作文与阅读训练--环境描写

.渲染了的气氛 .衬托了的心情 .推动了情节的发展 （或为下文作铺垫） .暗示了的社会环境 .深化了的主题
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧 绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年， 项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力 刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃 走了。
① 凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得肌肠辘辘、
精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己 也变成了一副空荡荡的躯壳，我已经整整两天 没吃东西了！
渲染了作者身处的困境和心中的绝望.
文中划线的两处环境描写，各具有什么作 用？根据文意作简要回答。
② 篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，
橡树林显得分外绚丽。
烘托了作者获救后万分欣喜,充满希望的心 情.
环境描写
小说三要素
1. 人物 2. 情节 3. 环境
环境
1. 自然环境 2. 社会环境
自然环境描写
概念: 自然环境描写，又称景物 描写，是对人物活动和事件发生的 自然空间景物所进行的描写。
时候既然是深深冬冬；渐近故故乡时，天天气气又阴阴晦晦
了，冷冷风吹进船舱中，呜呜呜呜 的响，从篷隙向外一 望，苍苍黄黄的天天底下，远近横横着几个萧萧索索 的荒荒村村， 没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
“一切景语皆情语” 王国维
“一枝一叶总关情” 郑板桥
谢谢
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我在朦胧中，眼前展开一片海边 碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂 着一轮金黄的圆月。我想：希望是本 无所谓有，无所谓无的。这正如地上 的路；其实地上本没有路，走的人多 了，也便成了路。
作者让海边奇异的图画再次出现在小说的结 尾,用以强调和突出“我”对美好希望的想象 和憧憬.起到深化主题的作用.
文中划线的两处环境描写，各具有什么作 用？根据文意作简要回答。
这段环境描写相关链接ຫໍສະໝຸດ 衬托出了“我”悲＿凉＿＿的心情
渲染了一种＿荒＿凉＿,凄＿惨＿＿的气氛 暗示了当＿时＿农＿村＿经＿济＿凋＿敝＿,农＿民＿破＿产＿的社会现实 点明了时间和地点,推动情节发展.
.衬托人物心情 .渲染故事气氛 .推动情节发展 .暗示社会环境 .深化作品主题
.定位:联系上下文,紧扣情节. .分析:情感分析,主旨分析,情节分析. .判断:环境描写作用的五种基本类型. .表述:组织语言,综合表达.
作者在”我”回忆与少年闰土的一段美 好友情这一情节前设置了这段环境描写.
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧 绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年， 项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力 刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃 走了。
天空 深蓝
圆月 金黄
沙地 西瓜 海边 一望无际
景物描写训练
要求：调动五官，从颜色、形状、 声音、气味等描写景物。
远远的,我就能看见那满院的葡萄藤, 葱葱茏茏,蓬蓬勃勃。那些越过院墙的娇嫩 的藤条像一个个顽皮的孩子,昂着头,挺着 胸,神采飞扬。微风吹来,他们轻轻地摇曳, 像是在对我微笑,对我招手。推开院门 ,一 阵清香便与我撞个满怀,那是他们为老朋友 送上的一份特殊的见面礼。
碧绿
神异的图画 萧索的荒村
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧 绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年， 项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力 刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃 走了。
描绘的是“我”记忆中一幅明丽的神异 图画,为下文”我”与少年闰土的相识营 造出一种和谐,自由,愉快,幸福的氛围.