
三、新材料作文与话题作文的区别：
1、供料题意作文的要求与话题作文的要求 最大的区别就是没有给出“话题”。过去的话 题作文以“话题”为范围，现在的作文以“材 料”为范围。 2、材料既是审题的第一出发点，又是作文 符合题意的终极范围。所以试题要求一开始就 提出“全面理解材料”。 3、在试题要求中，特地提出“不要脱离材料 内容及其含意作文”的要求。考生的作文在材 料(内容或含意)范围之内就符合题意，在材料范 围(内容或含意)之外就偏离题意。
4.类比立意：就是通过联想，把材料的 已知内容同材料外的其他内容由此及彼 地联系起来考虑，找出其中的相似点。 这样，就可把材料内容与当前实际联 系起来，进行类比，告诉我们办企业、做 生意，要根据当地的生产、消费、风土人 情等情况，也要根据需要与可能，那么就 要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短， 才能生财有道。这种立意便于联系实际， 提炼深刻、高远的主题，使作品富有浓郁 的时代色彩和生活气息。
郑重提示：可以从“四角度”展开漫想： 横向、反向、延伸、类比。 例2 ： 有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子 擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是 有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。” 这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻 鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的， 白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们 夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎 么不穷呢？”
2.反向立意：就是把原材料的问题倒过来 想想，从相反的角度对原材料提出质疑。
那么，我们对上述材料就会提出疑问， 鲁人到越国去一定会穷吗？我们会认为正 因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场， 就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求 鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。这 种立意是一种扩散性思维，能开拓学生的 思维能力，写出新意，是寻求新思想，提 出新见解，阐发新理论的一种思维角度。
新材料作文的审题与立意（高中）
新材料作文的审题与立意(高中)一、文题选材的木匠来到山里,当他看到一堆奇形怪状的树根时,认为是无用之材,摇摇头就走了;不久,一位根雕艺术家也来到这里,看到树根,喜出望外,就把它们拾回家,加以雕琢。
树根变成了精美的根雕艺术品。
根据以上材料，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
二审题立意1、这堆树根，在木匠眼里，不是材；而在根雕艺术家眼里，却是材。
是“材”还是“非材”，是由于木匠和根雕艺术家选材的标准不同，选材的角度不同。
由此可见，标准和角度决定了判断的对象是材还是非材。
这就可以引发我们联想到现实社会，各行各业对所需之“材”有不同的标准。
对人亦如此，不能用同一个标准去衡量。
社会是丰富多彩的，标准也应该是丰富多彩的。
大自然不仅需要高山，也需要大川；不仅需要参天大树，也需要小草。
社会不仅需要政治家、军事家、科学家，也需要工人、农民、教师、医生。
教育也不能仅用一个标准去衡量学生，多一条标准就多出一个人才。
2、可以再深入探究：同样的树根，为什么在不同的人眼里，得出“材”与“非材”截然相反的看法呢？又是因其不同的用途决定的。
可见，有用与无用又是判断材与非材的条件。
在你眼里有用就是材，在我眼里无用就是非材。
3、“材”与“非材”并且绝对的，二者之间往往可以互相转化。
关键在于如何开发、挖掘“非材”的潜能，变“非材”为“材”；使用不当，也可成为“非材”。
4、看似无用的“非材“，经过“雕琢”，一样可以成为有用的“材”。
材使用不当,也可成为非材等等.总之，这个话题，虽然以树根为例，但明显具有比喻的含义，可以由“物”及“人”，由物之“材”而谈及“人才”。
5、也可从材料中提炼出：我们需要有发现美的眼光；学会审美；从不同角度看待事物等。
三、本次习作问题分析本则材料的重点是关于“材”与“非材”的问题。
但不少同学并没有抓住这一点立意，而是打了擦边球，有的甚至偏离题意。
例如：1、学会调整自己、变通自己；放飞自我,实现价值。
审题立意——概括中心法与抓关键词句法
方法解析： 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料 中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料 中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
材料中人物的评议性语句自然是关键句，但千万不可忽视
命题者的提示性语言，它们往往才是真正的关键句。
例2、 P265 ：2014湖南卷作文
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第十六章 作文技法突破
游客们纷纷聚拢过来欣赏他们的石头。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
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第十六章 作文技法突破
[审题提示] 本题可以采用“提炼中心法”。材料的主要 内容是一位手拿圆润河卵石的游客说圆润河卵石大小均匀、 光洁圆润、和谐美好，说别人的石头奇形怪状，难看。另 外一个人说正因各不相同，才能制成样式独特的盆景。这 两个人的观点代表了共性与个性，材料的性质是中性的， 可以任选一方面，也可以结合起来写。所以立意可以是： ①赞美个性，阐述其独特价值。②赞美共性，阐述其普遍 价值。③个性与共性，二者相得益彰。
第十六章 作文技法突破
