小学数学四年级下册集体备课教案第四单元《小数的意义和性质》

第1课时小数的意义（上课时间：）
教学目标：
1.了解小数是如何产生的,理解和掌握小数的意义。

2.明确小数与分数之间的联系,掌握小数的计数单位以及它们之间的进率。

3.经历小数的发现、认识过程,感知知识与生活之间的密切联系,体验探究发现和迁移推理的学习方法,激发学生的学习兴趣,培养学生动手实践、合作探究的学习习惯。

教学重点：理解和掌握小数的意义、小数的计数单位以及它们之间的进率。

教学难点：理解小数的计数单位以及它们之间的进率。

教学准备：课件、米尺。

第2课时小数的读法和写法（上课时间：）教学目标：
1.认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。

2.掌握小数的读写方法,会正确读写小数。

3.经历小数的读写过程,体验迁移、比较的学习方法。

4.感受生活中处处有数学,培养自主学习的意识和创新精神。

教学重点：会读、写小数。

教学难点：理解小数部分的数位顺序表。

教学准备：课件。

1课时
第3课时小数的性质（上课时间：）
教学目标：
1.引导学生掌握小数的性质,能利用小数的性质进行小数的化简和改写。

2.提高学生的动手操作能力以及观察、比较、归纳、概括的能力。

3.培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感悟到数学知识的内在联系,同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。

教学重点：理解并掌握小数的性质。

教学难点：理解并归纳小数性质的过程。

教学准备：课件。

1课时
第4课时小数的大小比较（上课时间：）
教学目标：
1.在具体的问题情境中,经历探究小数的大小比较方法的过程,体验解决问题策略的多样性,并能运用大小比较的一般方法来解决身边的实际问题。

2.在独立自主、合作交流的活动中,提高猜想、验证、比较、概括的思维能力。

3.进一步体会数学和生活的联系,渗透具体问题要具体分析的思想,通过多样化的探究材料,培养学习数学的兴趣。

教学重点：探究并概括小数大小比较的一般方法
教学难点：能熟练比较小数的大小
教学准备：课件。

第5课时小数点移动引起小数大小的变化（上课时间：）教学目标：
1.理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2.通过操作、观察、归纳、概括等数学活动,经历归纳“规律”的过程,掌握小数点位置移动时,位数不够,用0补足,多余的0不写。

3.通过交流总结,获得成功体验,渗透用联系变化的观点认识事物。

教学重点：发现“小数点位置移动引起小数大小的变化规律”。

教学难点：掌握小数点位置移动时,位数不够,用0补足,多余的0不写。

教学准备：课件。

第6课时运用小数点移动引起小数大小变化的规律解决问题
（上课时间：）教学目标：
1.能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

2.在解决问题的过程中,提高观察、概括的能力,激发学生学习的兴趣。

教学重点：利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

教学难点：利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

教学准备：课件。

1课时
第7课时小数与单位换算（上课时间：）
教学目标：
1.知道名数、单名数、复名数的意义,会进行不同计量单位的改写。

2.理解把高级单位的名数改写成低级单位的名数用乘法计算,把低级单位的名数改写成高级的名数用除法计算的算理、算法以及单名数化成复名数和复名数化成单名数的方法。

3.提高分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。

教学重点：名数、单名数、复名数的意义,会进行不同计量单位的改写。

教学难点：不同计量单位之间的改写方法。

教学准备：课件。

第8课时小数的近似数（上课时间：）
教学目标：
1.使学生能根据要求正确地运用“四舍五入”法求一个小数的近似数。

2.能正确的按需要用“四舍五入”法保留一定的小数数位。

3.会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数,再求近似值。

教学重点：求一个小数的近似数及把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。

教学难点：使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法。

教学准备：课件。

1课时
第9课时整理和复习（上课时间：）
教学目标：
1.让学生经历知识的整理过程,体验到整理在复习中的作用,形成较为系统的知识结构。

2.通过对本单元知识系统地整理和复习,让学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点的位置移动规律、小数与单位换算以及求近似数等知识。

3.通过分层练习,巩固本部分知识,发展数学思维,增强学习数学的信心。

教学重点：理解小数的意义,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

教学难点：用“四舍五入”法按要求求出小数的近似数。

教学准备：课件。

1课时。