新人教版必修1第1章第1节细胞是生命活动的基本单位课件(40张)

结构层次
概念
实例
细胞
生物体结构和功能的基本单位
神经细胞、心肌细胞、上皮细胞
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结构层次
概念
实例
组织
由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成 神经组织、肌肉组织、上皮组织、
的细胞群
结缔组织
器官
几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的能 完成某种特定功能的结构
脑、心脏、小肠
系统 （植物无）
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二 生命活动离不开细胞
· 非细胞结构的生物——病毒的生命活动离不开细胞 病毒是不具有细胞结构的生物。它只有寄生在活细胞中才能增殖，离开活细胞，病毒的生命活动不能进行。
拓展：关于病毒的知识拓展 （1）病毒虽无细胞结构，但能在宿主细胞内增殖，产生子代，表现出生命现象，所以病毒属于生物。 （2）由于病毒只能营寄生生活，所以病毒不能在含营养物质的普通培养基上进行培养，只能利用活细 胞培养。
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重点难点
重点 1.细胞学说的要点及其意义。 2.细胞是基本的生命系统。
难点 细胞学说的意义。
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课前预习
一 细胞学说的建立 ►细胞是一个有机体，一切[1] 动植物 都由细胞发育而来，并由细胞和[2] 细胞产物 所构成。 ►细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的[3] 生命，又对与其他细胞共同组成的[4] 整体 生 命起作用。 ►新细胞是由[5] 老细胞 分裂产生的。 二 生命活动离不开细胞 ► 单细胞生物能够___独___立____完成生命活动。多细胞生物依赖各种__分__化___细__胞_____密切合作，共同完 成一系列复杂的生命活动，例如缩手反射就由不同的细胞共同参与完成。 ►事实上，动植物已细胞代谢为基础的各种生理活动，以细胞增值、分化为基础的生长发育，以细 胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异，等等，都说明__细__胞___是生命活动的基本单位，生命 活动离不开___细__胞______。
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高中生物学 必修1
1 第 1 章
第
节 细胞是生命活动的基本单位
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学习目标
1. 分析细胞学说的建立过程，归纳动植物在结构上的统一性，形成生物界 是统一的观念，认同细胞学说的建立是不断修正和发展的过程。
2. 说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。 3. 通过分析细胞学说的建立过程，说出归纳法在科学研究中的应用。
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科学方法
归纳法 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。例如，从观察到植物的花粉、胚珠、柱 头等的细胞都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核这一结论，运用的就是归纳法。归纳法分为完全 归纳法和不完全归纳法。根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，实际 上就是运用了不完全归纳法。如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植 物细胞都有细胞核的结论，就是完全归纳法。科学研究中经常运用不完全归纳法。由不完全归纳得 出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。
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例1
难度★☆☆ 典型★★☆
下列有关细胞学说的建立和完善的描述，正确的是（ ）
A. 1665 年，英国科学家罗伯特·虎克观察了活细胞
B. 17 世纪，荷兰磨镜技师列文虎克观察了植物的木栓组
织，并命名细胞
C. 细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登和施旺
D. 1858 年，施莱登的朋友耐格里总结出“细胞通过分裂
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【解析】 解析：兴奋的传导离不开神经细胞，缩手反 射的完成是以神经细胞为结构基础的，A 项 正确；生物与环境的物质和能量交换以细胞 代谢为基础，如进行光合作用和呼吸作用， B项正确；有细胞结构的生物，遗传和变异 发生在细胞内，没有细胞结构的病毒，也只 能在寄生的活细胞中进行生命活动，所以遗 传和变异也发生在细胞内，C 项正确；松鼠 属于多细胞生物，仅凭单个细胞不能完成各 项生命活动，D 项错误。 【答案】D