从父亲的角度立意：①顺其自然，不要单凭主观愿望做事， 肯定父亲的生活经验。②人生要认清方向，有准确的人生 定位才不会走弯路。③做事不要只注重结果，功利色彩太 浓，还要重视过程，否定父亲的实用主义。从儿子的角度 立意：①冲破传统观念，大胆探索求真，肯定儿子的探究 精神。②追根求源，贵在知新，可以建议儿子向生活学习， 等等。
高中语文 新材料作文审题与立意素材(教师版)
新材料作文审题与立意一、什么是审题？审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。
如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。
二、怎么样审题？首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。
对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
三、材料分析审题步骤：1、整体阅读，把握全文主要内容，概括主要事件的意义、道理、寓意，提取角度。
2、分层次〔分面画〕阅读，搜索可提取的角度；3、总结其中人物的性格特点、精神品质，提取角度。
4、分组分类进行对比、类比，提取角度。
5、转化、解密，化含蓄为具体，提取角度；6、寻因求果关系，追根溯源，提取角度。
四、材料作文提取角度的原那么：1、材料话题作文的材料是为我们写作划定X围，话题作文必须要从材料中提取，我们一定先用以上方法中的任意一种或几种，多角度提取话题，避免盲目抓住一个角度就作文。
2、选择几个角度后进行比较，选定一个最正确角度〔材料作文提取的是最正确中心〕为话题进行写作；3、选择的角度切入点要小、新颖，但要考虑所写作文的立意要深刻、要有普遍意义；4、话题的材料是为作文提取角度服务的，除议论文外，材料只是引子，提取角度后可不必再用，切忌就事论事，更不能变成对原材料的改写、扩写、补写；5、选好角度后，要结合自己实际，选择自己最擅长的文体〔议论文、记叙文、散文、小小说，想象作文等〕，确立中心，再进行写作。
五、材料作文的审题方法：1、抓对象。
弄清对象的数量、特征以及相互之间的关系。
2、抓真相。
材料以“面〞为内容，分析材料要看“面〞，但又不能仅仅只看“面〞。
从理性追问层面而言，“面〞也是一种符号，一种触发思考的符号。
3、抓倾向。
所给材料并非纯客观的，藏于文字之中的情感倾向是可以体察到的。
4、抓关键词法。
有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。
4大方法搞定新材料作文的审题立意
4大方法搞定新材料作文的审题立意所谓“新材料作文”，即提供一则材料或图画并略作提示，但不提供话题，要一求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。
就其本质来说，题意作文介于材料作文与话题作文之间，其命题特点、写作要求与话题作文有相同之处，可以看作是话题作文的另一种类型。
比较而言，题意作文比话题作文更具开放性，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。
但有时隐性材料也曾加了同学们的审题难度。
◆审题立意之方法一.抓关键句法——善于抓住关键词语。
关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。
一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。
例1、有人问巴西球王贝利：你最满意的进球是哪一个贝利答道：下一个。
这“下一个”三字掷地有声，既体现出永不满足的进取精神，又蕴含着艺无止境，不断创新的哲理，闪耀着人格、智慧、精神的光芒。
抓住了这个关键，审题到这样的程度，立意与命题还能成为问题吗？例2、《鞋匠的好奇》燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。
冬季燕子在池塘的冰下越冬？——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。
天经天义，人们尊奉了2400多年。
18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条？——“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。
第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。
鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。
这则材料体现主旨的词语“好奇”？——材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加材料的标题《鞋匠的好奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。
二、以果溯因法(因果分析法)——任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
谈谈引导学生审题立意的几种措施——以新材料作文题为例
在线课堂新材料作文题与传统的命题作文题不同，它对学生写作思路的限制没有那么大，可以促进他们独立思考，展现其自主意识。
然而，虽然新材料作文给学生提供了充足的自由发挥与大胆想象的空间，但并不意味着学生可以完全抛开材料，随心所欲，学生仍旧要在精准地概括材料、深度解读材料的基础上构思。
作为语文教师，我们要引导学生坚持“审于前，行于后”的原则，以“读”懂新材料为前提，“写”好新材料作文。
下面，笔者就谈谈引导学生审题立意的几种策略。
一、引导学生概括材料的大意学生如果不具备概括材料大意的能力，就很容易在写作环节出现“跑题”的问题。
在写作教学中，教师应该给出一则材料，引导学生概括材料的大意，以此来培养其概括能力。
新材料作文题中的材料往往具有丰富的内涵，学生可以从多个角度看问题。
在这个过程中，我们要引导他们全面且准确地把握材料的内容，为写作作准备。
例如，有一段材料的大意为：公鸡在草丛里为母鸡和小鸡寻找食物时发现了一枚钻戒，它看了看就把钻戒丢掉了，心想：“我的主人如果捡到了这枚钻戒，可能会把它收藏起来，但是这个只会闪光的东西对我来说却没什么用，还不如让我捡到一粒麦子，好让我的家人填填肚子。
