人教版英语二年级weather说课稿

人教版英语二年级weather说课稿
亲爱的老师，大家上午好!我说课的内容是新起点小学二年级第二学期Unit10 Weather lesson55
一、教材分析(TeachingMaterialAnalysis)
本课时是新起点二年级下册Unit10Weather中的第一课，在这课里主要要求学生掌握5个表示天气的形容词:cloudy，windy，rainy，sunny，snowy以及学会询问和表述天气How’stheweather?It’s…通过表达激发学生热爱大自然，热爱祖国的情怀。

二、说教学目标(Teaching Objective)
<1>知识目标(Knowledge Objective)
正确认读5个表示天气的形容词:cloudy，windy，rainy，sunny，snowy能够用How’s theweather?It’s…正确询问和表述不同的天气。

<2>能力目标(Ability Objective)
看天气图标识单词。

通过所学句型询问和描述不同状况的天气。

<3>情感目标(Moral Objective)
培养学生的合作意识。

加深小学生对祖国的了解并激发他们热爱祖国，热爱大自然的情怀。

三、说教学难点与重点(Teaching KeyPoint and Difficult
Points)
<1>重点(KeyPoints)
1.正确认识5个单词:cloudy，windy，rainy，sunny，snowy
2.正确运用句型:How’stheweather?It’s…<2>难点(DifficultPoints)
5个天气形容词中sunny，snowy的发音。

四、说教具(TeachingAids)
Pictures, sound and PPT about this lesson.
说教法与学法(Teachingand Learning Methods)
根据孩子们的看、听、理解的认知特点，结合孩子们对未知及新事物的好奇心。

我将采用猜想、听音、交际、情景假设、游戏相结合的方法来让学生在轻松地环境下和老师自然地互动，从而在无形中提升教学效果。

只有经过自己思考的东西才是记忆最深刻的，所以在新单词和新句型的教授上我采取了听音，交际法。

然而光有听音还不够，只有正确的内容才有记忆的价值，在这个方面，我采取了图、音、英三为一体的强化条件反射建立。

以确保孩子的记忆是正确的。

然而英语学习要求的是听说读三方面的能力，为了促使孩子们自觉自信地练习，我利用孩子们好胜心强的特点，采取了先示范后游戏的方法，让他们真正成为教学中的主体。

六、说流程(Teaching Procedures Analysis)
I'll divided the lesson into10 steps.
Step1:Greeting Step2: Warmingup After greeting
1.Sing a song
T: First, let's sing a song togetherHow is the weather?”
设计意图:轻松的歌曲可以缓解学生的紧张情绪，也可以激发孩
子的积极性，最主要的是根据这首歌可以引出今天的新单词和新句型。

T: Now let's see somepictures.(播放幻灯片)
设计意图:认识一些本课的地点，为下面新课的进行做好铺垫。

A:Ilike...Do you like.….? B:Yes.
设计意图:通过对话展示复习了前面所学的知识也为本课的对话
内容打下了基础。

Step3: New words
Lead-in: Boys and girls let’s listen to a musicGuesswhats this? Yeah it's a weather report.I’m a weather reporter.(播放天气预报的背景音乐让学生明明白教师的意图同时创设天气预报的情境。

)完成之后教读weather。

<1>T:Look,How’s the weather?Let’slisten听音跟读，Itscloudy
教师采取开火车的方法进行练习。

设计意图:练习会答句。

<2>T:Listen,What soundisit?听音跟读，Itswindy教师采取组组读的方法进行练习。

同时用How’sthe weather?提问引导学生回答并教授问句。

设计意图:练习会问句。

<3>教师出示下雨的图片问How’s the weather?，让学生听音说出rainy，rain(rainy)，同时师问生答练习句型。

Step4: Read together
Cloudy,cloudy. It’s cloudy.
Windy windy It’s windy.
Rainy,rainy. It’srainy.
设计意图:阶段巩固所学单词。

<4>教师给图片，同时用听音跟读大小声配合图片的方法教读sunny，看着PPT让学生自问自答:How'sthe weather?It's sunny.
<5>通过看PPT下雪的动态图和声音让学生自主的去模仿发音，分组问答。

设计意图1:激发学生的联想和创造力，在轻松地氛围中建立感性认识。

帮助学生快乐的记忆。

设计意图2:在保证不打击学生信心的基础上，引入新句型，加强对单词的理解与运用。

Step5:Chant(教师自编) How is the weather?
Rainy,rainy. It’s rainy. How is the weather?
Sunny, sunny. It’s sunny. How is the weather?
Snowy,snowy. It’s snowy. How is the weather?
Windy, windy. It’s windy. How is the weather?
Cloudy,cloudy. It’s cloudy.
设计意图:整体巩固单词和句型，为下面的新授说部分打下基础。

Step6:Playagame:What’smissing?
设计意图:巩固单词的发音记忆，增强学生的积极性，消除课上疲劳同时达到检测的作用。

Step7: New sentences A:Hello! B:Hello!
A:How is the weather? B:It’s …
Step8: Listen to a song: What's the weather like?
设计意图:在轻松的音乐中拓展句型What'sthe weather like?和单词hot并巩固前面所学。

Step9: Reading
设计意图:看且跟读对话是为了强化和纠正发音，同时把地点拓展进去，并让他们巩固所学。

Step10: Dialogue
A:Do you like Xian/Beijing/Harbin/Shenzhen/Shanghai? B:Yes.
A:How is the weather?=(Whats the weather like?)
B: It's...
设计意图:复习本课内容，再次巩固疏通。

Step11:Homework
回家看天气预报，用以下几个天气图标记录下明天几个城市的天气情况设计意图:防止瞬间记忆，避开老式作业的枯燥。

增加成就感。

七、说板书设计(Blackboard Design)
Unit 10 Weather
Lesson 55 It’s sunny.
How's the weather?=What's the weather like?
It's cloudy.
wind y.
rainy.
sunny.
hot snowy.
Thank you for your listening!。