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3. 下列有关猪瘟病毒的叙述，正确的是 （ ） A. 为获得大量猪瘟病毒用于研究，可以用培养基 在体外培养 B. 该病毒主要由蛋白质和核酸组成，是最小的生 命系统 C. 该病毒结构简单，没有核糖体等任何细胞器 D. 该病毒结构简单，因此属于原核生物
【答案】病毒只能寄生在活细胞内，不能在普 通培养基上培养，A 项错误；最小的生命系统 是细胞，病毒没有细胞结构，不能独立生活， 不属于生命系统的层次，B 项错误；该病毒结 构简单，没有细胞结构，也没有核糖体等任何 细胞器，C 项正确；病毒没有细胞结构，不属 于原核生物，D 项错误。 【答案】C
个体
种群
能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定 的次序组合在一起形成的结构
神经系统、循环系统、消化系统、 内分泌系统、运动系统、生殖系 统、泌尿系统、呼吸系统
由若干器官或系统协同完成复杂生命活动的单个生物。 单细胞生物一个细胞就构成一个个体
人、蛙、草履虫
在一定的空间范围内，同种生物所有个体的总和
【解析】解析：细胞学说认为，一切动植物都由 细胞发育而来，A 项错误；细胞学说揭示了动物 和植物的统一性，没有揭示生物体结构的多样性， B 项错误；细胞学说的建立使人们认识到动物和 植物之间存在共同的结构基础，C 项错误；细胞 学说建立的过程是一个科学探究的过程，涉及许 多科学家的辛勤工作，同时说明，科学家的观点 并不全是真理，还必须通过实践加以验证，D 项 正确。 【答案】ABC
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三 生命系统的结构层次 ► 生命系统的结构层次包括 [11] _细___胞___、[12] __组__织___、 [13] _器__官____、 [14]_系__统____、[15]__个__体___、 [16] _种___群____和 [17] _群___落____ 、[18] _生__态__系___统___ 、[19] _生__物___圈____ 9个层次，其中最基本的生命 系统是 [20] __细__胞____ ，最大的生命系统是 [21] _生__物__圈___ 。 ► 植物没有 [22] _系___统___层次，单细胞生物既可看作 [23] 细胞 层次，又可看作 [24] 个体
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【即时练】
【解析】 病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞中才 能增殖，A 项正确；单细胞生物体具有摄食、 运动、分裂、繁殖等生命的基本特征，B 项正 确；生命活动离不开细胞，多细胞生物体的 生命活动由不同分化程度的细胞密切合作完 成，C项正确；病毒没有细胞结构，D 项错误。 【答案】D
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未与动物界联系
施旺
与施莱登共同提出：一切动植物都是由细胞构成的
未搞清细胞的来源
耐格里
发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
未上升到理论水平
魏尔肖
总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
未考虑非细胞结构生命的增殖
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➢ 内容 • 细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺。 具体内容为： 1. 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 2. 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 3. 新细胞是由老细胞分裂产生的。 ➢ 意义 • 细胞学说的建立打破了植物学和动物学之间的屏障，为生物学的建立奠定了基础。 • 使生物学研究从器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。 • 为生物进化论奠定了基础。 【特别提示】 （1）细胞学说只证明了动植物界具有统一性，没有证明其差异性。 （2）细胞学说仅涉及动植物，不涉及原核生物、真菌和病毒。
某区域内同种蛙的所有个体（包 括蝌蚪）
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结构层次
概念
群落
一定的自然区域内，相互之间有直接或间接联系的各 种生物种群的集合（即该区域内所有的生物）
实例 一片森林中境相互作用形成的统一整 一片森林中的全部生物和无机环
体
境
生物圈
由地球上所有生物和这些生物生活的无机环境通过相 互作用而形成的整体，是地球上最大的生态系统
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二 生命活动离不开细胞
► 生命活动 · 生命活动是指生物体在生活环境中所进行的新陈代谢、生长发育、生殖以及对外界刺激发生反应等活动。 ► 生物的生命活动与细胞的关系 · 单细胞生物的生命活动离不开细胞 对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个生物体，细胞的生命活动就是这个生物体的生命活动。单细胞生 物的各项生命活动都是由这一个细胞来完成的。 · 多细胞生物的生命活动离不开细胞 多细胞生物由多个细胞组成，依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