”从表面上看，材料中出现的“人物”较多，“人物”之间的关系也比较复杂。
但是在仔细阅读后，学生就会发现其中的一些“人物”及“人物关系”都是与主题无关的。
拿到这段材料，教师应该引导学生概括材料的内容，找出材料的中心。
在教师的引导下，他们找出了材料的中心，即“同一物品在不同的人眼中往往具有不同的价值”。
他们会发现，人们的价值观念和现实需求在很大程度上会决定他们对待事物的态度。
概括出材料的大意，学生就能快速地抓住材料的中心，避免出现“跑题”的问题。
二、引导学生从多个角度构思题目所提供的材料虽然揭示的是同一种现象，或者讨论的是同一个话题，但呈现的观点却是多维度的。
这些观点都有道理，没有明显的对错之分。
教师想让学生在考试中“突出重围”，就要引导他们发散思维，在审题时从不同的角度思考问题，使所写文章的主题更深刻。
材料作文审题立意的10种方法
材料作文审题立意的10种方法现在的高考作文命题,材料作文一统天下.有人认为,新材料作文是开放性命题,角度多多,从哪一个角度写作都行,没有必要再苦苦地训练审题立意.其实不然,不少考生因未能真正吃透材料,熟练掌握审题立意、观点提炼的方法,时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非,差之毫厘、失之千里,甚至南辕北辙、风马牛不相及的重大失误.即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美,也只能是“瞎子点灯白费蜡”了.因此,审题立意是新材料作文训练的主线,贯穿高三复习的始终.那么,如何方能吃透材料,紧扣材料,选好角度,确立一个具有相当新意、深意的观点呢?以下方法谨供参考.1主旨提炼法这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法.如果能准确地领悟材料的中心,并以之为文章的主旨,那么,所写文章定能既切题又有深度.示例:《华尔街日报》报道:海湾战争前夕,该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时,惊奇地发现,在沙漠的帐篷里,待命的军舰上,美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》.陆战队司令格雷将军指令:《孙子兵法》为陆战队官兵必读书.综观材料,我们不难发现,美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》,是用以指导他们的战术,材料的主旨十分清晰,据此,可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点.当然,这是显性的；从隐性看,外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习,那么作为中国人的我们,则更应“重视祖国文化遗产的传承”,而这在某种意义上更具深意.2关键词句把握法关键词句往往是“文眼”,蕴含着材料的主旨.因此,可将其作把握材料、选择立意角度的突破口.在材料作文的材料中,关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句.示例:巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:“你哪一个球踢得最好?”他回答说:“下一个！”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道:“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答:“下一个!！”这“下一个”三个字,既体现出永不满足的进取精神,又蕴含着艺无止境、不断创新的哲理,闪耀着人格、智慧、精神的光芒.抓住了这个关键词,便抓住了材料的灵魂实质.3由果溯因法事物都是互相联系的.比如,有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的.写材料作文,审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最佳的立意.示例:某胶粘剂公司研制成强力万能胶水,在推向市场之前,别出心裁地将一枚价值可观的大金币,用该胶水粘在该公司的大理石柱上,并称谁能将其取下而不损坏门柱,金币归谁.一时间,门前人头攒动,不少人纷纷一试身手,结果力气耗尽,金币却岿然不动.人群中爆发出热烈掌声,各色人等称赞有加,消息不胫而走.新产品一上市,厂家即获得巨大效益.材料中新产品一上市,之所以“获得巨大效益”,一是因为该强力万能胶水粘后能“岿然不动”的有目共睹的过硬质量,二是由于公司采用了非同寻常的营销宣传策略,于是,我们便能顺理成章地分别得出“事实胜于雄辩”、“酒香还需巧吆喝”的结论.相比之下,后者更富有时代气息.4寓意揭示法对于一些寄寓性材料,如寓言、童话、漫画等,须透过材料的表象,进行“由物及人”、“由物及事”的联想,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,挖掘其真正的内涵,从而确立论点.示例:驴子驮盐渡河,它滑了一下,跌进水里,盐溶化了,它站起来时轻了许多.这件事使它很高兴.又有一天,它驮了海绵走到河边,故意一滑,跌进水里,那海绵吸了水,驴子站不起来,终于淹死了.这则寓言告诉我们,一切应从实际出发,情况变化了,我们的思想和工作方法也应随之变化,如果墨守成规,或盲目套用,必将招致失败.写作时要透过驴子驮盐和海绵的表象,把握并取其寓意作为文章的论点.5细节切入法示例:郑板桥的书法,用隶书参以行楷,非隶非楷,非古非今,俗称“板桥体”.他的作品单个字体看似歪歪斜斜,但总体感觉错落有致,别有韵味,有人说“这种作品不可无一,不可有二”.从局部细节来看,大致有以下思路:郑板桥书法,“用隶书参以行楷,非隶非楷,非古非今”,启示人们要“善于借鉴”,学会融合;“作品单个字体看似歪歪斜斜,但总体感觉错落有致,别有韵味”,提示我们要注重个体与总体、局部与整体关系的和谐,即“和谐就是美”;而“这种作品不可无一,不可有二”,则揭示出任何事物唯有“彰显个性”,具有鲜明的个性特色,方能体现其价值、立于不败之地的真理.6倾向揣摩法有些材料作文,材料中的语句常常蕴含着命题者的情感,审题时必须充分捕捉这些语言信息,体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度.示例:狼与羊在长达千年的争斗之后,终于握手言和了,这对双方来说都是求之不得的.为了促使信任,两方交换了“人质”,羊交出了牧羊犬,而狼则拿出了狼崽.仪式进行得十分隆重,并且有公证人大象出席.转眼间,小狼已经长大,它们个个嗜血成性,咬死了许多羊羔,并叼着跑回了森林之中.而作为抵押物的牧羊犬因相信了狼的花言巧语,在睡梦中遭到狼的袭击,被狼撕扯成碎片,变成了冤魂.分析本材料有明显的感情倾向句,即“而作为抵押物的牧羊犬因相信了狼的花言巧语,在睡梦中遭到狼的袭击,被狼撕扯成碎片,变成了冤魂”.在这句话中,“花言巧语”和“冤魂”两词明显地表达了对狼的批判和对羊及牧羊犬的同情,所以考生必须在坚持材料对二者的感情倾向的基础上立意.然而许多考生却忽视了这个感情倾向,提出了“兵不厌诈”“要善于动脑筋”“充分发挥自己的智慧”等观点,对狼大加赞赏.这样褒贬不分的作文只能被判为四类文即跑题作文.7多向发散法有些材料作文的材料比较散.对于这样的材料,审题时可以采用多向发散的思维方法,围绕材料展开多角度立意.示例:薛潭学讴于秦青,未尽秦青之技,自谓尽之.遂辞归.秦青弗止,饯于郊衢.抚节悲歌,声振林木,响遏行云.薛潭乃谢求反,终身不敢言归.从薛潭角度,我们可抓住他“学讴”、“未尽秦青之技”就“辞归”,得出“要谦虚”的启示;也可从他意识到自己远未学到老师的本事而“谢求反”,总结出“要知错即改”的道理.从老师秦青的角度,我们可从他面对学生的自以为是,并未发怒,而是“弗止,饯于郊衢”,且“抚节悲歌,声振林木,响遏行云”的不一般的举动中,受到启发:“教育要讲究方法”.然而薛潭“终身不敢言归”的做法值得商榷.倘若学生真的将老师的本事全部学到家的话,那又何必“终身不敢言归”呢?我们完全可以理直气壮地另行拜师,博采众长.当然,提炼出多个观点后,应择优而作.8最佳立意法从材料内容讲,不同的人、事、物就有不同的立意角度,甚至主要人、事也有多个立意角度.从立意方法讲,可以正向(顺向)立意、反向(逆向)立意、类比立意.在众多的立意角度中,只能选一个角度立意.当然要选“最佳”立意.何谓“最佳”立意呢？从命题者角度看,能对接命题者命题所依据的社会、现实、时代背景和特点的,就是最佳立意；能重视思辨法的立意,就是最佳立意.例如2021年福建卷作文题,如果使用了“抓关键句法”,抓住诗末句“我愿变成一段树根,深深地扎进地层”,写追求、坚守、信念、扎根、底线这样单方面的文章,立意就比较普通,不够出彩.考生如能从全诗着眼,写到“仰望夜空与立足脚下”“自由与坚守”“避免浮躁,脚踏实地走好自己的人生”之间的二元辩证关系,这正是命题者想要考查的思辨能力,因而,这才是最佳立意.从材料本身看,能体现核心语意,从主要对象角度切入的立意是最佳立意,而边缘立意则是最差立意,甚至偏题立意.9求同存异法（异中求同,同中求异）此法主要适用于多则材料或组合型材料题型.“同中求异”就是将几则材料放在一起,通过比较分析找出它们的不同点,然后着眼于差异之处,立意作文.“异中求同”就是从几则材料中去寻找出它们之间的共同点,然后据此立意作文.示例:①丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子,钓到鱼,常常用尺子量一量,将不够尺寸的小鱼放回河里.他们说:“让小鱼长大不更好吗? ”②两千多年前,我国孟子曾说过:“数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也. ”一中一外、一古一今的两材料,告诉我们的是同一个道理:在急功近利、异常浮躁的当今社会,务必“要有远见卓识”.10互补完善法示例:①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路,让别人去说吧! ”②波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向. ”材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导,两者孰是孰非？两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面又合理.因此,可以提炼这样的观点:只有既有“走自己的路”的坚定信念,又有“常问路”的虚心精神,才能走好自己的人生之路.当然,材料作文审题立意的方法还有很多,而各种方法也并非孤立的,可能互有交叉.若在具体的审题立意过程中能灵活地综合运用,效果则更佳.。
2024届高考写作指导：材料作文审题立意
第三步:提出是什么/怎么做/为什么(中心论点－角度)
典题引路：
阅读下面一则材料，写一篇不少于800字的作文
近年来有些低俗话语开始在一些校园流传。“日照香炉烤鸭店,鸡鸭鱼肉在眼前。口水流 下三千尺,一摸口袋没有钱。”“春眠不觉晓,处处蚊子咬……”
无独有偶，无论在《水浒传》还是在《金瓶梅》里，都是一个地痞恶棍形象的西门庆， 眼下却成了“红人”。山东临清市推出“金瓶梅文化旅游区”招商项目，“西门庆院落”是 重点内容之一；山东阳谷县即将向游人开放的狮子楼旅游城扩建工程中，“西门庆府院”也 成为一大看点。
关键句就是首尾句。
首句：“苏东坡非常重视民间智慧，善于从调查研究中发现解决问 题的办法”。 尾句“苏东坡高兴地采纳了这个建，由此彻底解决了西湖水体淤 积的难题。”
命题人感情倾词句有：“非常重视”“善于”“为官一任造福一方， 深受百姓拥戴”“非常焦急”“赶 紧”“于是”“整治一新”“并未安心”“再次”“请教破解之道”“高兴 地采纳”“彻底解决”等。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，联系实际，写一 篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于8 0 0 字。
审材料 作文提供的材料共有三段话，第1 段和2 、3 段为总分关系。 第1 段，总说苏轼“为官一任造福一方”的方式方法——“非常重视民间智慧，善于从调查
三、整体把握，抓住关键： 二者相辅相成，缺一不可！
整体把握： 全面理解材料，了解材料所涉及的对象和限制的范围，审题
时必须有整体观，切忌断章取义。 抓住关键： 阅读分析材料时能抓住关键词句，并做上标记，这些关键
词句往往是立意的角度。
审题立意的步骤：（从材料入手）
新材料作文审题立意十大方法
新材料作文审题立意的方法现在所说的材料作文是指2006年之后新出现的一种材料作文形式，它是在材料作文根底上开展起来的一种新的作文样式，称之为新材料作文或命意作文。