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内容精解
一 细胞学说
➢ 细胞学说的建立过程
科学家 维萨里、比夏 罗伯特·虎克
贡献 器官、组织水平研究生命 用显微镜发现并命名细胞
不足 未深入细胞水平 观察到的是死细胞
列文虎克
用显微镜观察到了活细胞
未上升到理论水平，未用细胞来描述
马尔比基
用显微镜观察到了动植物的微细结构
未用细胞来描述
施莱登
首先提出细胞是构成植物体的基本单位
地球上的全部生物及其生存空间
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知识拓展：系统、生命系统和生态系统之间的关系
一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定 的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。生命系统包 括生态系统，所以也包括其中的无机环境。系统、生命系统和生态系统三者的 关系如下图所示。
产生新细胞”
【解析】1665 年，英国科学家罗伯特·虎 克观察到植物的木栓组织是死细胞，他既 是细胞的发现者，也是细胞的命名者，A 项错误；17 世纪，荷兰磨镜技师列文虎克 观察了许多活细胞，但并不是他命名了细 胞，B 项错误；细胞学说的建立者主要是 德国科学家施莱登和施旺，C 项正确； “细胞通过分裂产生新细胞”是魏尔肖提 出的，D 项错误。 【答案】C
【解析】 病毒没有细胞结构，不能独立生活， 必须寄生在活细胞中才能生活，不能 独立完成生命活动，C 项错误。 【答案】C
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三 生命系统的结构层次
► 系统与生命系统 • 系统 彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 • 生命系统 能进行各项生命活动，在结构上相互联系，在功能上相互配合，并在此基础上实现 内部的有序性发育与繁殖的系统。 ► 生命系统各结构层次的概念和实例
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【即时练】
1. 在生命系统的结构层次中，一座城市属于
（）
A．种群
B．群落
C．生态系统
D．生物圈
【答案】生物群落与它周围的无机环境组成的 统一整体为生态系统，一座城市既包括生物部 分，也包括无机环境，故属于一个生态系统。 【答案】C
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【答案】松树为植物，无系统层次，乌龟为动 物，有系统层次，故两者具有不同的结构层次， A 项错误；病毒不属于生命系统的任何结构层 次，细胞是地球上最基本的生命系统，B 项错 误；一个生物可以同时属于两个不同的结构层 次，如细菌为单细胞生物，属于生命系统中的 细胞和个体层次，C项正确；研究一个池塘中 各个种群之间的关系属于群落层 次上研究的问题，D 项错误。 【答案】C
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【解析】 施莱登和施旺没有研究一切生物，他们只 研究了动物和植物。 【答案】D
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【即时练】
【解析】1665 年，英国科学家罗伯特·虎克发现 并命名了细胞，德国科学家施莱登和施旺创立了 细胞学说，D 项错误。 【答案】D
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【即时练】
2. ［不定项选择］建立于19 世纪的细胞学说是自然 科学史上的一座丰碑。 下列有关细胞学说的叙述，不正确的是 （ ） A. 细胞学说认为，一切生物都由细胞发育而来 B. 细胞学说揭示了动物和植物的统一性和生物体结构 的多样性 C. 细胞学说的建立使人们认识到各种生物之间存在共 同的物质和结构基础 D. 细胞学说的建立说明科学家的观点并不全是真理， 还必须通过实践加以验证
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【解析】解析：生态系统是由一定自然区域内 的无机环境和生物群落构成的，A 项正确。蛋 白质和核酸属于“系统”，但不属于生命系统， B 项正确。 生命系统中的每个层次都是“系 统”，最基本的生命系统是细胞，C 项正确。 阴湿山洼的草丛中，长满苔藓的腐木，以及聚 集着的蚂蚁、蜘蛛等动物，它们共同构成生态 系统，因为此时有无机环境，D 项错误。 【答案】D
层次。
判断题
1. 单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动。
（
2. 一切生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的。（
3. 除病毒外，所有生物构成了生物圈这一结构层次。 （
4. 一个酵母菌和一个西瓜所属的生命系统层次相同。 （
5. 病毒没有细胞结构，可在含有机物的培养基上培养。（
√） √） ×） √） ×）