这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死〞，也不像话题作文那样“过宽〞。
它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。
新材料作文只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文〞。
要求自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料容及其含意作文，从而引导考生把审题的注意力从关注话题本身，集中到对材料的解读上面。
“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极围。
〞因此，准确地审题立意是写好新材料作文的关键一步。
一、新材料作文审题原那么：1．整体性原那么：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。
否那么很有可能出现偏题走题现象。
2．多向性原那么：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。
3．筛选性原那么：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进展适当的筛选。
筛选的原那么：①服从材料的整体；②观点可能比拟新颖；③有话可说。
二、作文命题的三种主要类型：1.现实材料〔含生活事实〕2.理论材料或哲理性材料〔阐述道理〕3.寓言材料〔寓理于事〕三、新材料作文的特点：1、高度的开放性：“四自〞：自主确定角度，确定立意，确定文体，确定标题。
2、严格的限制性：“三不〞：不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
四、新材料作文的审题立意思路：〔一〕压缩事件〔或材料〕，从“写什么〞入手审题。
【提炼中心】材料1〔哲理诗〕：阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)在枫叶上/ 露珠红红地闪烁/ 在荷花上/ 露珠有着泪滴似苍白的透明。
语文教案板块九写作72新材料作文审题立意——明确类型抓住核心
学案72新材料作文审题立意——明确类型，抓住核心复习任务掌握单则材料与多则材料的审题立意方法，重点掌握关系型材料作文的审题立意方法。
知识图要审题立意原则应试写作取胜首在审题，通俗地说，必须先明白命题有什么要求，即知道“要我写什么”；其次则在立意，通俗地说，就是要知道应表达什么意思，即确定“我要写什么”。
审题是立意的起点与前提，立意是审题的结果与落脚，只有审题仔细，辨析清楚，才能立意切题，立论明确。
审题与立意都要遵循一定的原则。
1．审题三原则整体性原则审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠于局部的细节，否则很有可能出现偏题、跑题等现象。
多向性原则一般来说，材料作文中的材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
筛选性原则因为从材料中获得的观点具有多样性，所以在进入写作时，对提炼出的观点还要进行适当的筛选。
筛选时要注意三点：①服从材料的整体；②观点比较新颖；③有理可讲，有话可说。
2.立意四原则准准确、鲜明。
立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“思想健康，中心明确”。
“思想健康”就是要体现时代正能量，抒发积极健康的感情。
稳理性、稳妥。
所持观点中肯，不走极端。
用联系的、发展的、全面的观点来分析问题，行文缜密妥当。
深深刻、集中。
“深刻”指论证触及事物或问题的本质，能揭示问题产生的原因，能提出解决问题的思路或方法，观点具有启发性。
“集中”指作文围绕一个主题深入开掘，不旁敲侧击，不零乱分散。
新新颖、独到。
指观点、材料、论证过程新鲜有创意，有个性特点，能给人以新鲜的心灵感受与教益。
但“新”建立在写作者对社会、生活、事物所具有的独到、深刻的认识与理解之上，要行文有度，不可弄巧成拙。
活动一单则与多则材料的审题立意之法新材料作文由三部分组成：①所给材料(或单则，或多则)；②写作导引；③写作要求(“三自”指自选角度、自定立意、自拟标题，“四不”指不要套作、不得抄袭、不得泄露个人信息、不少于800字。
新材料作文审题立意10法
新材料作文审题立意10法一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
解读高考新材料作文的审题立意
存方式是对立的。因此 ，他们 的生存 方式就引发了人们很 多思考 ，提示语 “ 有人说” “ 也有人说” “ 还有 人 说” ，主要 给出了三种思 考 ，那 么考 生就可以根据提示语 ， 选择 自己最 能 把 握 的其 中一 种思 考立 意即 可 。因 此 ，可以有以下立意 ：困境 中的生存 智 慧；让生命之花在宁静中绽放 ； 适 者生存 ，懂得改变 自己 ，以适 应变化
解 读 高 考 新 材 料 作 文 的 审 题 立 意
刘 娜
在教学 中，笔者发现 ，很多学生 面对新材料作文无从下 手，对材料的 立意把握不准。究 其原 因，主要是学 生不能准确解读材料 ，对材料断章取 义 ，未能触及材料 的精髓 。笔者结合 高三备考的经验 ，教会学 生善用 四大 妙招来解读新材料作文的审题立 意。
罢。 ”
闪烁 ，在 荷花 上却 晶莹 剔透 。 “ 露 珠” “ 枫 叶” “ 荷花 ” ，三者是 相互 依存的关 系。所有 的立意都应该紧扣 露珠在不同环境下 的结果立意 。从露 珠引申到我们人身上 ，可 以得出以下 立 意 ：人 在不 同 的环境 （ 位 置 、岗 位 、角色 ） 中 ，会 表现 出不 同 的价 值 。我们 要像露珠那样 ，坚守 自己的 个性 ，保持 自我本 色，不要受环境 的 影响 。善于借助外 物 （ 他人） ，成就 自己。
了的环境 。 ０
命题者 的意 向，选择最主要最 直观的
露珠有着泪滴似苍 白的透明。
分析 ： “ 露珠”在枫叶上红红地
立 意，不要拐弯抹角 ，更不要加入 自
己的主观色彩 。
刘 娜， 教师， 现居广 。 材料 ：为了在沙漠 干旱恶 劣的环 分析 ： 这 个材料涉 及两个对 象 ： 境 中生 存 ，仙 人掌 把叶 片蜷缩 成 针 瓦缸 ，卖缸人。当卖缸人 由于不小心 刺 ，以减少水分蒸发 ，在大漠 中安营 没抓紧瓦缸 ，瓦缸摔成 了碎 片 ， 但卖 扎寨。沙漠大黄则 向四面伸展 肥硕碧 缸人却 “ 头也不 回往前走 ” ，因为他 绿 的叶片，通过叶片上许 多凸凹不平 觉得 ： “ 再看多少眼也不会变成完整 的纹理 ，将落到叶子上的每一滴水都 的缸 ，不看也 罢。 ”通过 对材料 的整 导流到根部 ，开 出娇艳的花朵。 它们的生存 方式 ，引发了人们许 体把握 ，我们可 以得知材料 的主要 对 象应 该是 “ 卖 缸人” 。因此 ，我们 的 多思考 ：有人 说 ，在恶 劣的环境 中 ， 立 意可定 为 ：当出现 了失 误 （ 损失 ） 仙人掌和沙漠大黄都有 自己的生存智 的时候 ，如 果 我们 一味停 留在失误 慧 ；也有人说 ，在困境中 ，蜷缩 内敛 （ 损失）上 ，只会伤 害 自己，而 无益 的仙人掌活得从 容；还有人说 ，在 困 舒 展张扬 的沙漠大黄活得灿烂 于事情 的改变 ；放弃对 “ 缸”的眷恋 境中 ，
新材料作文的审题立意之方法
看 到棚 下 筑 巢 的 燕 子 好 奇 心 使 他
，
时候 要 知道 自 己往 哪 里 去
，
。
轻 巧 巧 地 在 等 号 后 面 写 上 了2 并
且说
“
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—
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，
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一
2 这 是 真理
，
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并将 它 绑 在 燕 子 的 腿 上
一
种 类 型 比话 题 作 文 更
。
具 开 放 性 更 有 利 于 考 生 发挥 自 己
的 聪 明 才 智 展 示 自 己 的才 华
，
有 时 隐 性 材 料也 增 加 了 同 学 们 的 审题 难 度
。
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审题 立 意 之 方 法 ：
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关 键 词 语 推 敲 词 句 找 出材 料 的
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条 ： 雅 典 在 安托 万 家越 冬
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系 ( 如 奉献 与 索 取 ) 取 舍 关 系( 如
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自卑 与 自强 ) 和 条 件 关 系 ( 如 继 承
，
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新材料作文审题立意的方法技巧
新材料作文审题立意的方法技巧新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，就是说要从材料中提炼观点而不是话题。
一、审题立意的原则1、整体性原则新出来作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。
2、多向性原则一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。
3、筛选性原则因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。
二、审题立意的方法：1、悟主旨。
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
2、查原因。
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在（主观）或外在（客观）的原因。
因此，分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
材料常常都是一些现象，是事件发展的结果。
如果我们从这个结果出发，去探究原因，往往可以找出一些规律性的东西。
高中语文新材料作文审题立意五法
第1步：确定是同中求异还是异中求同。
第2步：找出相同点或者不同点。
第3步：根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。
准确把握材料内涵，正确审题立意，是写好作文的第一步。作文比较实用的审题 立意方法，主要有5法，即由果溯因法、分层次法、提炼中心法、求同存异法和关 键词句法，掌握此5法秘籍，可以轻松审题立意，做好写作的第一步。
一、由果溯因法
审
二、分层次法
题
立
三、概括中心法
意
法
四、求同存异法
五、关键词句法
5
一、由果溯因法
立意： （1）我们要积极乐观，微笑面对失败和挫折， （2）积极作为，就能迎来成功。
二、分层次法
要理清一则材料讲了什么，强调了什么，我们可以用分层次法去审题立意，就 像学习一篇课文一样，为了弄懂作者的写作思路，写作内容，我们可以分自然段落。 通过分层次分析材料作文，可以比较容易弄懂材料内容可以分为几个部分、每个部 分在强调什么、每个部分之间关系及命题意图。分层次审题立意法适用于名言名句、 故事、事件、现象、寓意性等材料作文。分层次法去审题立意可以分为3步。
第2步概括主要内容：雁奴多次报警后，危险并没有出现，雁群不仅以为雁奴是 在谎报军情，不再信任它，更是纷纷把不满发泄在了它身上，最终当危险真正来临 时，雁群没有逃脱。
第3步确定立意：根据主要内容，确定角度，进行立意。雁奴和雁群是主角，也 就是我们立意的角度，由此确定如下立意：
(1)从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚 。
高考写作指导：掌握高考材料作文审题立意之法课件
分析 这则材料材料里，核心是“劳动”，包含的要素较多： ①劳动的价值。财富的源泉，幸福的源泉。“勤则不匮”。 ②劳动的传统。热爱劳动是中华民族的优秀传统，“夙兴夜 寐，洒扫庭内”。 ③劳动的现状。现实中学生的劳动情况，不理解、不愿意、 不尊重劳动。 ④现状的原因。但多是主观认识的原因：学习忙，没时间劳 动；科技进步，可以替代劳动；花钱，可以买来劳动。 ⑤劳动的具体语境。现实生活中，学生缺乏的体力劳动。 ⑥命题者对体力劳动的肯定与尊重。
掌握高考材料作文审题立意之法
训练微语
现在的高考作文命题，新材料作文一统天下。写新材料作文，第一 关就是审题立意，其重要性不言而喻，它应成为新材料作文训练的主线， 贯穿始终。训练时必须注意：读懂材料，全面准确地理解；掌握审题立 意的基本方法；学会在多角度立意中寻找最佳立意。
指点技能，找到提升门径
一、读懂材料：审题之关键
二、掌握审题立意的基本方法
1.概括中心法 概括中心法是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作 文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以之作为文章的主旨，一定会 使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来 立意。 概括中心法分三步走：第一步，概括中心(人物＋事件＋结果)；第二步，提 炼道理(一般有关键词句提示)；第三步，组织观点句，紧缩成主谓宾句子。
• （二）立意的思维方法：
• 1．理清对象：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几 个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理 论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
• 2．分清主次：有些材料所涉及的几个对象并不是并列的关系，而是 有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手 进行分析，而不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
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请兔子到自己的领地，给同类作报告。兔子常伴着阵阵掌声
登上讲台，慷慨陈词，讲自己飞跃山涧的实践与体会，在一
片赞赏和喝彩声中，兔子觉得自己真的成了一只会飞的兔子
了。一天，它站在山涧边上，为大家再次表演飞跃山涧的绝
技，只见它用足力气，猛地向对面跃去。可是，它只“飞”
佳作悟法
技法指要
实战演练
佳作悟法
真题回放 (2014· 新课标全国Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求 写一篇不少于800字的文章。 不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公 路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能 力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离
型的，如 2014 年浙江卷 “ 大学的门与路 ” 、 2014 年广东卷
“照片的黑白胶片时代与数码技术时代”。
(3) 从表达上看，有直白型和含蓄型。直白型的材料多是时 政类、故事类，审题立意要提取中心，溯果求因。含蓄型的 材料多是比喻类、寓言类，如2014年福建卷、湖北卷。 2.从材料内容上审题 这是审题的关键。读懂材料，关键是把握核心语意。核心语 意在哪里呢？ (1) 在关键句上。如 2013 年新课标全国卷 Ⅰ 题目中的老切割 师的话，辽宁卷题目中的老者的话，福建卷题目中的最后两 句话。
爱叫放手。这样的立意不仅紧扣了材料，而且切中当今社
会家教之弊，既新颖又有针对性。
2.正因为“角度”选得好，所以作者能细数生活，真情倾诉，
又透着理性反思，读来亲切感人。长久以来，学生们忙于应
付考试，学习着，生活着，却心不在焉，如同周国平所言
“灵魂不在场”。心在焉，灵魂在场，才能感受生活，才能
感受爱。“在路上，你们又检查了四五遍准考证”，入场前
我懂《月光曲》，会唱《青花瓷》，但爸妈，我不懂如
何整理房间，如何洗碗，如何为你们沏杯热茶。或许对于你
们而言，我只能是你们手中的宝，但终究有一天我要飞翔在
没有你们的天空，孤独与艰辛会让我成长。
从“我”入手，写“我”挣脱父母怀抱的渴望。 如果爱我，就请放手，让我走自己的路，让我知道自己 人生的航向。 亮出观点，直吐心声——爱“我”请放手，同时点题。
让我自己做些该做的事情。只有划破手指，我才知道
做菜的艰辛；只有在社会中撞破了鼻子，我才知道什么该 做，什么不该做，我才明白你们的爱的珍贵；只有让我自
己孤独地行走，我才能辨别方向，认清该走的道路。
这两段写让自己在生活中能够自己动手，自食其力。
放开我，让我自己做决定，我的人生我做主。不要替
我做好一切决定，我有我的人生，也有我想要的生活。让
垂涎三尺。但山涧有几十米宽，除非长着翅膀的鸟才能 到对岸。兔子心想，自己长着翅膀就好了，那样就可以 轻而易举地飞到对面的草地上美餐一顿 „„忽然一股巨 大的旋风刮过来，兔子被刮上天空，它只觉得天旋地转， 一会儿它轻轻地落在了地上。
自己竟然“飞”过了山涧！黄牛、山羊、野猪等动物见山涧
对面飞过来一个东西，惊呆了：这个会飞的东西竟是兔子！
(3)在句间的逻辑关系上。如2013年安徽卷作文材料：
有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”
我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能
这样？”
——萧伯纳
核心语意在后一句上，因为句中的“却”点明了语意重心。
3.从对象和关系上审题 (1) 厘清对象。新材料作文中涉及的对象不止一个，有的 涉及两个或两个以上的对象，每个对象都至少可以提炼出 一个写作角度。因此，要学会厘清对象。 (2) 辨清关系。新材料作文中故事往往涉及几个对象，这
让我自己清理收拾房间、整理被子，让我帮你们洗碗 做家务，让我来帮你们分担一天工作的疲惫，不要只是扔 下一句：“我们只要你好好学习。”请让我帮你们捶捶背 按按肩„„不要只是让我回房学习。让我自己去银行存款 取款，这些是最基本的生存技能，不要总是让我站在旁边， 你们为我完成一切。让我自己出门，短短的一段路，我可 以自己走到，不要总是陪着我，陪着我走到任何一个地方， 仿佛我找不到路，辨不清方向。
请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800字的记叙文或议论文。 分析 或者说是考生行文的中心。而该句中的关键词则是“心”与 “风景”，“心”可以是材料中的“为他人所不为之 也可以是诸如“追梦之心”“创美之心”。“风景”既可以 是自然的风景，也可以是他人命运的改变，还可以是社会面 貌的改变。
据中俄搜救队指挥员介绍，兹韦列夫和保托夫之所以能奇
迹生还，一方面是因为他们本身的身体素质比较好，另一
方面是因为他们野外生存比较有经验。特别是在玉龙喀什
河上游天气恶劣(白天温度30℃以上，夜晚－5℃以下)、地
理环境复杂、没有任何食物吃的情况下，两位运动爱好者
能采取倒时差生活的办法，在白天光照强、温度高的时候 睡觉，晚上天气冷的时候则行走、锻炼，以维持自身的热 量体力，为营救工作争取了时间。
我一个人去旅行，我需要不断地磨砺和锻炼，需要走向偌
大的世界，走进这个社会。不要总是拒绝我的请求，说外
面很危险，很艰辛。我知道外面的世界既艰辛又精彩，我
渴望如探险般的旅途。 写自己在人生道路的选择与行走上也需要学会判断，大胆 尝试。
就在今早，你们为我准备好早餐，为我准备好一切工具，
两个人一起送我到考场。在路上，你们又检查了四五遍准考
出几米便坠到山涧里去了。
分析 本题可用由果推因的方法来审题立意，兔子为什
么会坠入山涧，原因就是没有认清自己仅仅是只兔子，
根本不会飞翔，故考生可从以下角度立意：①正确认识
自己，在鲜花与掌声中不要迷失自我；②正确看待鲜花
与掌声，时刻保持清醒的头脑；③生活中的“偶然”未
必就是“必然”，我们应该正确对待生活中的“偶然”。
(2)在暗示立意的关键词上。请看下例的审题：
1972年，尼克松竞选总统连任。由于他在第一任期内政绩斐
然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得
胜利。然而尼克松本人却担心失败，于是他指派手下的人潜
入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听
器。事发之后，他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利 后不久便被迫辞职。 初看这则材料，似乎无关键东西可寻。但仔细审读，“担心 失败”“推卸责任”已暗示了立意的方向。
进行得十分隆重，并且有公证人大象出席。
转眼间，小狼已经长大，它们个个嗜血成性，咬死了许多
羊羔，并叼着跑回了森林之中。而作为抵押物的牧羊犬因 相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕扯 成碎片，变成了冤魂。
分析
本材料有明显的感情倾向句，即“而作为抵押物的牧
羊犬因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼 撕扯成碎片，变成了冤魂”。在这句话中，“花言巧语”和 “冤魂”两词明显地表达了对狼的批判和对羊及牧羊犬的同 情，所以考生必须在坚持材料对二者的感情倾向的基础上立 意。然而许多考生却忽视了这个感情倾向，提出了“兵不厌 诈”“要善于动脑筋”“充分发挥自己的智慧”等观点，对 狼大加赞赏。这样褒贬不分的作文只能被判为四类文，即跑 题作文。
些对象绝大部分存在着一定的内在关联，审题立意时，一
定要辨清它们之间的关系。
二、掌握审题立意的基本方法
1.概括中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材
料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以之作为文
章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材
料作文时应尽量采用这种方法来立意。
作文部分
考场作文增分技法与训练
训练一 掌握新材料作文审题立意之法
目标略语
现在的高考作文命题，新材料作文一统天下。
写新材料作文，第一关就是审题立意，其重要性不言而
喻，它应成为新材料作文训练的主线，贯穿高三的始终。 训练时必须注意：读懂材料，全面准确地理解；掌握审
题立意的基本方法；学会在多角度立意中寻找最佳立意。
的一种负担，重得让我无法承受。过度的爱，可能让我的
翅膀折断，无法在天空自由飞翔。温室里的花，不曾经历
风雨的吹打，便不能释放沁人心脾的芳香。 写父母过于体贴的爱让“我”感到窒息，渴望父母放手。
爱是给予天地，是放手飞翔，是促人成长。如果爱
我，请放手，让我到外面的世界看一看，让我自己去经
历人生；如果爱我，请放手，让我去闯荡出自己的一方 蓝天。
2.抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料中 的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料 中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。 材料中人物的评议性语句自然是关键句，但千万不可忽 视命题者的提示性语言，它们往往才是真正的关键句。
材料 2014年湖南卷作文：
被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个其他 人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年， 以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发愤图强，将穷 乡僻壤建设成了美丽乡村。面对洒满心血与汗水的山山 水水，他深有感触地说： “心在哪里，风景就在哪里。”
“又叮嘱了两三遍不要有任何心理压力”，这样的细节如此
真实，“爱”得不放心是如此感人，又是如此束缚年轻的心
灵，值得反省，值得深思。朴实中流露着浓浓的真情，这样
的文风值得提倡。
技法指要
一、读懂材料：审题之前提
新材料作文审题立意的原则是不脱离材料的内容和含意。因
此，读懂材料就是要知道其内容和含意，知道它说了哪些主
概括中心法分三步走：一、概括中心，人物＋事件＋结果；
二、提炼道理(一般有关键词句提示)；三、组织观点句，压
缩成主谓宾句子。
材料
2007年8月24日，6名俄罗斯户外运动爱好者在
平均海拔3 000米以上的新疆和田玉龙喀什河漂流遇险。
9月21日，35岁的兹韦列夫和28岁的保托夫在不毛之地